最近的一份報(bào)告提出了一個(gè)可能會(huì)讓很多人感到驚訝的發(fā)現(xiàn)：相對于學(xué)士學(xué)位，社區(qū)大學(xué)和許多證書項(xiàng)目，在入學(xué)后10年的投資回報(bào)率最高。證書課程可以更快地帶來高工資，通常還能減少學(xué)生貸款債務(wù)。請看出國留學(xué)網(wǎng)小編本文介紹。
維多利亞·丹尼斯·奧赫達(dá)對此并不感到驚訝。作為一名在新墨西哥州中心社區(qū)大學(xué)教授電氣貿(mào)易的教師，她在這一領(lǐng)域已擁有長期而成功的職業(yè)生涯。她說，這個(gè)項(xiàng)目教授勞動(dòng)力需要的技能，包括專業(yè)精神和誠信，同時(shí)免除學(xué)生大量的學(xué)生貸款債務(wù)。
“我們必須讓家長和學(xué)術(shù)界相信，一切都是有價(jià)值的，需要堅(jiān)持不懈——不像你整天在敲錘子?！边@里有批判性思維技能、數(shù)學(xué)，還有很多你在求職時(shí)需要掌握的技能，”她說?！昂芏嗳讼耄也幌胱屛业暮⒆映蔀橐幻ㄖと?。但我們勞動(dòng)力的大部分不一定是博士或碩士學(xué)位?！?BR> 沒有什么能阻止人們追求更高的學(xué)位，這也是值得鼓勵(lì)的，Ojeda告訴學(xué)生，“但我希望他們改變?nèi)藗兛创覀兊姆绞健！?BR> 一個(gè)證書課程可能只需要一到兩年就可以完成，而課程的重點(diǎn)是一項(xiàng)特定的技能或一組技能。學(xué)士學(xué)位通常需要4年的學(xué)習(xí)，可能包括要求以外的申報(bào)的專業(yè)或特定領(lǐng)域的研究。
喬治城大學(xué)教育與勞動(dòng)力中心的研究發(fā)現(xiàn)，從長期來看，擁有學(xué)士學(xué)位的員工表現(xiàn)要優(yōu)于擁有副學(xué)士學(xué)位或證書的員工。然而，在頭十年，一年制或兩年制證書課程的經(jīng)濟(jì)凈收益更為強(qiáng)勁。
專家表示，對于那些對高等教育感興趣但又不確定傳統(tǒng)學(xué)士學(xué)位是否合適的學(xué)生來說，證書和副學(xué)士學(xué)位可能是不錯(cuò)的選擇，這取決于他們選擇的研究領(lǐng)域和可用的經(jīng)濟(jì)資源。
例如，Putnam/Northern Westchester合作教育服務(wù)委員會(huì)的成人教育和職業(yè)實(shí)踐護(hù)理證書項(xiàng)目，根據(jù)這份報(bào)告，紐約的一家地區(qū)教育機(jī)構(gòu)給學(xué)生的10年后凈值為43.1萬美元，而完成學(xué)業(yè)所需的債務(wù)中值只有7000美元。
這些數(shù)字甚至超過了最負(fù)盛名的大學(xué)。例如，根據(jù)喬治敦大學(xué)經(jīng)濟(jì)研究中心（CEW）的數(shù)據(jù)，麻省理工學(xué)院（Massachusetts Institute of Technology）學(xué)士學(xué)位10年后的凈現(xiàn)值為31.1萬美元，而畢業(yè)生承擔(dān)的債務(wù)更多——麻省理工學(xué)院的債務(wù)平均值為15346美元。
CEW主任安東尼P.卡內(nèi)瓦萊（Anthony P. Carnevale）表示，向未來的學(xué)生提供這些信息，是“揭開高等教育面紗”的一步。
隨著越來越多的學(xué)生問自己上大學(xué)是否值得，傳統(tǒng)四年制大學(xué)的學(xué)費(fèi)繼續(xù)上漲，有關(guān)精英教育價(jià)值的觀念可能開始轉(zhuǎn)變。
新的數(shù)據(jù)可能會(huì)幫助未來的大學(xué)生在選擇大學(xué)時(shí)減少對學(xué)校本身的關(guān)注，而是關(guān)注具體的項(xiàng)目和能帶來的發(fā)展。
“這不是麻省理工學(xué)院，而是你所從事的職業(yè)，”卡內(nèi)瓦萊說。他認(rèn)為，當(dāng)談到未來的收入時(shí)，比你上哪所大學(xué)更重要的是你學(xué)的是哪個(gè)領(lǐng)域。
