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怎樣成為孩子們喜歡的幼兒教師?
怎樣成為孩子們喜歡的幼兒教師？
【參考答案】
作為一名幼兒教師，讓孩子喜歡自己是很重要的，怎樣才能成為一名孩子們喜歡的教師呢?這不是紙上寫的。也不是嘴里說的.而是需要我用心去做的。
一位哲人說過：“寫在紙上的愛一個(gè)早晨就可以讀完，說在嘴上的愛一個(gè)轉(zhuǎn)身就能忘記’.而唯有老師和母親的愛是寫在大地上和天空中，永藏在心底里?！彼砸蔀楹⒆觽兿矚g的教師。首先就要有無盡的愛。教師的愛如同雨露滋潤(rùn)萬物，每一位孩子都渴望得到教師的愛。這就要教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去打動(dòng)他們幼小的心靈，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。當(dāng)然愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，孩子們一定會(huì)喜歡自己。其次，我認(rèn)為幼兒教師要讓自己變得美麗。美麗包含了很多含義，幼兒教師的關(guān)體現(xiàn)在很多方面，美在舉手投足間，美在豐富多彩的面部表情上，美在溫柔甜美的心里。面帶微笑、和藹可親是幼兒教師應(yīng)有的情感窗口。如果教師流露的是肯定和贊揚(yáng)的微笑.就會(huì)給予孩子們支持和鼓勵(lì)。因此要讓孩子喜歡自己，一定不要吝惜自己的微笑.傳達(dá)愛意的微笑。
再次，要贏得幼兒的心，自己還得具備一顆與幼兒相應(yīng)的童心。保持童心、參與幼兒游戲是幼兒教師最起碼的職業(yè)操守。幼兒園是一種特殊的生命圈，幼兒的生存發(fā)展需要特殊的環(huán)境.需要童心和童趣。如果你和孩子一起玩游戲，他們的勁更充足，心更快樂，笑容更燦爛。幼兒在游戲中情緒放松。就連平時(shí)較為安靜的幼兒也玩得異常開心，游戲也會(huì)因有了教師的參與和引導(dǎo)變得更加豐富多彩。如果說幼兒的童心是一種天真執(zhí)著的純凈，那么幼兒園教師的童心則是一種教育的智慧，一種理性的自覺。一種返璞歸真的本性。教師有了童心才能使自己年輕，變得活潑，使教學(xué)充滿童趣：有了童心。才能走進(jìn)孩子，理解孩子，體諒孩子;有了童心，才能想孩子所想;有了童心，才能和孩子打成一片，成為他們中的一員，才能和他們一起唱、一起跳、一起哭、一起笑。
最后，我想幼兒還喜歡尊重自己自尊心的教師。幼兒期是良好行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期.但由于幼兒的是非判斷能力和行為控制能力較差，他們經(jīng)常會(huì)做出一些違規(guī)行為。對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤行為.教師應(yīng)以寬容的態(tài)度對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，不要訓(xùn)斥幼兒。因?yàn)橛變弘m然年齡小，但自尊心已經(jīng)形成。他們希望教師“悄悄地說”“不要告訴別的老師”。如某幼兒搶別人玩具時(shí)。教師只需走到他的身邊.用善意的略帶威嚴(yán)的眼神看著他.這遠(yuǎn)比大聲訓(xùn)斥有效。
當(dāng)我們從父母手中接過孩子時(shí)，也就接過了一份沉甸甸的責(zé)任.我們不僅要教育好孩子還要照顧好孩子，每一顆幼小的·心需要我們用心去呵護(hù).我們的責(zé)任重大。用自己的熱情與善良去做一名幼兒喜歡的教師.自己也會(huì)更開心。
幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)能力?
幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)能力?
