公務(wù)員面試答題還是有技巧的，今天小編為你提供公務(wù)員面試計(jì)劃組織題怎樣“見招拆招”,趕緊和小編一起來看看吧！希望對(duì)大家有幫助！
公務(wù)員面試計(jì)劃組織題怎樣“見招拆招”
計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力是公務(wù)員面試考察中的常見要素，著重于考察面試者的組織能力、對(duì)于可預(yù)見問題的預(yù)判能力以及對(duì)于題干中人財(cái)物等問題的協(xié)調(diào)能力，其題目問法從一開始的普通問法，比如你怎么做，到現(xiàn)在越來越多的特殊性問法，比如此項(xiàng)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么、如何保證此項(xiàng)工作的有效性等，可見對(duì)于計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力的考察越來越靈活化，小編希望廣大考生們能夠針對(duì)性應(yīng)對(duì)。
在計(jì)劃組織題目回答過程中許多考生會(huì)有一些常犯共性問題，今天小編就一道結(jié)構(gòu)化面試真題來幫助大家發(fā)現(xiàn)自己的答題問題，學(xué)會(huì)在計(jì)劃組織題目中如何回答出針對(duì)性。
例題：4月23日，某省為期五個(gè)月的第十一屆讀書節(jié)正式拉開帷幕。A局為了推動(dòng)全局人員多讀書、讀好書、用好書，打造“書香機(jī)關(guān)”，局領(lǐng)導(dǎo)要求抓緊策劃相關(guān)具體活動(dòng)。假如由你負(fù)責(zé)拿出活動(dòng)方案，請(qǐng)你談?wù)劰ぷ魉悸贰?BR> 拆招一：杜絕模板同質(zhì)化，深挖目的見思考
(1)模板化開頭：領(lǐng)導(dǎo)把這項(xiàng)工作交給我是對(duì)我工作能力的信任和認(rèn)可，我一定會(huì)秉承著認(rèn)真負(fù)責(zé)嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的工作態(tài)度完成好此項(xiàng)工作。
之所以稱之為模板化開頭，是由于該開頭可用于所有計(jì)劃組織題目的開頭，完全套路化，僅僅是一個(gè)為了湊答題字?jǐn)?shù)的空框架而已。
(2)同質(zhì)化開頭：為了能夠推動(dòng)全局人員多讀書、讀好書、用好書，打造“書香機(jī)關(guān)”，我會(huì)如此策劃此次活動(dòng)。
之所以稱之為同質(zhì)化開頭，是由于該開頭使用的方法為闡述題目的目的意義，此方法可以采用，但是如果所有考生都是直接從題干中直接復(fù)制復(fù)述目的，那么大部分考生的開頭就會(huì)一模一樣，體現(xiàn)不了個(gè)性化。
(3)建議開頭：建議廣大考生們?cè)谟?jì)劃組織題目的開頭可以依據(jù)題干，挖掘活動(dòng)背后的目的呈現(xiàn)為答題內(nèi)容，可以貼合活動(dòng)的對(duì)象去思考，亦可以結(jié)合活動(dòng)背景去思考。
結(jié)合活動(dòng)對(duì)象：打造“書香機(jī)關(guān)”不僅是為了提升機(jī)關(guān)人員的人文素養(yǎng)，更是為了讓他們通過書本所學(xué)運(yùn)用于工作和生活，更好的為民服務(wù)，所以這項(xiàng)活動(dòng)意義重大。
結(jié)合活動(dòng)背景：在機(jī)關(guān)營(yíng)造書香氛圍，不僅能夠廣泛調(diào)動(dòng)機(jī)關(guān)人員的讀書積極性，更是為后續(xù)全民閱讀推動(dòng)工作做好鋪墊和先期示范，我們一定要做好工作籌備。
拆招二：規(guī)避形式老舊單一，巧用工具出亮點(diǎn)
許多同學(xué)在回答讀書節(jié)的節(jié)日活動(dòng)的時(shí)候比較普遍的都會(huì)圍繞“多讀書、讀好書、用好書”的要求采用比如讀書角、開讀書交流會(huì)、互相之間推薦好書的活動(dòng)，這些活動(dòng)都是考生們比較普遍運(yùn)用的，聽起來比較沒有新意，所以在普通的活動(dòng)形式上我們可以結(jié)合現(xiàn)代化的工具來打造亮點(diǎn)，比如在機(jī)關(guān)單位辦讀書角，那我們就可以在圖書角推出移動(dòng)圖書館App或者微信閱讀打卡等方式來調(diào)動(dòng)機(jī)關(guān)工作人員讀書積極性，還能通過微信打卡評(píng)比閱讀之星，讓機(jī)關(guān)人員在工作之余能夠充分利用碎片化時(shí)間閱讀，這樣結(jié)合現(xiàn)代化工具的方式相對(duì)于傳統(tǒng)方式而言比較新穎，也容易給考官留下印象。