美國傳統(tǒng)基金會(huì)（Heritage Foundation）的政策分析師瑪麗?克萊爾?安塞勒姆（Mary Clare Amselem）表示，證書可以幫助學(xué)生進(jìn)入高薪領(lǐng)域，而不必投資于可能不合適的四年制學(xué)位，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生債務(wù)。
她說，經(jīng)濟(jì)是多樣化的，學(xué)生的需求也是多樣化的，所以支持更具可定制性的證書項(xiàng)目可以幫助學(xué)生避免不必要的學(xué)生貸款債務(wù)。
“不是所有的學(xué)位課程都需要四年，”Amselem說?！拔覀冸S意給這些項(xiàng)目設(shè)定了四年的期限，我不知道培養(yǎng)一名化學(xué)工程師和培養(yǎng)一名經(jīng)濟(jì)學(xué)家所花的時(shí)間是一樣長的。也許是吧，但這是我們應(yīng)該問的問題：為什么那些截然不同的職業(yè)道路需要同等的教育培養(yǎng)？”
斯特拉達(dá)研究所（Strada Institute for the Future of Work）負(fù)責(zé)勞動(dòng)力戰(zhàn)略的高級副總裁兼首席創(chuàng)新官米歇爾R.魏斯（Michelle R. Weise）表示，從教育到就業(yè)的其他更直接途徑在學(xué)習(xí)者中需求量很大，但學(xué)生不應(yīng)忘記高等教育的非經(jīng)濟(jì)效益。
“如果你想想教育專業(yè)為例，金融投資回報(bào)率不高的許多人進(jìn)入教育，”她說，“但這并不意味著他們不重視，他們沒有發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)以不同的方式，他們?nèi)匀徊粫?huì)追求它?！?BR> 然而，Amselem認(rèn)為，在為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)和確保學(xué)生從他們的大學(xué)投資中獲得足夠的回報(bào)之間應(yīng)該有一個(gè)平衡——同時(shí)還要保護(hù)納稅人。
她說：“當(dāng)我們談?wù)撃切┟爸凶畲蟮慕?jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)去上大學(xué)的人，我們談?wù)摰氖且竺绹{稅人為此提供資金，在公共政策方面，就業(yè)安置和就業(yè)市場的成功應(yīng)該是優(yōu)先考慮的事情。塑造一個(gè)完整的人是可能的，但問題是美國納稅人是否應(yīng)該為此買單?！?BR> 魏斯指出，畢業(yè)后的收入會(huì)因?qū)W習(xí)領(lǐng)域和其他因素的不同而有很大差異。剛從高中畢業(yè)的學(xué)生或成年學(xué)習(xí)者可以使用短期課程或走其他途徑，但她指出，成年學(xué)習(xí)者在適應(yīng)當(dāng)前教育體系方面面臨重大挑戰(zhàn)，特別是如果學(xué)生是家長或照顧者。
在喬治敦大學(xué)的CEW報(bào)告中，許多投資回報(bào)率最高的證書項(xiàng)目都在護(hù)理領(lǐng)域。威斯說，在航空航天等快速發(fā)展的行業(yè)中，四年制學(xué)位可能不是必要的，但沒有兩個(gè)行業(yè)或社區(qū)有相同的需求，所以在證書課程和學(xué)士學(xué)位之間的選擇可能取決于這些獨(dú)特的因素。
她說，某些證書課程可以讓學(xué)生掙到比攻讀學(xué)士學(xué)位的人更多的錢，所以從收入的角度來看，四年制學(xué)位并不總是最佳選擇。她說，在某些證書課程中尤其如此，這些課程教授學(xué)生如何幫助他人或解決高需求領(lǐng)域的問題。
然而，總的來說，學(xué)士學(xué)位總體上能帶來更高的收入。
“這完全取決于學(xué)習(xí)者的年齡，他們投入了什么樣的資源，但毫無疑問，你不能說大學(xué)學(xué)位不值得，”Weise說。“學(xué)士學(xué)位的收入溢價(jià)比大多數(shù)課程都要高。”