教師是一份偉大的職業(yè)，大學生的教學實習就是為了能夠使師范生成為一名合格的教師打基礎(chǔ)，做準備。下面是由小編為大家整理的“教師實習心得體會的范文”，歡迎閱讀。
教師實習心得體會的范文（一）
迄今為止，實習已經(jīng)將近三個多月了。心理上已經(jīng)把自己從實習生的角色定位到教師這一角色，也日漸習慣于教師的言行舉止。在這里，我想簡單談?wù)勎覍處熯@個職業(yè)的理解，以及如何成為學生的良師益友。
“師者，所以傳道受業(yè)也?！笔枪湃藢槿藥熣叩脑忈尅＝處?，肩負教書育人的重要使命，被人們稱為天底下最高尚、最純粹的職業(yè)。 “教書”和“育人”都是我們作為教師的職責，教書育人，換個說法就是教學，品德的培養(yǎng)。在自己這半年的實踐感悟中，我感覺這兩者皆為重要。
教書是為了育人，教的目的是為了教育。所以為了促進學生更好的成長和成才，需要處理好教書和育人的關(guān)系。在我們的日常教學中，我認為應(yīng)該注意以下幾點：
一、作為教師，要是非分明。我們首先對學生要進行愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育。要培養(yǎng)出有道德，有理想，守紀律，懂法律，合格的社會主義事業(yè)接班人。培養(yǎng)的學生要具有與時俱進的思想和境界。
二、作為教師，要以身作則。身教重于言教，說到不如做到。如果教師要求學生做到的事情，或者教師認為可推崇的東西，自己都做不到，學生怎么會認可和接受呢？“說得好，不如做得好?！薄笆聦崉儆谛坜q”，都說為人師表，要求學生在待人接物，為人處事方面要以身作則。
三、作為教師，要因材施教。要注意因材施教，因人施教。每個學生都是有獨立特點的人，不同的孩子有不同的性格，也對應(yīng)著不同的教育方法。因材施教，就是要根據(jù)受教育者的不同，要采取不同的教育方式方法。
現(xiàn)在我們的教育對象是正處在青春期的初二的學生，雖然說他們已經(jīng)是初中生了。但他們畢竟是孩子處在青春期，性格和品質(zhì)都處在可塑期。他們都有一些事情，分不清楚是非曲直。對于這些學生，單單憑借空洞的說教是無濟于事的，甚至會產(chǎn)生逆反心理。
我們應(yīng)該憑借的是知識和對社會的認可來贏得學生的尊敬。在生活和學習中，做學生的良師益友。通過知識教學，引導(dǎo)學生去獲得這些知識。親其師，信其道。作為老師的我們應(yīng)該給學生樹立好榜樣，讓自己的品德成為學生的思想標桿。
德高為師，學高為范。對學生，既教書，又育人；對自己，既有品德的修養(yǎng)又有知識的積累。
教師實習心得體會的范文（二）
春去夏來，時光轉(zhuǎn)換。來到xx中學已經(jīng)近三個月了，從最初身著棉衣，到現(xiàn)在輕便短袖。從最初忐忑走上講臺，到現(xiàn)在可以淡定應(yīng)對。頂崗實習已經(jīng)過了大半，我的教學進度也已經(jīng)大半了。期中考試過后，我便開始了世界經(jīng)濟史的講授。由于自己專業(yè)水平有限，在講授世界經(jīng)濟史的內(nèi)容時，感覺有些吃力。所以針對這種情況，我更加認真?zhèn)湔n，隨著實踐的不斷深入，我對世界史內(nèi)容的講授也開始有些得心應(yīng)手了。
這周一我便要開始講專題六第二課《羅斯福新政》，在講第一課《“自由放任”的美國》時，學生們就表現(xiàn)出了對“羅斯福新政”內(nèi)容的了解。學生們積極的表現(xiàn)，讓我有了一個大膽的想法。我想通過角色扮演的方式將這節(jié)課交給學生，讓學生成為這堂課的主導(dǎo)者，而我只是一個引導(dǎo)者。
