做了許多行測(cè)模擬題還是沒有有效的提升自己的分?jǐn)?shù)？那是你沒有掌握一些技巧和重點(diǎn)，下面由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“行測(cè)邏輯填空技巧：“話題一致”巧解語(yǔ)句銜接”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊！
行測(cè)邏輯填空技巧：“話題一致”巧解語(yǔ)句銜接
在行測(cè)文科言語(yǔ)理解與表達(dá)的測(cè)查中，語(yǔ)句表達(dá)部分的重要性日趨凸顯出來，考生們也越來越重視這部分題目的正確率，而其中大家側(cè)重去把握的題型應(yīng)為語(yǔ)句銜接題目，小編提醒考生這部分題目的做題更能夠有一定的抓手，幫助我們巧解語(yǔ)句銜接題目。
拿到一道語(yǔ)句銜接題目，我們需要去看一看整個(gè)材料在說什么事，也就是說核心論述的話題是什么，只有從材料話題梳理清楚的角度去做題，才能知道自己要選一個(gè)什么樣的選項(xiàng)，我們要保證所選選項(xiàng)應(yīng)與材料論述話題的一致性，這樣才能完整找到最后一塊拼圖，讓整則材料更合乎邏輯更完整，這就是利用話題一致的原則來解決語(yǔ)句銜接題目。
那相信很多考生都有這樣的疑惑，我怎么能找到話題，我怎么知道自己所找的話題是正確的，這其實(shí)就回到了我們需要具備的找尋主題詞的能力，我們知道，材料論述話題應(yīng)為主題詞，我們可以通過高頻詞和關(guān)鍵句中的論述對(duì)象的查找來確定主題詞，從而明確材料論述話題，從而找準(zhǔn)選項(xiàng)核心內(nèi)容，幫助我們提高對(duì)于做語(yǔ)句銜接題目的正確率。
我們?cè)偻ㄟ^一道典型例題來掌握一下做題方法。
【例題】從化學(xué)的角度說，高分子材料在320度到820度之間的中低溫燃燒情況下，會(huì)釋放出十幾種呋喃類物質(zhì)，這些有致癌作用的物質(zhì)統(tǒng)稱為“二噁英”。通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，焚燒的溫度低于320度或者高于820度，都不會(huì)產(chǎn)生二噁英。這就要求垃圾焚燒發(fā)電廠一次啟用，持續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行，不能頻繁停爐。如果停爐，在降溫過程中，溫度從820度到320度之間的時(shí)間必須控制在三秒鐘內(nèi)，防止二次合成二噁英。所以，__________。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?BR> A.如果垃圾處理得當(dāng).發(fā)電時(shí)帶來的“二噁英”問題基本上可以解決
B.考慮到環(huán)境成本，現(xiàn)在世界各國(guó)已很少使用焚燒法處理生活垃圾
C.垃圾無(wú)害化處理的實(shí)現(xiàn)有賴于焚燒爐高效穩(wěn)定的運(yùn)轉(zhuǎn)
D.在建造垃圾焚燒發(fā)電廠時(shí)應(yīng)采用精密的時(shí)間控制技術(shù)
【解析】A。通過材料的分析可得，首句在說明二噁英這種有毒物質(zhì)產(chǎn)生的溫度條件，第二句又給我們表明溫度控制得當(dāng)，那么二噁英是可以不產(chǎn)生的，第三句延續(xù)話題又補(bǔ)充說明需要從技術(shù)端做好控制防止溫度不得當(dāng)?shù)那闆r出現(xiàn)，從而可以避免二噁英這種有毒物質(zhì)的出現(xiàn)，最末一句繼續(xù)說明如果技術(shù)端解決不了的問題，那么可以通過時(shí)間控制也能達(dá)到防止二噁英產(chǎn)生，最后一句銜接的核心話題也應(yīng)圍繞高頻詞作為主題詞的二噁英來展開說明才可以，縱觀選項(xiàng)，只有A項(xiàng)圍繞該話題來說明，故本題選擇A項(xiàng)。
行測(cè)片段閱讀技巧：主旨觀點(diǎn)題之抓住轉(zhuǎn)折詞
在公務(wù)員考試行測(cè)中，主旨觀點(diǎn)題是一個(gè)重要的題型。很多同學(xué)對(duì)于這個(gè)題型也充滿了疑問。今天就給大家講講此類題目的解法之一：抓住轉(zhuǎn)折詞。之所以分享這個(gè)方法，是因?yàn)檫@個(gè)方法在解主旨觀點(diǎn)題時(shí)經(jīng)常用到。
經(jīng)過對(duì)歷年試題的篩選，我們發(fā)現(xiàn)主旨觀點(diǎn)題的很多文章中都含有“轉(zhuǎn)折詞”。而通過“轉(zhuǎn)折詞”我們可以快速鎖定文章的重點(diǎn)，從而解出題目。一般來講常見的轉(zhuǎn)折詞有：但(是)、則、然而、其實(shí)、實(shí)際上、可是等等。那么如何利用“轉(zhuǎn)折詞”做出題目，我們接下來一一道來。
