對于申論綜合分析題，有時(shí)候考生找不到答題思路，進(jìn)入一些“雷區(qū)”。今天小編為大家提供申論備考輔導(dǎo)：綜合分析題這些“雷區(qū)”不可踏入，一起來看看吧！
申論備考輔導(dǎo)：綜合分析題這些“雷區(qū)”不可踏入
“欲思其成，必慮其敗?！弊龊镁C合分析題目，先要了解在做題過程，曾經(jīng)遇到的那些難以捉摸的問題?？梢赃@么說，綜合分析是考生面前的攔路虎，面對綜合分析，考生經(jīng)常找不到作答思路，甚至連作答對象都審不清楚，一旦做到綜合分析類的相關(guān)題目，兩眼“放星星”。為了避免這些問題，小編帶大家先來了解下勿要進(jìn)入哪些“歧途”呢?考生的禁忌在哪里呢?
一、觀點(diǎn)表述不夠明確。
在綜合分析題目中，觀點(diǎn)要來自材料，而且要觀點(diǎn)明確。但是，很多考生觀點(diǎn)表述部分比較啰嗦，經(jīng)常長篇大論，但是觀點(diǎn)到底是什么，終究沒有表述明白。另一個(gè)極端是得不出觀點(diǎn)，面對需要解釋的那句話，毫無辦法和思路，一味抄襲材料。因此在亮明觀點(diǎn)的時(shí)候，大家一定要認(rèn)真閱讀給定資料的核心內(nèi)容，找到命題人的觀點(diǎn)是什么。
二、分析部分找點(diǎn)不全。
分析的部分應(yīng)該是對觀點(diǎn)展開論證和解釋，也就是要結(jié)合觀點(diǎn)來分析要點(diǎn)。然而，考生在進(jìn)行分析論證的過程中只是一味的羅列要點(diǎn)，與材料的觀點(diǎn)脫節(jié)，并不能對于觀點(diǎn)部分很好的論證，最終導(dǎo)致該寫的要點(diǎn)并沒有真正寫在答題紙上。其原因在于并沒有審清題干、沒有讀懂給定資料的內(nèi)容及存在的邏輯關(guān)系，只是單純的機(jī)械化讀材料，看到什么就寫什么。此外，及時(shí)找到要點(diǎn)，在表達(dá)的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生主觀臆斷，認(rèn)為部分要點(diǎn)是一致的就進(jìn)行的合并，導(dǎo)致漏掉要點(diǎn)。
三、顛倒了總分的主次。
對于綜合分析題目，總分指的是綜合與分析。然而，考生并不能準(zhǔn)確理解分析與綜合，綜合與分析是一對辯證統(tǒng)一的關(guān)系。一方面，分析是綜合的基礎(chǔ)，沒有分析，綜合就變?yōu)闊o源之水、無根之木;另一方面，綜合是分析的結(jié)果，綜合是對分析的歸納，在分析的基礎(chǔ)上歸納得出觀點(diǎn)。因此，綜合分析側(cè)重在分析，而考生經(jīng)常在綜合分析的過程中將重點(diǎn)置于觀點(diǎn)部分，導(dǎo)致分析部分如空中樓閣。
申論練習(xí)題及答案：學(xué)前教育改革發(fā)展
練習(xí)題
近年來，我國學(xué)前教育快速發(fā)展，辦園數(shù)量和質(zhì)量都得到比較大的提升。但是每年都會(huì)有一些學(xué)前教育方面的負(fù)面信息引起社會(huì)熱議。比如由于幼兒園數(shù)量趕不上入園人數(shù)的快速增長導(dǎo)致的入園難問題;公立幼兒園少私立幼兒園貴的問題;優(yōu)秀教師缺失和園區(qū)設(shè)備不足導(dǎo)致入園差的問題，甚至發(fā)生一些幼兒安全問題。
近日，《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》發(fā)布。意見著眼于進(jìn)一步完善學(xué)前教育公共服務(wù)體系、切實(shí)辦好新時(shí)代學(xué)前教育，聚焦“入園難”“入園貴”等現(xiàn)實(shí)問題。
結(jié)合上述資料，請你談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 參考答案