對于這節(jié)課，我的預(yù)設(shè)安排是：首先播放有關(guān)羅斯福的視頻資料，展示羅斯福的文字材料，介紹羅斯福，引出經(jīng)濟危機的解決是羅斯福和他的智囊團共同智慧的結(jié)果?；貞洸⒄故旧瞎?jié)課所學的經(jīng)濟危機的表現(xiàn)，讓學生扮演智囊團成員，根據(jù)班級分組，將學生扮演不同領(lǐng)域的人才，解決不同領(lǐng)域的問題。同時我提示學生根據(jù)教輔和課本的內(nèi)容作為輔助材料，并提出最低要求是找到“是什么”，最高要求是能解釋“為什么”。
在本周一的下午，我便將這個想法付諸實踐。首先是高一一部4班的歷史課，這個班的特點是上課比較活躍。學生們聽到自己是羅斯福的智囊團成員時，是非常開心的，也很積極的投入了討論。并且因為學生們對知識比較了解，學生們可以很快找到答案，一切進行地都很順利。但是當討論結(jié)束后推選代表時，就出現(xiàn)了問題。學生們都不敢站起來，走上講臺，這樣就會耽誤很多時間。所以在一部四班就沒有完成我預(yù)計的進度，甚至最后的問題還是我講的。雖然有點倉促結(jié)尾，但我覺得這樣的活動也是很有意義的。所以在接下來的班級里，我也繼續(xù)了這樣形式，結(jié)果出現(xiàn)了令我很吃驚的現(xiàn)象。我教八個理科普通班的歷史，8個班各有特色，有活躍的，有沉穩(wěn)的。我本以為沉穩(wěn)的班級對于這樣的活動可能進行不下去，沒想是出奇的成功。給我印象最深的是二部3班，平時反映并不活躍，結(jié)果在這次活動中，不僅有兩名男生主動站起來表達自己的觀點，還有兩名女生走上講臺，表達自己的觀點?？傮w來說，這次的新形式是成功的。
初登講臺，缺乏經(jīng)驗，不敢把課堂教給學生?，F(xiàn)在的我，可以掌控課堂，不斷探索更好地形式。其實，我與學生們是一樣的，剛接觸新鮮事物時，總是缺乏自信，不敢邁出一步。所以，應(yīng)該多增加這樣的學生活動，提高學生的自信。既提高學生信心，也提高自己能力，做到師生共同進步。頂崗實習，充滿驚喜的探險旅程。
教師實習心得體會的范文（三）
上周二下午的課給理科班講關(guān)于熱能的知識，自覺這一節(jié)很簡單，備課的時候也沒有特別去想很多問題，結(jié)果學生問到，老師，為什么物質(zhì)能量越低越穩(wěn)定？這個在我看來不用解釋的點，將我卡住。雖然最后也解決了學生疑惑，然而自己心里還是有個疙瘩。后來，自己也總在想為何在備課的時候沒有考慮到這個問題。一方面確實是沒有考慮到學生的情況，總把自己的想法強加給學生，認為自己能理解的知識點或者問題，學生同樣也能夠去想通，卻忽略了學生對于知識的接受力畢竟與我們不同；另一方面，備課時候還是沒有準備充分，對于授課內(nèi)容的理解確實是一個很重要的方面，然而我們也不能忽略每一個知識的深淺層次，畢竟這一堂課要有詳有略，讓學生能合理分配自己的注意力。
1、首先，要想好每堂課課應(yīng)該給學生講點什么內(nèi)容。根據(jù)教材內(nèi)容和學生的當前情況，確定教學的具體內(nèi)容與任務(wù)。比如，就化學能與熱能這一節(jié)來說，關(guān)于能量的轉(zhuǎn)化可以由物理知識簡單代入理解，而對于有關(guān)化學反應(yīng)能量變化的原因則要具體而詳細的去講，讓學生能從化學鍵本質(zhì)認識。
