隨著國(guó)際化趨勢(shì)的增強(qiáng)，韓流的興盛以及中韓關(guān)系的良好發(fā)展，韓語(yǔ)人才的培養(yǎng)也越來(lái)越得到廣泛重視，人才的數(shù)量也隨之越來(lái)越多。今天和出國(guó)留學(xué)網(wǎng)一起來(lái)解讀韓國(guó)留學(xué)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)韓國(guó)語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)。
一、韓國(guó)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介
韓國(guó)語(yǔ)教育融合了國(guó)語(yǔ)國(guó)文、教育、語(yǔ)言學(xué)三個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，即教給學(xué)生怎樣在掌握國(guó)語(yǔ)的能力的要求下，運(yùn)用教育學(xué)的原理在韓語(yǔ)歷史、詞匯、語(yǔ)法、寫(xiě)作、音韻等各方面進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生具備基礎(chǔ)的韓語(yǔ)教學(xué)和語(yǔ)言研究能力。 畢業(yè)進(jìn)路主要但不局限于初等、高等學(xué)校的國(guó)語(yǔ)老師，大學(xué)的國(guó)語(yǔ)國(guó)文教授等。
而對(duì)外韓國(guó)語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)是把韓語(yǔ)當(dāng)做外語(yǔ)的教學(xué)專(zhuān)業(yè)課程，教育學(xué)生如何以外國(guó)人為對(duì)象進(jìn)行韓語(yǔ)教學(xué)。有點(diǎn)類(lèi)似我們國(guó)家的對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。教學(xué)對(duì)象主要為外國(guó)人，所以對(duì)口的職業(yè)為對(duì)外韓語(yǔ)教師。
二、韓國(guó)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后多為韓語(yǔ)教學(xué)為目的。留學(xué)生學(xué)成后回國(guó)可從事韓語(yǔ)教學(xué)工作。
教育領(lǐng)域：高校、韓語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、國(guó)際學(xué)校、中韓合資院校韓語(yǔ)老師；各大院校國(guó)際交流處行政咨詢老師
研究領(lǐng)域：國(guó)語(yǔ)教育，國(guó)語(yǔ)國(guó)文學(xué)，韓國(guó)語(yǔ)教育教授或研究所
文化領(lǐng)域：報(bào)社；雜志社；電視臺(tái)；出版社
三、韓國(guó)語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)院校介紹
1.韓國(guó)外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
專(zhuān)業(yè)介紹
韓國(guó)語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)第一，培養(yǎng)具有在一線中高等學(xué)校正確實(shí)行國(guó)語(yǔ)教育能力及資質(zhì)的國(guó)語(yǔ)教師。第二是培養(yǎng)能夠向外國(guó)人有效地教授韓國(guó)語(yǔ)的教師。因此，學(xué)科內(nèi)綜合運(yùn)營(yíng)著國(guó)語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)與對(duì)外韓語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)課程。兩個(gè)專(zhuān)業(yè)都進(jìn)修的話，可以同時(shí)取得國(guó)語(yǔ)教師資格證與韓國(guó)與教師資格證。
主要科目
國(guó)語(yǔ)教育 ——韓國(guó)語(yǔ)教育學(xué)；韓國(guó)語(yǔ)教授學(xué)習(xí)論；學(xué)校語(yǔ)法教育論；韓國(guó)語(yǔ)音性音韻論；韓國(guó)語(yǔ)通史論；韓國(guó)語(yǔ)形態(tài)論；韓國(guó)語(yǔ)意義活用論；韓國(guó)語(yǔ)史；韓國(guó)古典文化；韓國(guó)形態(tài)文學(xué)；韓國(guó)古典小說(shuō)教育論；韓國(guó)現(xiàn)代詩(shī)教育論；韓國(guó)口傳文學(xué)論；韓國(guó)文學(xué)史；文學(xué)批評(píng)論。
對(duì)外韓語(yǔ)教育 ——作為外國(guó)語(yǔ)的韓國(guó)語(yǔ)教育學(xué)概論；教授學(xué)習(xí)論；發(fā)音教育論；語(yǔ)法教育論；理解教育論；表現(xiàn)教育論；詞匯教育論；教育課程及教材論；教育實(shí)習(xí)；語(yǔ)言學(xué)概論；應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)；韓國(guó)文化的理解。
2.高麗大學(xué)
專(zhuān)業(yè)介紹
高麗大學(xué)韓國(guó)與教育系是迎合高麗大學(xué)教育救國(guó)的建校理念與師范學(xué)院以培養(yǎng)教員為目標(biāo)的設(shè)立理念而在 1978年創(chuàng)立的。在近30年的時(shí)間里，共送出1700余名的畢業(yè)生，為教育界提供了巨大的貢獻(xiàn)，目前在學(xué)術(shù)界、理論界、廣告、出版界及行政屆都擔(dān)當(dāng)了重要的角色。
課程設(shè)置
韓國(guó)文學(xué)理解；韓國(guó)語(yǔ)學(xué)理解；韓國(guó)語(yǔ)史；古典文學(xué)史；高等語(yǔ)法教育論；現(xiàn)代文學(xué)教育論；韓文學(xué)理解；句子修辭理解；現(xiàn)代詩(shī)選讀；現(xiàn)代小說(shuō)選讀；小說(shuō)教育論；詩(shī)教育論；韓國(guó)語(yǔ)音韻論；韓國(guó)語(yǔ)通史論；讀書(shū)教育論；古小說(shuō)教育論；作文教育論；中等韓文教育論；國(guó)語(yǔ)教育論；文藝創(chuàng)作教育論；古典詩(shī)歌教育論；古典散文教育論；口碑文學(xué)教育論；韓國(guó)語(yǔ)意義論；韓國(guó)語(yǔ)形態(tài)論；古典國(guó)語(yǔ)語(yǔ)法；古小說(shuō)加強(qiáng)閱讀；現(xiàn)代作家論；喜劇教育論；近代詩(shī)歌教育論；古典文學(xué)教育論；國(guó)語(yǔ)教材研究及指導(dǎo)法；文學(xué)理論教育論；引語(yǔ)教育論；口語(yǔ)教材論；現(xiàn)代文學(xué)史；語(yǔ)法與國(guó)語(yǔ)生活；韓國(guó)語(yǔ)學(xué)選讀；韓國(guó)韓詩(shī)加強(qiáng)閱讀。