定義判斷貌似簡(jiǎn)單，實(shí)際陷阱很多，對(duì)考生的知識(shí)面有較高的要求，錯(cuò)誤率較高。小編為大家提供行測(cè)定義判斷：巧用定義名稱，一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧！
行測(cè)定義判斷：巧用定義名稱
判斷推理是行測(cè)考試試卷中非常重要的部分之一，其又分為四個(gè)專項(xiàng)：圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷，考生主觀上會(huì)認(rèn)為圖形推理和邏輯判斷難度大，重點(diǎn)攻擊這兩個(gè)專項(xiàng)，而對(duì)定義判斷和類比，則比較輕敵，反而到了臨考前才發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)專項(xiàng)的問(wèn)題。其中，定義判斷貌似簡(jiǎn)單，實(shí)際陷阱很多，對(duì)考生的知識(shí)面有較高的要求，錯(cuò)誤率較高。那么在考生知識(shí)面有限的情況下如何用一些小技巧幫助解題呢，今天小編給大家介紹一種方法：關(guān)注被定義項(xiàng)。
關(guān)注被定義項(xiàng)是指關(guān)注定義的名稱，因?yàn)槎x的涵義可能不好理解或者僅靠涵義難以選出答案，這個(gè)時(shí)候我們通過(guò)關(guān)注定義的名稱，可以幫助我們理解定義，也可以幫助我們確定定義的核心要件。
【例題】功利化閱讀指在有限的讀書時(shí)間里，出于特殊目的，只選擇閱讀那些對(duì)提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)、工作能力或求職更有幫助的書刊資料。
下列不屬于功利化閱讀的是：
A.小李平時(shí)忙著上課和做家教，資格考試前三天，才一門心思復(fù)習(xí)考試課程
B.老李是業(yè)務(wù)骨干，一有時(shí)間就去資料室翻閱與自己工種相關(guān)的刊物
C.為了取得面試好成績(jī)，小江特地去書店買了幾本關(guān)于面試技巧方面的書
D.小林雖然工作繁忙，卻一直迷戀科幻小說(shuō)，只要有點(diǎn)空閑就會(huì)找一本來(lái)看
【答案】D。解析：功利化閱讀定義的關(guān)鍵信息是：為了提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)、工作能力或?qū)ψ约旱那舐氂袔椭?。定義的名稱給我們的提示在于：功利化。對(duì)比選項(xiàng)，A項(xiàng)小李復(fù)習(xí)考試是為了提高自己的成績(jī)，B項(xiàng)老李閱讀相關(guān)刊物是為了提高自己的工作能力，C項(xiàng)小江是為了求職，三項(xiàng)皆符合功利化閱讀的關(guān)鍵信息。故答案選D。
鞏固練習(xí)：互動(dòng)式教學(xué)，就是通過(guò)營(yíng)造多邊互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)雙方平等交流探討的過(guò)程中，達(dá)到不同觀點(diǎn)碰撞交融，進(jìn)而激發(fā)教學(xué)雙方的主動(dòng)性和探索性，從而提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。
根據(jù)上述定義，以下屬于互動(dòng)式教學(xué)的是：
A.某學(xué)院通過(guò)文化講座向外國(guó)留學(xué)生介紹儒家思想
B.王老師帶領(lǐng)教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)
C.小王覺得自己英語(yǔ)不好，報(bào)名參加課外一對(duì)一輔導(dǎo)
D.學(xué)生和老師就某一個(gè)問(wèn)題展開課堂辯論
【答案】D。解析：互動(dòng)式教學(xué)定義的關(guān)鍵信息為：教學(xué)雙方平等交流探討的過(guò)程。定義名稱的重點(diǎn)在于“互動(dòng)”。A項(xiàng)的講座屬于單方面介紹、B項(xiàng)的模擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)也未涉及交流探討、C項(xiàng)是報(bào)班學(xué)習(xí)，均未體現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)。D項(xiàng)符合定義。故答案選D。
行測(cè)判斷推理練習(xí)題及答案
1.2013年公布的結(jié)果顯示，全球已探明的天然氣儲(chǔ)量總計(jì)220萬(wàn)億立方米。天然氣對(duì)全球能源的貢獻(xiàn)占四分之一，以現(xiàn)今的消耗速率估算，僅能提供65年的能源供給。因此，為避免遭遇無(wú)天然氣可用的困境，必須開發(fā)更多的替代性能源。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能夠反駁上述結(jié)論?