(一)轉(zhuǎn)折詞前后內(nèi)容轉(zhuǎn)換：轉(zhuǎn)折詞的一個(gè)作用就是引出新的內(nèi)容，新的內(nèi)容是重點(diǎn)。
【例】人文教育從表面上看，好像只是傳授文史哲方面的知識(shí)，尤其是在現(xiàn)在的學(xué)科體制下，一切教育似乎都可以量化為客觀知識(shí)和能力，如英語(yǔ)的等級(jí)考試。實(shí)際上人文教育是通過對(duì)文史哲的學(xué)習(xí)，通過對(duì)人類千百年積累下來的精神成果的吸納和認(rèn)同，使學(xué)生有獨(dú)立的人格意志，有豐富的想象力和創(chuàng)造性，有健全的判斷能力和價(jià)值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修養(yǎng)和同情心，對(duì)個(gè)人、家庭、國(guó)家、天下有一種責(zé)任感，對(duì)人類的命運(yùn)有一種擔(dān)待。
這段話表達(dá)的主要觀點(diǎn)是：
A.英語(yǔ)的等級(jí)考試是為大眾所熟悉的一種人文教育
B.人文教育的主要內(nèi)容是傳授文史哲方面的知識(shí)
C.在目前的學(xué)科體制下，人文教育可以量化為客觀知識(shí)和能力
D.人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及個(gè)人與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)
【答案】D。解析：文中通過轉(zhuǎn)折詞“實(shí)際上”引導(dǎo)出作者的觀點(diǎn)，即對(duì)人文教育重要作用的重新審視和衡量，D項(xiàng)恰好將其進(jìn)行了概括總結(jié)，具有包容性和完整性，故表述正確。該題是主旨題根據(jù)首句可知作者對(duì)于“英語(yǔ)等級(jí)考試”持批評(píng)態(tài)度，因此A項(xiàng)予以排除;B項(xiàng)也并非作者觀點(diǎn)，作者認(rèn)為“人文教育”不僅僅是傳授文史哲方面的知識(shí);C項(xiàng)也與作者觀點(diǎn)不符，在作者看來“人文教育”不能量化，故答案為D。
(二)轉(zhuǎn)折詞前后正反對(duì)比：轉(zhuǎn)折詞的第二個(gè)作用就是前后形成正反對(duì)比，作者強(qiáng)調(diào)前后同等重要，通過對(duì)比表達(dá)觀點(diǎn)，此時(shí)我們需要對(duì)轉(zhuǎn)折詞前后進(jìn)行歸納概括。
【例】科幻小說大師阿瑟·克拉克說：“如果一個(gè)德高望重的老科學(xué)家說這件事情是可能的”，那他可能是正確的;但如果他說：“某件事是不可能的”，那他也許是非常錯(cuò)誤的。阿瑟·克拉克想說的是( )
A.科技進(jìn)步永無(wú)止境 B.想得到就能做得到
C.未來可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出想象 D.迷信權(quán)威會(huì)阻礙前進(jìn)的步伐
【答案】C。解析：據(jù)提問和選項(xiàng)可知此題是隱含主旨題。阿瑟·克拉克通過正反兩個(gè)假設(shè)條件形成對(duì)比，表達(dá)的意思是：老科學(xué)家認(rèn)為某件事可能，那么這件事真的有可能;老科學(xué)家認(rèn)為某件事不可能，那么這件事還是有可能。因此對(duì)于“但”前后進(jìn)行歸納概括可以看出他的結(jié)論是：一切都是有可能的，不能輕易下結(jié)論說某件事是不可能的。C項(xiàng)表述符合阿瑟·克拉克的隱含意圖。A項(xiàng)“科技進(jìn)步”在文中并沒有體現(xiàn)，不能推出;B項(xiàng)說法并非文中重點(diǎn);D項(xiàng)“迷信”的說法也在文中找不到根據(jù)，故均不選。故正確答案為C。
通過上面的分享，大家是不是對(duì)于主旨觀點(diǎn)題又有了新的認(rèn)識(shí)呀?趕快行動(dòng)起來，利用“抓轉(zhuǎn)折詞”這個(gè)方法，多練習(xí)一些題目。
行測(cè)判斷推理技巧：可能性推理論證之優(yōu)中選優(yōu)
在做行測(cè)判斷推理中的可能性推理的加強(qiáng)和削弱的題目時(shí)，往往同學(xué)們可以在四個(gè)選項(xiàng)中很快排除掉和題目要求相反的選項(xiàng)，但是剩下就面臨這“幸福二選一”了，兩個(gè)貌似都能加強(qiáng)或削弱，到底怎么選呢?這個(gè)時(shí)候就需要我們“優(yōu)中選優(yōu)”，在多個(gè)選項(xiàng)中把握好力度的比較，其實(shí)對(duì)于削弱和加強(qiáng)的題目，我們一直強(qiáng)調(diào)做好兩點(diǎn)很重要，第一，是什么，第二，怎么選，“是什么”無(wú)非就是要弄清楚題目的邏輯主線，命題人的思維方式，知道其漏洞，“怎么選”指的就是力度的比較。下面就帶大家來看一看，我們比較的原則。
