今天小編為大家提供公務(wù)員公共基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)知識(shí)：經(jīng)濟(jì)學(xué)效應(yīng)，請(qǐng)大家記住這六大經(jīng)濟(jì)學(xué)效應(yīng)，平時(shí)遇到經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題時(shí)分析一下屬于什么效應(yīng)！
公務(wù)員公共基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)知識(shí)：經(jīng)濟(jì)學(xué)效應(yīng)
1.青蛙現(xiàn)象
把一個(gè)青蛙放進(jìn)冷水鍋里，如果慢慢地加溫，青蛙并不會(huì)立即跳出鍋外，因?yàn)樗€能夠適應(yīng)水溫的變化。水逐漸提高的最終結(jié)局是青蛙被煮死了，因?yàn)榈人疁靥岣叩角嗤軣o(wú)法忍耐的地步，它已經(jīng)來(lái)不及了、沒(méi)能力跳出鍋外了。相反，如果把一只青蛙放進(jìn)熱水鍋里，它會(huì)迅速跳出。
青蛙現(xiàn)象告訴我們，一些突變事件，往往容易引起人們的警覺(jué)，而易致人于死地的卻是在自我感覺(jué)良好的情況下，對(duì)實(shí)際情況的逐漸惡化，沒(méi)有清醒的察覺(jué)。
啟示之一是：我們的組織和社會(huì)生存的主要威脅，并非來(lái)自突如其來(lái)的事件，而是由緩慢漸進(jìn)而無(wú)法察覺(jué)的過(guò)程形成。人們目光短淺，只看到局部，而無(wú)法縱觀全局，對(duì)于突如其來(lái)的變化，可以從容面對(duì)，對(duì)于悄悄發(fā)生的大的變化，而無(wú)法察覺(jué)，最終會(huì)帶給我們更加嚴(yán)重的危害!
啟示之二是：青蛙，就好象是我們生活中的蕓蕓眾生，我們要著眼未來(lái)，勤于思考新的問(wèn)題，勤于學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不能過(guò)“今日有酒，今日醉”和“當(dāng)一天和尚，撞一天鐘”的醉生夢(mèng)死的生活，到頭來(lái)將是非?？杀?
啟示之三是：當(dāng)今的社會(huì)，是一個(gè)知識(shí)爆炸、日新月異的時(shí)代，知識(shí)也需要不斷更新，所以我們不要一味的沉迷于現(xiàn)狀、安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，這樣下去的話，肯定會(huì)被時(shí)代所淘汰，也會(huì)有面臨失業(yè)的危險(xiǎn)!
啟示之四是：我們不要單純的，只能面對(duì)突如其來(lái)的危險(xiǎn)，而忽視那種緩慢而又微小甚微的危險(xiǎn)，因?yàn)椋欠N緩慢而又微小甚微的危險(xiǎn)，才是最可怕的!
2.羊群效應(yīng)
羊群效應(yīng)是指人們經(jīng)常受到多數(shù)人影響，而跟從大眾的思想或行為，也被稱(chēng)為“從眾效應(yīng)”。人們會(huì)追隨大眾所同意的，自己并不會(huì)思考事件的意義。羊群效應(yīng)是訴諸群眾謬誤的基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)學(xué)里經(jīng)常用“羊群效應(yīng)”來(lái)描述經(jīng)濟(jì)個(gè)體的從眾跟風(fēng)心理。從眾心理很容易導(dǎo)致盲從，而盲從往往會(huì)陷入騙局或遭到失敗。
3.刺猬法則
“刺猬效應(yīng)”來(lái)源于西方的一則寓言，說(shuō)的是在寒冷的冬天里，兩只刺猬要相依取暖，一開(kāi)始由于距離太近，各自的刺將對(duì)方刺得鮮血淋漓，后來(lái)它們調(diào)整了姿勢(shì)，相互之間拉開(kāi)了適當(dāng)?shù)木嚯x，不但互相之間能夠取暖，而且很好地保護(hù)了對(duì)方。
刺猬法則強(qiáng)調(diào)的就是人際交往中的“心理距離效應(yīng)”。運(yùn)用到管理實(shí)踐中，就是領(lǐng)導(dǎo)者如要搞好工作，應(yīng)該與下屬保持親密關(guān)系，但這是“親密有間”的關(guān)系，是一種不遠(yuǎn)不近的恰當(dāng)合作關(guān)系。與下屬保持心理距離，可以避免下屬的防備和緊張，可以減少下屬對(duì)自己的恭維、奉承、送禮、行賄等行為，可以防止與下屬稱(chēng)兄道弟、吃喝不分。這樣做既可以獲得下屬的尊重，又能保證在工作中不喪失原則。一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，要做到“疏者密之，密者疏之”，這才是成功之道。
4.馬太效應(yīng)