誠然，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展尤其是整體教育質(zhì)量的提高，我國的學(xué)前教育質(zhì)量得到了長足的發(fā)展。但是由于底子薄、欠賬多，目前學(xué)前教育仍是整個(gè)教育體系的短板，發(fā)展不平衡不充分問題十分突出。種種問題和矛盾，亟待有針對性地加以解決。新的政策和意見的出臺(tái)，誠然是抓住了學(xué)前教育的牛鼻子。
【開頭從大處著眼，先肯定成績，再說問題，最后針對材料政策提出觀點(diǎn)。這是申論文章寫作的常用開頭方法，也是材料類時(shí)政題目的開頭方法?！?BR> 事實(shí)上，學(xué)前教育的系列問題凸顯了優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的緊缺。孩子總量多，幼兒園數(shù)量少，必然導(dǎo)致“入園難”;普惠性幼兒園覆蓋率低，民辦幼兒園占比偏高，必然導(dǎo)致“入園貴”;幼兒教師特別是優(yōu)秀教師嚴(yán)重不足，“入好園”的期待自然難以滿足，時(shí)有發(fā)生的幼兒安全問題更是一次次敲響警鐘。再加上隨著教育觀念的更新，家長對幼兒教育極為重視，往往對其辦學(xué)條件、質(zhì)量等各方面有很高的要求，這在一定程度上加劇了優(yōu)質(zhì)教育的火爆，讓幼兒園問題更加突出。
【承接開頭的問題概括，提出本質(zhì)問題，即優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育緊缺的內(nèi)因和家長對優(yōu)質(zhì)教育迫切需求的外因。論述原因的時(shí)候，承接材料中對問題的描述，一一擊破?！?BR> 學(xué)前教育是人民美好生活的重要組成部分，學(xué)前教育改革是全面深化改革的重要一環(huán)?！∞k好學(xué)前教育，關(guān)系億萬兒童健康成長。讓公立園多起來，讓民辦園好起來，讓農(nóng)村幼兒園規(guī)范起來，教育資源的數(shù)量和質(zhì)量都上去了，供需之間實(shí)現(xiàn)了平衡，才能從根本上解決幼兒園的系列問題。
【意義分析+承上啟下的過渡，這樣讓整篇文章的邏輯比較緊密。】
抓重點(diǎn)、因地制宜，才能為老百姓辦好這件民生實(shí)事，把意見逐條落到實(shí)處。破解學(xué)前教育難題，關(guān)鍵在“開源”。誠然，“普惠性幼兒園”，最為群眾所期待。因此首先要著力構(gòu)建以普惠性資源為主體的辦園體系，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)高收費(fèi)民辦園占比偏高的局面，全面提升農(nóng)村幼兒園水平。公辦園方面應(yīng)充分發(fā)揮?；?、兜底線、引領(lǐng)方向、平抑收費(fèi)的主渠道作用。同時(shí)，要避免“一刀切”，充分考慮地區(qū)差異和不同情況，把解決當(dāng)前問題的治標(biāo)之舉和解決長遠(yuǎn)問題的治本之策結(jié)合起來，在民辦園的發(fā)展上，應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)和規(guī)范，讓民辦園回歸教育的本質(zhì)，遏制過度逐利行為。
【提出對策部分，整體采用總分結(jié)構(gòu)，分別從公辦園和民辦園兩方面提出對策。由于已有政策文件，只是簡單提出問題解決的方向?！?BR> 一分部署，九分落實(shí)。為每一位適齡兒童提供公平而有質(zhì)量的學(xué)前教育，事關(guān)千家萬戶的切身利益。辦好學(xué)前教育是黨和政府為老百姓辦實(shí)事的重大民生工程。只有各部門齊心協(xié)力，以“咬定青山不放松”的意志抓實(shí)工作，讓學(xué)前教育回歸教書育人的本質(zhì)，才能讓學(xué)前教育真正成為普通老百姓的開心事。
【結(jié)尾引用習(xí)近平總書記名言，從民生工程角度說明辦好學(xué)前教育的意義。】
部分來源：
人民日報(bào)：期待“普惠性幼兒園” 作者 張爍
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