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高考語文學(xué)霸學(xué)習(xí)經(jīng)驗
1、從一而終”好過“博采眾長”
一、“愛”是相互的
不論在文科班還是理科班，語文似乎都是不受重視的一門學(xué)科。在文綜理綜、英語，尤其是數(shù)學(xué)面前，語文的地位，有些尷尬。
我當(dāng)年自然也是這么想的——漢語是母語嘛，不用特意學(xué)吧?實則不然。很多心靈雞湯上都是這么寫的：“態(tài)度決定高度。”中華文化博大精深，只知其皮毛遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要想習(xí)得精髓，首先要端正態(tài)度，細(xì)讀每字每句每文;其次要心懷敬畏，深究文章要義。
用對待數(shù)學(xué)的態(tài)度、背誦理化公式的勁頭、研究英語完型的態(tài)度去對待語文，分?jǐn)?shù)上自然會有回報。
二、如2016年全國二卷作文所言：課堂有效學(xué)習(xí)、課外大量閱讀、社會生活實踐
不把語文課當(dāng)自習(xí)課、認(rèn)真聽講是對老師最基本的尊重;及時記錄、課后整理、定期復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)任何學(xué)科的“萬金油”;課堂上重點聽什么，需要在平時的做題過程中形成對自己弱點的清醒認(rèn)識——“作用”題拿不到高分，要練習(xí)站在作者角度思考，或者根據(jù)老師所講的方法總結(jié)出同類題的套路;需要深刻理解文章主旨再作答的第六題總是丟分，需要聽老師如何從文章的關(guān)鍵字句中提煉主旨。
高中學(xué)習(xí)時間緊，任務(wù)重，大量閱讀未免困難，那么課外閱讀就要做到少而精、“真閱讀”。
我的語文老師總是強(qiáng)調(diào)“真閱讀”的重要性?？紙錾蠒r間緊迫，文章粗讀一遍就要知其梗概，精讀第二遍就要落實到字句、提煉出主旨，切忌浮皮潦草。真正讀懂文章，落筆時才有底氣。
至于社會生活實踐，有一句話說得好：“生活就是語文，語文就是生活。”生活中有無數(shù)人和事值得留心，稍加轉(zhuǎn)化即可作為作文素材，一使文章具有個人特色，二使熱愛生活、細(xì)心觀察的品質(zhì)融于字句之間，使文章言之有物。
三、語文學(xué)習(xí)常態(tài)化
這次語文考試分低了，這個月就瘋狂學(xué)語文;下個月成績有點起色了，就棄語文不顧，連看一眼都懶得看;下一次考試，成績又不如意了……如此循環(huán)往復(fù)，情況只會越來越糟。
“書不可一日不讀”，語文不可一日不學(xué)。背古詩、刷題是學(xué)語文;積累素材、背誦名句也是學(xué)語文。保持對語文的熱度，考場上就不會大腦一片空白。
王國維曾言治學(xué)之三大境界，或許，學(xué)習(xí)語文也有三個境界：不得不學(xué);主動學(xué)習(xí);成為習(xí)慣。
四、“從一而終”好過“博采眾長”
老師們的思路和方法各不相同，但每個老師都有自己的一套體系。今天跟這位名師上一節(jié)課，明天又換另一個名師，自認(rèn)為可以“博采眾長”，實際上事倍功半。與其讓自己陷入“不知道該聽誰的好”的糾結(jié)，不如從剛開始就做出選擇，一以貫之。
2、淺談?wù)Z文學(xué)習(xí)兩點
首先，是態(tài)度與基礎(chǔ)。我要告訴大家，在我們學(xué)習(xí)語文、享受語文的同時，老師所教授的答題方向與邏輯順序、課上課下對問題的思考是非常重要的，在這一方面，我們要做的就是完全信任老師，虛懷若谷。不要認(rèn)為老師講的內(nèi)容自己已經(jīng)爛熟于心，不要以為自己偶然的一次完美答案就意味著永遠(yuǎn)，聽從老師的安排，再融入自己的具體問題具體分析，從課堂與作業(yè)開始，把老師布置的任務(wù)盡自己所能地完成，從老師的教授中不停地汲取養(yǎng)分……日復(fù)一日年復(fù)一年，我們總會培養(yǎng)起良好的知識積累與答題思維。
其次，便是個人素質(zhì)。語文學(xué)習(xí)的過程中堅持與付出非常重要，然而要取得一個驚艷的成績，除了努力，我們還需要很多。我們對生活、對閱讀的忽視，我們對文本中的情感與形象麻木、遲鈍都成為了桎梏我們的枷鎖。不如養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣督促自己多多觀察生活，不如加大閱讀量開闊視野提高深度，不如對每篇文本都仔細(xì)研讀提高閱讀質(zhì)量……這些看似浪費時間的舉動，都有著獨特的意義，在同樣的努力下，更有語文情懷的人，更容易取得高分。
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