一、必然>或然
換句話說就是“必然”大于“可能”。題目中，一些表示必然的詞語(yǔ)有：必然、一定、勢(shì)必、肯定、必定。一些表示可能性的詞語(yǔ)有：或者、也許、只怕、能夠、恐怕、可能、大概等等。我們要在合乎題目邏輯主線的前提下，選擇一個(gè)力度最強(qiáng)的。
二、直接>間接
選項(xiàng)與題干的論證主線或者結(jié)論的相關(guān)程度越高，選項(xiàng)的加強(qiáng)或者削弱的力度就越強(qiáng)。直接的時(shí)候一般體現(xiàn)為直接去加強(qiáng)或者削弱題干的觀點(diǎn)，而間接一般表現(xiàn)為利用其它近似的事情來去說明題干的結(jié)論可能發(fā)生或者可能不發(fā)生，進(jìn)而構(gòu)成加強(qiáng)和削弱的作用。所以直接相比間接而言，相關(guān)程度越高，削弱或者加強(qiáng)的力度也就越強(qiáng)。
三、綜合>單一
“綜合”指的是從多個(gè)角度削弱或加強(qiáng)，“單一”指的是從一個(gè)角度來削弱或加強(qiáng)。
四、量大>量小。
量大是指針對(duì)所有人或所有情況來進(jìn)行描述的選項(xiàng)，量小是指帶有“有些”、“部分”、“某個(gè)”、“許多”、“個(gè)別”等詞語(yǔ)表述的選項(xiàng)。在選擇中肯定是針對(duì)所有人來進(jìn)行描述的選項(xiàng)削弱或加強(qiáng)的力度要更強(qiáng)一些，所以量大的選項(xiàng)要大于量小的選項(xiàng)。
下面通過一個(gè)題目來從一個(gè)角度應(yīng)用一下理論吧。
【例題】近來西方輿論界存在一種觀點(diǎn)認(rèn)為中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，除污染了地球環(huán)境外，還造成了國(guó)際上石油等能源價(jià)格的暴漲。以下最能反駁西方輿論界的觀點(diǎn)的是:
A.石油輸出國(guó)組織的石油產(chǎn)量近年不斷下降
B.去年中國(guó)經(jīng)濟(jì)依然高速發(fā)展，但是國(guó)際上石油等能源價(jià)格比往年低
C.西方發(fā)達(dá)國(guó)家的生產(chǎn)生活方式造成了國(guó)際上石油等能源價(jià)格的暴漲
D.汽車業(yè)的高速發(fā)展以及汽車的普及造成了國(guó)際上石油等能源價(jià)格的暴漲
【答案】B。解析：題干給出了一個(gè)關(guān)于西方輿論的觀點(diǎn)：中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展造成了國(guó)際石油價(jià)格的暴漲。A項(xiàng)指出國(guó)際石油價(jià)格上漲是因?yàn)槭彤a(chǎn)量下降、供不應(yīng)求，而非因?yàn)橹袊?guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，屬于另有他因的削弱，保留。B項(xiàng)指出去年中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，但國(guó)際能源價(jià)格比去年低，說明國(guó)際能源價(jià)格暴漲的原因不是中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展直接反駁了題干觀點(diǎn)，力度比A強(qiáng)。C項(xiàng)指出西方發(fā)達(dá)國(guó)家的生產(chǎn)生活方式造成價(jià)格的暴漲，屬于另有他因的削弱，保留。D項(xiàng)，指出汽車普及造成能源價(jià)格暴漲，也屬于另有他因削弱，保留。
這道題的四個(gè)選項(xiàng)都可以削弱西方輿論的觀點(diǎn)。但只有B選項(xiàng)直接反駁了中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國(guó)際石油價(jià)格的關(guān)系，和我們的題干信息最為直接，關(guān)系度最為緊密。而A、B、C三個(gè)選項(xiàng)雖然屬于削弱型選項(xiàng)，但均屬于需要腦補(bǔ)很多內(nèi)容之后才能建立其中關(guān)聯(lián)的選項(xiàng)，故不是最強(qiáng)的。故正確答案選B項(xiàng)。