拆招三：防止形式為王為重，妙解內(nèi)容現(xiàn)真知
有一定理論基礎(chǔ)的考生往往也都知道計(jì)劃組織題目的重點(diǎn)在于其形式和內(nèi)容，但是在答題的過程中很多考生基本都會(huì)重形式而輕內(nèi)容，忽略掉了內(nèi)容是可以用來展現(xiàn)考生自身基本知識(shí)或者體現(xiàn)自身崗位匹配性的好渠道，比如例題中要求要讀好書、用好書，很多考生只回答了讀好書的方式，比如微信推送、定期推薦好書等，但是何為好書卻忘記了論述，只回答了書中內(nèi)容要運(yùn)用到工作中，但是讀什么書能夠幫助工作卻沒有提及。
(1)按照一定的分類維度拆解：比如我們可以按照一定的分類維度對(duì)書的內(nèi)容來進(jìn)行分類，可以讀陶冶情操的文學(xué)書、提升政治素養(yǎng)的政治書、鞏固工作基礎(chǔ)的專業(yè)書等;
(2)巧妙體現(xiàn)自身的崗位特性：比如該考生是報(bào)考海關(guān)的考生，那么在回答用好書上就可以多閱讀類似《潮來潮去》、《帝國(guó)海關(guān)：從海關(guān)看中國(guó)的滄桑巨變》等書，能夠更好的理解崗位職責(zé)，如果該考生是報(bào)考國(guó)稅的，那么就可以多閱讀類似于《稅法》、《稅務(wù)稽查實(shí)務(wù)》等相關(guān)書籍以更好的學(xué)習(xí)稅務(wù)實(shí)務(wù)。
綜上可知，在計(jì)劃組織題目的回答過程當(dāng)中，不論是開頭還是形式亦或是內(nèi)容都有考生們可以注意和提升的地方，小編希望各位考生們?cè)趥淇歼^程中能夠記住這三個(gè)拆招，在回答計(jì)劃組織協(xié)調(diào)的題目時(shí)候能夠更有針對(duì)性和個(gè)性化，拔得頭籌。
公務(wù)員面試復(fù)習(xí)資料：筑勞校園食品安全的"防火墻"
熱點(diǎn)背景：
近日，上海市公布了中芯學(xué)校食品安全風(fēng)波的調(diào)查結(jié)果，經(jīng)查，民辦中芯學(xué)校食堂存在蔬菜霉變、半成品提前標(biāo)注加工日期、調(diào)味品和半成品超過標(biāo)注的保質(zhì)期限等問題，已對(duì)涉嫌存在食品安全違法行為的上海怡樂食食品科技有限公司立案調(diào)查，查實(shí)違法行為將依法從嚴(yán)從重處罰。如在調(diào)查中一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)利益輸送，將嚴(yán)懲不貸。
發(fā)霉的番茄，“早產(chǎn)”的豬皮，沾著洗潔精的餐具，還有提前3天泡發(fā)的木耳……而這竟然是給學(xué)生準(zhǔn)備的食物，民辦中芯學(xué)校暴露出的食品安全，再次突破底線。
家長(zhǎng)屢次向?qū)W校投訴，可見出問題不是一兩回了，學(xué)校方面對(duì)此毫無察覺很難讓人相信，難道從校長(zhǎng)到老師，一個(gè)個(gè)都是不食人間煙火，不知米價(jià)肉價(jià)的人?或者正如通報(bào)中所指出的，有可能涉及利益輸送問題而選擇睜只眼閉只眼?還有監(jiān)管部門，問題發(fā)生了，又是檢查又是處罰，這當(dāng)然是必要的，可是如果能在發(fā)生問題之前防患于未然，不是更好嗎?食品安全不比別的行業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題之時(shí)往往已經(jīng)鑄下大錯(cuò)，不能被動(dòng)
命題預(yù)測(cè)：
校園食品安全問題一直以來是我們討論的熱點(diǎn)話題。近日，作為國(guó)際私立學(xué)校的上海"中芯學(xué)校"，被暴其后廚出現(xiàn)發(fā)霉番茄、“早產(chǎn)”豬皮等亂象，一時(shí)刷屏社交媒體，家長(zhǎng)對(duì)校方管理產(chǎn)生質(zhì)疑。對(duì)此，你怎么看?
