大學(xué)之間的轉(zhuǎn)學(xué)很常見，但對(duì)于毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)學(xué)者來(lái)說(shuō)這個(gè)過(guò)程可能充滿陷阱。銜接協(xié)議可以作為學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)的指南，幫助學(xué)生更順利地在大學(xué)間轉(zhuǎn)學(xué)。轉(zhuǎn)學(xué)生應(yīng)該知道什么是銜接協(xié)議（articulation agreements），請(qǐng)看出國(guó)留學(xué)網(wǎng)本文介紹。
前言：根據(jù)美國(guó)聯(lián)邦政府問(wèn)責(zé)局（federal Government Accountability Office） 2017年的一份報(bào)告，從2004年到2009年轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生平均損失了43%的學(xué)分。
按學(xué)校性質(zhì)劃分，在公立大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生損失了43%的學(xué)分，而從私立營(yíng)利性學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生損失了94%的學(xué)分。美國(guó)政府問(wèn)責(zé)局的報(bào)告指出，失去的學(xué)分比率可能還會(huì)增加，學(xué)生需要更多的經(jīng)濟(jì)資助。
失去學(xué)分最終會(huì)花費(fèi)學(xué)生更多的時(shí)間和金錢來(lái)獲得學(xué)位。
華盛頓大學(xué)（University of Washington）招生辦主任保羅?西格特（Paul Seegert）表示：“了解就讀院校的學(xué)分將如何轉(zhuǎn)移，對(duì)于他們最終完成四年制學(xué)位的學(xué)習(xí)非常有幫助。”
為了使轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，有意轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生應(yīng)該了解院校之間的銜接協(xié)議（articulation agreements）。
什么是Articulation Agreement？
銜接協(xié)議是一種官方保證，當(dāng)學(xué)生轉(zhuǎn)到另一所學(xué)校時(shí)，代表其在一所學(xué)校完成的課程將被轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)校接受。
北德克薩斯大學(xué)負(fù)責(zé)戰(zhàn)略計(jì)劃的副校長(zhǎng)Brenda McCoy解釋說(shuō)：“一份銜接協(xié)議的主要內(nèi)容，就是概述了各院校將哪些課程納入特定的學(xué)位項(xiàng)目?！?BR> 銜接協(xié)議本質(zhì)上是兩所大學(xué)之間的合作關(guān)系，目的是為了獲得學(xué)位。
盡管總體思路是相同的，但不同的機(jī)構(gòu)和國(guó)家對(duì)銜接協(xié)議的工作方式各不相同。一些州，如佛羅里達(dá)州和加利福尼亞州，在社區(qū)大學(xué)和四年制學(xué)校之間有嚴(yán)格的銜接協(xié)議規(guī)章。
然而，在其他國(guó)家，關(guān)于學(xué)分轉(zhuǎn)移銜接協(xié)議的結(jié)構(gòu)較為松散。
“這有點(diǎn)像內(nèi)部人打棒球，”加州州立大學(xué)北嶺分校本科生研究副校長(zhǎng)伊麗莎白·亞當(dāng)斯（Elizabeth Adams）說(shuō)?！耙虼?，學(xué)生們能做的最好的事情就是去找他們所在社區(qū)大學(xué)的顧問(wèn)或輔導(dǎo)員，并對(duì)他們的轉(zhuǎn)學(xué)計(jì)劃進(jìn)行非常具體的安排”。
如何應(yīng)對(duì)Articulation Agreements？
雖然進(jìn)入社區(qū)大學(xué)往往比進(jìn)入四年制大學(xué)便宜，但是通常不授予學(xué)士學(xué)位。
中佛羅里達(dá)大學(xué)UCF Connect副教務(wù)長(zhǎng)帕姆?卡瓦諾（Pam Cavanaugh）表示：“對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，完成（副學(xué)位），然后到大學(xué)來(lái)完成高年級(jí)課程和學(xué)士學(xué)位，是一個(gè)比較能負(fù)擔(dān)得起的選擇?！?BR> 卡瓦諾將銜接協(xié)議比作一張路線圖，作用在于給轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生們指明方向。
至于在哪里能找到該地圖，一個(gè)好的起點(diǎn)是課程目錄，它應(yīng)該列出銜接協(xié)議?？ㄍ咧Z補(bǔ)充說(shuō)，其他的咨詢可能包括招生網(wǎng)站、學(xué)術(shù)顧問(wèn)、招生服務(wù)和轉(zhuǎn)學(xué)辦公室。
知道為了順利轉(zhuǎn)學(xué)應(yīng)該選什么課程
如果一份銜接協(xié)議就像一張路線圖，偏離這條道路的學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己迷失在學(xué)分轉(zhuǎn)換的荒野中。