【參考答案】
作為幼兒教師，最基本的最重要的任務(wù)是促進(jìn)幼兒與周圍環(huán)境相互作用，因此有效地、高質(zhì)量地與幼兒與相互作用的知識(shí)、技能和能力就成為幼兒教師必備的。
首先，幼兒教師應(yīng)該具備觀察和了解幼兒的能力。幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的能力很弱.對(duì)其自身狀態(tài)的把握能力也很弱，這就決定了觀察力對(duì)理解幼兒具有特殊重要性。教師正是憑借敏銳的觀察.眼觀四面、耳聽八方，用心地去體會(huì)幼兒以怎樣的心情、怎樣的動(dòng)機(jī)、怎樣的態(tài)度、怎樣的水平在行動(dòng).從而能理解幼兒的心思。這樣哪個(gè)幼兒需要及時(shí)的支援，哪個(gè)需要暗示性的提醒.哪個(gè)將有某種行為發(fā)生，哪個(gè)正在進(jìn)行思考不宜被干擾等，教師都心中有數(shù)，就能夠及時(shí)地、準(zhǔn)確地介入到幼兒的活動(dòng)中去。
其次，幼兒教師應(yīng)具備設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)主要是通過對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源所做的系統(tǒng)安排，著重創(chuàng)設(shè)學(xué)與教的系統(tǒng)，達(dá)到優(yōu)化教學(xué).促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。
我們要有明確的教育目標(biāo)，教育目標(biāo)制定的是否合理.直接影響到教育活動(dòng)的質(zhì)量與幼兒積極性的發(fā)揮。教育內(nèi)容要符合幼兒的興趣和需要。
然后，幼兒教師要有組織和實(shí)施教育活動(dòng)的能力。一般來說.適合全體幼兒教育目標(biāo)的內(nèi)容多采用集體活動(dòng)形式，適合不同水平與興趣需要的目標(biāo)內(nèi)容，多采用分組活動(dòng)形式，適合于個(gè)種幼兒目標(biāo)的內(nèi)容則采用個(gè)別指導(dǎo)、教育的形式。從年齡段上來看，小班多采用個(gè)別教育和小組活動(dòng)形式.以便于面對(duì)面的指導(dǎo)，中大班則隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，逐步增加集體活動(dòng)的比重。所以.教師在搞教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)善于通過對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育對(duì)象的認(rèn)真分析。確立恰當(dāng)?shù)慕M織形式。
最后.幼兒教師要具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒教師不僅要與幼兒有效地溝通還要與其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。教師需要了解家長(zhǎng)的需求與希望、家長(zhǎng)的性格類型、家長(zhǎng)的教育觀念和方法等。與家長(zhǎng)良好地溝通才能更好地幫助孩子。而在教師與幼兒的交談中，特別是個(gè)別或小組中的交談是與幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師具備抓住機(jī)會(huì)、選擇話引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和保持幼兒談話的興趣和積極性的能力。
幼兒教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)有哪些?
幼兒教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)有哪些?
【參考答案】
幼兒教師是學(xué)齡前兒童啟蒙教育中不可替代的“重要人”。幼兒教師心理素質(zhì)好，有利于個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展.也有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，更重要的是影響到幼兒·心理健康問題。在我看來，幼兒教師應(yīng)該具備以下幾種心理素質(zhì)：
首先要具有事業(yè)心和愛心。有事業(yè)心的教師，對(duì)工作有光榮感、自豪感和責(zé)任感，無論工作順利或挫折.都能始終不渝地堅(jiān)守崗位，獻(xiàn)身于幼教事業(yè)。有愛心，才會(huì)對(duì)孩子愛得真摯，愛得深沉。教師有事業(yè)心和愛心.孩子們才會(huì)感到幼兒園親切和溫暖，產(chǎn)生積極、愉快的情緒，樂于接受教師的教育。教師的“愛心”，對(duì)幼兒良好個(gè)性形成。體、智、德、方面的發(fā)展都起著重要的作用。其次要具有活潑、誠(chéng)實(shí)、謙虛、自信的性格特征。良好的性格特征要從小培養(yǎng)。因此，在幼兒期形成的性格特征特別穩(wěn)定，如果教師能抓住這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行良好性格的培養(yǎng).有利于他們?nèi)蘸笮纬苫顫姟⒄\(chéng)實(shí)、謙虛、自信的良好品質(zhì)。為了擔(dān)負(fù)起培育幼兒的這一重任。作為孩子們的老師，必須首先具備優(yōu)良的性格特征。
再次要具有豐富情感和堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。熱情、耐心、細(xì)膩、情感豐富，是幼兒教師必須具備的心理素質(zhì)。教師組織教育活動(dòng)時(shí)情緒飽滿，表情豐富，容易進(jìn)入角色，這樣幼兒受到教師的情緒感染，自然引起對(duì)事物的求知興趣，產(chǎn)生愉快、喜悅的情感，與教師一起進(jìn)入活動(dòng)的角色，效果就倍增;相反，有的教師缺乏熱情.表情呆板單一，活動(dòng)氣氛沉悶，孩子們東張西望，這樣的教育效果就差了。
總之幼兒教師要加強(qiáng)自我修養(yǎng)。要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)才能不斷進(jìn)取，不斷自我完善，從而提高自身的專業(yè)水平和心理素質(zhì)。