2、自己每次上課之前，要先想想每次上完一節(jié)課，主要讓學生記住或者說學會的有哪些知識或者思維方式，要是學生什么都沒記住，那這節(jié)課就白上了。我覺得，對學生影響深遠的，是在學生心中留下深深印痕的東西。讓學生能受用終身，感覺真的有意義，而不是應(yīng)付考試。因此，在備課時應(yīng)思考這節(jié)課能給學生留點什么，能帶給學生點什么？留下的內(nèi)容不必多，一點兩點足夠，但必需深刻，能讓學生長時間能記住并且受益。
3、最后，備課中最關(guān)鍵的是要去想如何給學生講解難理解的知識點，或者是所以，思考用點什么方法，才能最大限度地達到預(yù)期的效果。例如，在講授共價鍵的相關(guān)知識點時，可以將共用電子對類比小時候同桌之間的三八線，誰的能力強誰占得地方大，這樣學生也就很好理解為什么極性共價鍵與非極性共價鍵。其實也就是說，我們需要認真研究學生特點，從大量的方法中進行挑選，找到學生易于接受的一種。
就像我的指導(dǎo)老師所說，每一個新教師常常是恨不得將自己所知道的完完全全傳授給學生，生怕有所疏漏，希望學生能夠都記住，考出好成績。然而往往實際的上課效果不理想，成績也不如想象中的那樣。關(guān)鍵在于備課時候要有一個正確的思路和合適的方法。
教師實習心得體會的范文（四）
教育教學效果等的態(tài)度體驗， 稱為教學情緒。人的情感和情緒在特定的情況下會形成感染源。被感染者往往是因為仿效、 移情、 參與心理和空間共存等原因而與之在情感上發(fā)生共鳴。有時是一堂課成敗的關(guān)鍵。教師掌握調(diào)適與消除消極情緒的方法，保持愉快的心境，，就能提高工作效率，在教學活動中發(fā)揮最佳狀態(tài)，并有助于教師自身心理健康水平的維護和提高。
教師的任何消極情緒，都會嚴重影響自己對知識的講解和學生對知識的領(lǐng)悟，如果控制不當或不能控制，就會大大降低課堂教學效果，更有甚者就無法正常組織自己的教學活動。此外，教師的情緒和學生的情緒 會相互影響. 但總的說來，教師的情緒對課 堂氣氛起決定性的作用。所以一位教師要想上好一堂課，就必須充分利用自己的積極情緒，避免自己的消極情緒。就我自己的經(jīng)歷而言，初三的兩個班是我在五月份剛接的兩個班，目前已經(jīng)教半個月了。對于初三的孩子來說，還有一個月就要畢業(yè)了，我十分不能理解一些學生已經(jīng)開始放任自己的行為，難道是認為自己的基礎(chǔ)太差，一個月也補不了多少東西嗎？課下我也經(jīng)常找到他們來進行談話，我問問他們的想法。還真的有學生和我認為的一樣，這讓我很無奈，感覺自己無從下手，于是乎，在那個班上課時，自己的情緒很低落。課下我也感覺到了整個課堂教學效果很差。我也進行了積極的反思，我也深刻的感受到了教師的情緒對學生們情緒的影響，以及對課堂效果的影響是很大的。我采取讓他們在自習課上給我講一道題的方法來讓他們體會在數(shù)學上的成就感。課上我也自己積極的調(diào)動自己的情緒，用最高亢的精神去講課，讓學生們感受到上課的激情，從而調(diào)動他們的積極性。
教師是人類靈魂的土程師，其對學生的影響，不僅以通過實際的教育、教學過程和學生管理來實現(xiàn)，而且教師自身的心理特點對學生所產(chǎn)生的深刻的、潛移默化的作用，也是不可忽視的。要了解不良情緒的危害及其自我調(diào)控方法，進而發(fā)展健全的人格，提高生活、工作質(zhì)量，維系身心健康，促使課堂效率不斷提升。
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