McCoy以項(xiàng)目需求為例。雖然營(yíng)養(yǎng)科學(xué)課程可以滿足普通教育對(duì)副學(xué)士學(xué)位的要求，但它可能不會(huì)被計(jì)入轉(zhuǎn)學(xué)機(jī)構(gòu)生物學(xué)專業(yè)的畢業(yè)要求。同樣，有些項(xiàng)目錄取要求可能希望學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)寫作而不是英語(yǔ)寫作。
“有些專業(yè)不關(guān)心，但有些專業(yè)關(guān)心，”麥考伊說(shuō)。
她說(shuō)，如果學(xué)生不確定某門課程是否會(huì)在他或她轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)提出申請(qǐng)，那么與導(dǎo)師見面交談是明智的。McCoy還提醒學(xué)生，社區(qū)大學(xué)提供的勞動(dòng)力學(xué)分在轉(zhuǎn)校時(shí)可能不適用于那些學(xué)術(shù)課程。
“并不是所有的學(xué)分含量都是平等的。當(dāng)心那些屬于勞動(dòng)學(xué)分的課程。如果你有一個(gè)勞動(dòng)力學(xué)分課程，不要驚慌，有些機(jī)構(gòu)會(huì)接受這些，但不是所有都接受，”麥考伊說(shuō)。
亞當(dāng)斯補(bǔ)充道，學(xué)生在轉(zhuǎn)學(xué)前還應(yīng)該清楚自己想要學(xué)習(xí)的課程類型?！叭绻麄冞x擇了普通的文科道路，然后決定主修工程學(xué)，他們基本上就必須從頭開始工科學(xué)習(xí)之路。在大多數(shù)情況下，學(xué)生不需要在社區(qū)大學(xué)申報(bào)專業(yè)，但他們確實(shí)需要和輔導(dǎo)員說(shuō)清楚自己的選擇?！?BR> 亞當(dāng)斯說(shuō)，另一個(gè)需要問(wèn)的問(wèn)題是，傳統(tǒng)學(xué)期的課程和按季度安排的課程之間如何轉(zhuǎn)換。對(duì)于學(xué)士學(xué)位，學(xué)生通常在學(xué)期學(xué)校獲得120學(xué)時(shí)，而在使用四分之一季度學(xué)期模式的大學(xué)獲得180學(xué)時(shí)。
Seegert說(shuō)，知道學(xué)分如何應(yīng)用于畢業(yè)要求也很重要。舉個(gè)例子，如果一個(gè)學(xué)生在社區(qū)大學(xué)里修了一些課程，而這些課程可能并不適用于學(xué)士學(xué)位所要求的，那么這些學(xué)分可以算作選修課嗎？
Seegert說(shuō)：“因?yàn)槊恳凰髮W(xué)都對(duì)如何轉(zhuǎn)學(xué)分有各自的決定，所以每一個(gè)潛在的學(xué)生都有責(zé)任對(duì)他們正在考慮申請(qǐng)的每一所大學(xué)做一些關(guān)于如何轉(zhuǎn)學(xué)分的研究?！?BR> 根據(jù)美國(guó)政府問(wèn)責(zé)局2017年的報(bào)告，在公共機(jī)構(gòu)之間轉(zhuǎn)學(xué)伴隨產(chǎn)生的學(xué)分損失最少。
如果一個(gè)學(xué)生打算轉(zhuǎn)學(xué)到私立學(xué)校，亞當(dāng)斯強(qiáng)調(diào)了與社區(qū)學(xué)院和轉(zhuǎn)學(xué)機(jī)構(gòu)對(duì)話的重要性。
亞當(dāng)斯指出，在同一州的不同學(xué)校之間轉(zhuǎn)學(xué)也更容易。
在轉(zhuǎn)學(xué)地圖上找到最佳路線
卡瓦諾提醒學(xué)生們不要急于進(jìn)入下一所大學(xué)，首先要獲得副學(xué)士學(xué)位。
“他們有必要完成一份證書文憑，這樣，如果生活真的發(fā)生了，至少他們還有一證書在手?！倍遥?dāng)學(xué)生擁有一個(gè)完整的（副）學(xué)位時(shí)，這對(duì)學(xué)生及學(xué)校雙方都是有利的，”卡瓦諾說(shuō)。
亞當(dāng)斯指出，轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生往往表現(xiàn)得很好，因?yàn)樗麄儽憩F(xiàn)出了進(jìn)入大學(xué)的適應(yīng)力。有些學(xué)校規(guī)定學(xué)生在轉(zhuǎn)學(xué)前必須有一定的學(xué)習(xí)時(shí)間。在加州州立大學(xué)系統(tǒng)中，這一數(shù)字是60——足以獲得副學(xué)士學(xué)位——盡管對(duì)于低于這一門檻的轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生有一些例外。
亞當(dāng)斯說(shuō)：“找出最有利的途徑是什么，這件事情本身是值得的?！?BR> 加州社區(qū)大學(xué)提供了一種特殊的途徑：一個(gè)可以轉(zhuǎn)學(xué)的副學(xué)士學(xué)位。該證書類似于標(biāo)準(zhǔn)的副學(xué)士學(xué)位，可以保證優(yōu)先錄取CSU系統(tǒng)，甚至獲得學(xué)生優(yōu)先注冊(cè)。
亞當(dāng)斯還鼓勵(lì)學(xué)生在社區(qū)大學(xué)期間尋找機(jī)會(huì)加入轉(zhuǎn)學(xué)機(jī)構(gòu)。
亞當(dāng)斯說(shuō)：“弄清楚你就讀的社區(qū)大學(xué)和你想去的學(xué)校之間的關(guān)系有多密切，因?yàn)榭赡軙?huì)有一些特殊的項(xiàng)目可以讓你獲得這些聯(lián)系。比如，我們偶爾會(huì)去我們的社區(qū)大學(xué)合作伙伴那里授課，讓即將轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生選修這門課程?！?BR>