馬太效應(yīng)是指強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱的現(xiàn)象，廣泛應(yīng)用于社會(huì)心理學(xué)、教育、金融以及科學(xué)等眾多領(lǐng)域。其名字來(lái)自圣經(jīng)《新約·馬太福音》中的一則寓言：“凡有的，還要加給他叫他多余;沒(méi)有的，連他所有的也要奪過(guò)來(lái)?！比魏蝹€(gè)體、群體或地區(qū)，一旦在某一個(gè)方面(如金錢(qián)、名譽(yù)、地位等)獲得成功和進(jìn)步，就會(huì)產(chǎn)生一種積累優(yōu)勢(shì)，就會(huì)有更多的機(jī)會(huì)取得更大的成功和進(jìn)步。
5.霍桑效應(yīng)
社會(huì)心理學(xué)家所說(shuō)的“霍桑效應(yīng)”也就是所謂“宣泄效應(yīng)”?；羯９S是美國(guó)西部電器公司的一家分廠。為了提高工作效率，這個(gè)廠請(qǐng)來(lái)包括心理學(xué)家在內(nèi)的各種專(zhuān)家，在約兩年的時(shí)間內(nèi)找工人談話兩萬(wàn)余人次，耐心聽(tīng)取工人對(duì)管理的意見(jiàn)和抱怨，讓他們盡情地宣泄出來(lái)。結(jié)果，霍桑廠的工作效率大大提高。這種奇妙的現(xiàn)象就被稱(chēng)作“霍桑效應(yīng)”。
6.虛假同感偏差
我們通常都會(huì)相信，我們的愛(ài)好與大多數(shù)人是一樣的。如果你喜歡玩電腦游戲，那么就有可能高估喜歡電腦游戲的人數(shù)。你也通常會(huì)高估給自己喜歡的同學(xué)投票的人數(shù)，高估自己在群體中的威信與領(lǐng)導(dǎo)能力等等。你的這種高估與你的行為及態(tài)度有相同特點(diǎn)的人數(shù)的傾向性就叫做“虛假同感偏差”。
公務(wù)員公共基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)知識(shí)：關(guān)于馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的具體思路
馬克思主義之中不僅包括了哲學(xué)，還包括了很重要的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，簡(jiǎn)稱(chēng)馬政經(jīng)，馬克思主義哲學(xué)重點(diǎn)在于告訴我們世界是什么樣的以及歷史是怎么發(fā)展的，也告訴我們這是一種具有鮮明的革命性的哲學(xué)。這樣的革命性指的是，馬哲能夠指導(dǎo)無(wú)產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行解放。那么，我們就要先了解一下無(wú)產(chǎn)階級(jí)是怎么被壓迫的，在這里，小編為大家做一下梳理：
首先，無(wú)產(chǎn)階級(jí)中的主要力量就是工人階級(jí)。在19世紀(jì)時(shí)，第一次工業(yè)革命已經(jīng)取得了重大的成果，英國(guó)成為了“日不落”帝國(guó)，資產(chǎn)階級(jí)的力量逐漸強(qiáng)大，資本積累也進(jìn)行的如火如荼。工業(yè)發(fā)展如此迅速的同時(shí)，工人階級(jí)的數(shù)量也在擴(kuò)大，他們成為了資本家的雇傭工人，處于被剝削的地位，但是工人階級(jí)只是認(rèn)識(shí)到了自己的生活過(guò)的很窘迫，他們的要求也僅僅是漲工資和減工時(shí)，因此各地爆發(fā)了工人罷工運(yùn)動(dòng)，但是這種罷工運(yùn)動(dòng)并沒(méi)有從根本上解決工人階級(jí)的問(wèn)題，他們的生活問(wèn)題其實(shí)是由資本主義制度帶來(lái)的，他們更需要的是科學(xué)理論的指導(dǎo)。因此，馬克思主義就給工人階級(jí)帶來(lái)了指導(dǎo)理論。
其次，工人階級(jí)是怎么被剝削的，就成為了促進(jìn)工人意識(shí)覺(jué)醒的關(guān)鍵點(diǎn)。馬政經(jīng)中的理論告訴我們一個(gè)很著名的概念：剩余價(jià)值。剩余價(jià)值是由雇傭工人產(chǎn)生的被資本家無(wú)償占有的超過(guò)勞動(dòng)力價(jià)值的那部分價(jià)值，也就是說(shuō)，資本家所掙取的利潤(rùn)，其實(shí)就是從工人階級(jí)的勞動(dòng)中所剝削來(lái)的剩余價(jià)值，所以如果沒(méi)有改變工人階級(jí)被剝削的地位，也就不可能改變工人階級(jí)的生活。而這種剝削制度，是由資本主義私有制帶來(lái)的，因此，工人階級(jí)唯有推翻這樣的一種資本主義私有制度，成為國(guó)家的主人，才能改變工人的現(xiàn)狀。
最后，大家在學(xué)習(xí)馬政經(jīng)的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，不要完全脫離其他理論，可以試著和哲學(xué)觀點(diǎn)還有我國(guó)在革命時(shí)期的一些具體現(xiàn)狀來(lái)進(jìn)行分析，這樣就不會(huì)顯得理論很空洞。小編希望各位考生能夠在馬政經(jīng)的這部分知識(shí)點(diǎn)中能夠一通百通，而不是簡(jiǎn)單的背誦。
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