解析：
民以食為天，食以安為先。食品安全是我們老生常談的話題。但網(wǎng)絡(luò)上卻頻頻爆料安全隱患問題，著實(shí)令人擔(dān)憂。而對(duì)于題目中的上?！爸行臼录备亲屓送葱摹Ｒ餐耆軌蚶斫饧议L(zhǎng)們當(dāng)時(shí)的心情。筑起校園食品安全的“防火墻”顯得迫在眉睫。
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人民對(duì)于生活消費(fèi)的追求，不管是校園里還是市場(chǎng)上充斥著五花八門的食品。隨之而來的卻是食品安全問題。出現(xiàn)這樣的狀況，一方面嚴(yán)重威脅著學(xué)生的身體健康。發(fā)霉的西紅柿、沾著洗潔精的餐具等亂象可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生食物中毒，危及生命;另外一方面孩子在學(xué)校飲食不安全，對(duì)于家庭來說也是一種痛，不利于良好家校關(guān)系的培養(yǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校等部門管理喪失信心;此外，頻頻出現(xiàn)的食品安全問題，也會(huì)擾亂整個(gè)社會(huì)的秩序。
校園出現(xiàn)食品安全隱患，原因也是多方面的。其一，與校方管理的缺位密不可分。學(xué)校并沒有對(duì)于食材的選用、加工、環(huán)境衛(wèi)生等問題進(jìn)行嚴(yán)格管理;其二，食堂工作者道德修養(yǎng)的缺失。校園餐飲關(guān)乎學(xué)生安全問題，他們內(nèi)心缺乏應(yīng)有的責(zé)任感;其三，相關(guān)部門執(zhí)法的疏漏。不管是食藥監(jiān)局還是教育局，都應(yīng)該本著對(duì)于校園食品安全考慮;其四，懲處的相關(guān)措施落地難。法律層面對(duì)于食品安全有界定，但相關(guān)部門落實(shí)難。
為了切實(shí)解決校園食品安全隱患，讓校園食品為健康“發(fā)聲”，我認(rèn)為可以通過以下多措并舉來實(shí)現(xiàn)。第一，嚴(yán)格監(jiān)管。學(xué)校應(yīng)該聯(lián)合食品藥品監(jiān)督管理局加大對(duì)于學(xué)校食堂管理力度，從源頭上杜絕霉變食物，更要對(duì)于加工過程予以把控，對(duì)于安全隱患秉持零容忍的態(tài)度，嚴(yán)懲不怠;第二，完善法律。細(xì)化對(duì)于校園食品的法律細(xì)則，做到有章可循;第三，提升道德。學(xué)校也要對(duì)于食堂從業(yè)者加強(qiáng)培訓(xùn)，嚴(yán)明紀(jì)律，提升道德水準(zhǔn)，為學(xué)生安全負(fù)責(zé)。