A.近年來(lái)，天然氣對(duì)全球能源的貢獻(xiàn)率正逐步下降
B.隨著探測(cè)技術(shù)的發(fā)展，全球已探明的天然氣儲(chǔ)量大大高于以往
C.由于新技術(shù)的應(yīng)用，能源的使用效率比以往已經(jīng)有了一定提高
D.鑒于現(xiàn)代機(jī)械的設(shè)計(jì)習(xí)慣，天然氣的能源地位無(wú)可替代
2.中美科學(xué)家進(jìn)行的一項(xiàng)聯(lián)合研究調(diào)查表明，在其他條件基本一致的情況下，種植抗蟲轉(zhuǎn)基因水稻的農(nóng)戶平均每季使用農(nóng)藥不到1次，而種植普通水稻的農(nóng)戶平均每季需要使用農(nóng)藥3.7次;種植轉(zhuǎn)基因水稻的農(nóng)戶大幅度減少了農(nóng)藥用量，由此引起的健康問(wèn)題也明顯減少，轉(zhuǎn)基因水稻的產(chǎn)量比以往大大提高。
由此可以推斷：
A.轉(zhuǎn)基因水稻經(jīng)濟(jì)及健康效益明顯，將具有廣闊的發(fā)展前景
B.轉(zhuǎn)基因水稻因?yàn)槭褂幂^少的農(nóng)藥，節(jié)省了農(nóng)民的開支
C.轉(zhuǎn)基因水稻是高科技的產(chǎn)物，因而是好的，有前途的
D.轉(zhuǎn)基因水稻種子的代價(jià)較高，農(nóng)民種植成本相應(yīng)提升，會(huì)制約其大規(guī)模的推廣
3.中國(guó)大陸的青少年研究中心專家撰文提出一個(gè)論點(diǎn)——“男孩危機(jī)”，男生在各級(jí)各類教育中的學(xué)習(xí)成績(jī)正在漸漸落后于女生。中小學(xué)男生的學(xué)習(xí)成績(jī)一直落后于女生，中小學(xué)的班干部、三好學(xué)生也以女生居多。在男生通常較有優(yōu)勢(shì)的高中，近幾年優(yōu)勢(shì)也在逐漸喪失。更值得注意的是，男生的學(xué)業(yè)落后現(xiàn)在已經(jīng)延伸到高等教育領(lǐng)域。而更糟糕的是，男孩危機(jī)并不僅僅限于學(xué)業(yè)，男孩在體質(zhì)、心理及社會(huì)適應(yīng)的各個(gè)方面都面臨更多的“麻煩”。該專家通過(guò)分析指出，恰恰是家庭和學(xué)校不恰當(dāng)?shù)慕逃椒▽?dǎo)致了“男孩危機(jī)”現(xiàn)象。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能對(duì)該專家的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑?
A.家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子的過(guò)度呵護(hù)，在很大程度上限制了男孩發(fā)散思維的拓展和冒險(xiǎn)性格的養(yǎng)成
B.有研究指出，在大腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育上，男孩的大腦要花更長(zhǎng)的時(shí)間才能夠走向成熟，在自制力和言語(yǔ)發(fā)展上，男孩的落后尤為突出
C.男孩在發(fā)展?jié)撃芊矫嬉獌?yōu)于女孩，大學(xué)畢業(yè)后他們更容易在事業(yè)上有所成就
D.男孩擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)技能、視覺和空間技能，以及他們的勃勃生機(jī)，在學(xué)校中未能得到很好的承認(rèn)。學(xué)習(xí)不占優(yōu)勢(shì)，特長(zhǎng)得不到發(fā)揮，性格發(fā)展得不到引導(dǎo)
【參考答案與解析】
1、正確答案【B】
解析：題干由全球已探明的天然氣的儲(chǔ)量及消耗的速率推算出能夠供使用的時(shí)間有限，推出必須開發(fā)更多的可替代性能源。A項(xiàng)貢獻(xiàn)率下降只是占比減小，不一定消耗量會(huì)減少，削弱力度有限;B項(xiàng)說(shuō)明已探明的天然氣儲(chǔ)量可能更高，并不會(huì)耗盡，則不必開發(fā)新能源，從而削弱了題干結(jié)論;C項(xiàng)利用效率提高只能延長(zhǎng)使用時(shí)間，且“一定的提高”削弱力度不如“大大高于”;D項(xiàng)仍說(shuō)明天然氣會(huì)耗盡，需要尋找其他能源，不能削弱。故答案為B。
2、正確答案【A】
解析：題干的前半段說(shuō)明了轉(zhuǎn)基因水稻的經(jīng)濟(jì)效益，后半段說(shuō)明了轉(zhuǎn)基因水稻的健康效益，故A項(xiàng)是全面、正確的推斷。
3、正確答案【B】
解析：專家的觀點(diǎn)是：家庭和學(xué)校不恰當(dāng)?shù)慕逃椒▽?dǎo)致了“男孩危機(jī)”現(xiàn)象。A項(xiàng)說(shuō)明家長(zhǎng)的過(guò)度呵護(hù)導(dǎo)致了“男孩危機(jī)”現(xiàn)象，加強(qiáng)了觀點(diǎn);B項(xiàng)說(shuō)明“男孩危機(jī)”現(xiàn)象是由于男孩的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育要花更長(zhǎng)的時(shí)間才能夠走向成熟，即另有他因，削弱了觀點(diǎn);C項(xiàng)發(fā)展?jié)撃芘c題干觀點(diǎn)無(wú)關(guān);D項(xiàng)說(shuō)明學(xué)校不恰當(dāng)?shù)慕逃椒▽?dǎo)致了“男孩危機(jī)”現(xiàn)象，加強(qiáng)了觀點(diǎn)。故答案選B。
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