每逢開學(xué)之初，都會有新的幼兒插到各班，出國留學(xué)網(wǎng)小編整理了以下內(nèi)容“插班生常規(guī)管理工作心得”，供大家參考！
插班生常規(guī)管理工作心得
大班插班生基本上都是從個體幼兒園轉(zhuǎn)學(xué)而來的，他們已經(jīng)養(yǎng)成了一定的行為習(xí)慣和生活、學(xué)習(xí)方式。我們發(fā)現(xiàn)很多插班生存在行為習(xí)慣比較差，沒有規(guī)則意識等情況，到班級后，會有一段時間不適應(yīng)班級生活；另外，插班生的不良行為習(xí)慣也會被其他幼兒所模仿，這給班級管理增加了難度。
一個班的常規(guī)好壞，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量，為了讓這些插班生較快地度過入園適應(yīng)期，讓班級保持良好、穩(wěn)定的常規(guī)，我做了些嘗試，下面談?wù)勎业捏w會。
一、用心接納孩子
一般來說，班級老師在心理上多多少少對插班生是有些排斥的，因?yàn)槔仙际撬齻儚男蟻淼模懈星?，而且對每個孩子的行為習(xí)慣都非常了解，班級的常規(guī)已經(jīng)形成。而在插班生中我們發(fā)現(xiàn)，能力強(qiáng)的、各方面發(fā)展好的幼兒比較少，而多數(shù)是各方面能力較弱，行為習(xí)慣、規(guī)則意識較差的幼兒，“插班的幼兒特別難管！”“我最怕有孩子插到我們班！” “插班的孩子老是跟不上其他小朋友，什么規(guī)則都得從頭教！”……這是許多帶班教師的心聲，我也曾有過這樣的焦慮。
但是對于插班幼兒來說，他們到新的環(huán)境，最需要的是安全感和老師的愛。只有老師用真心對待孩子，他們才會在班級和所有孩子一起茁壯成長。知心姐姐盧勤說：“細(xì)節(jié)最容易感染人?！痹趯Σ灏嗌慕逃校遣荒芎鲆暶恳粋€關(guān)愛的細(xì)節(jié)。一個關(guān)切的眼神、一下輕輕的撫摸都可以讓孩子感受到老師的愛，感受到老師對他的接納。讓他明白，不管是否插班幼兒，老師都會喜歡。所謂“親其師，信其道”，當(dāng)老師對孩子們付出十分的耐心和愛心的時候，孩子們自然會聽話，他們會更快地去熟悉、適應(yīng)班級的常規(guī)，融入新集體。
開學(xué)初班上來了一名插班生叫嵩嵩，剛開學(xué)的那幾天，他總是自己管自己玩，我跟他說話，他也只是簡單的應(yīng)答。盡管他沒有和我交流，但我還是經(jīng)常和他說些悄悄話，偶爾親昵地?fù)崦幌滤念^。兩周后的一個早上，他來幼兒園后就粘在我身邊，輕輕地跟我說：“老師，我有事情跟你說?！蔽液芎闷妫氖志妥讼聛?。他悄悄地說：“老師，我家里有一只白鴿，星期天我和它一起在陽臺曬太陽、聽音樂呢！”“真的啊，好溫馨哦！”他呵呵地笑了，笑得好甜。在接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)他有好多話愿意跟我說，上課、游戲也更遵守規(guī)則了。
二、讓插班生盡快適應(yīng)環(huán)境
（一）盡早明確班級規(guī)則
插班生剛到班級前幾天，總會表現(xiàn)得比較“乖”，即使是比較調(diào)皮的孩子也能安靜幾天，這是他們在熟悉環(huán)境，教師應(yīng)該把握這個關(guān)鍵時期，讓他們盡早明確班級規(guī)則。班級生活中的規(guī)則，對于幼兒的適應(yīng)和發(fā)展而言，有三種情況：必須遵守的強(qiáng)制規(guī)則、可以選擇遵守的他律規(guī)則、自發(fā)活動中協(xié)商產(chǎn)生的活動規(guī)則。對于插班生來說，三種規(guī)則要加以區(qū)分，否則大量的規(guī)則要幼兒在短時間內(nèi)遵守，對他們來說會造成混亂。
大班的插班生，我把常規(guī)教育的重點(diǎn)首先放在集體教育常規(guī)和戶外活動常規(guī)上，如提醒他們上課的時候要坐在座位上，不能走來走去，回答問題要舉手，不能隨便插話等等，這是因?yàn)榇蟀嗟挠變厚R上要升入小學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒銜接的重要任務(wù)，是為他們讀小學(xué)打基礎(chǔ)的；而戶外活動規(guī)則則是從幼兒的安全出發(fā)。有些插班生不知道規(guī)則，一到戶外活動時間，就滿操場亂跑，要是提早讓他們明白規(guī)則，他們也會去遵守。插班生在遵守了這些最必要的規(guī)則后，會逐漸產(chǎn)生安全感和歸屬感，有利于他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他規(guī)則。
（二）樹立榜樣，給孩子正面引導(dǎo)
插班生在熟悉環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境的過程中，更多的是在向同伴學(xué)習(xí)規(guī)則。同伴間的影響力對孩子的發(fā)展具有不可估量的作用。教師要善于抓住日常生活中點(diǎn)滴小事，把握好教育時機(jī)，給新生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)幼兒自覺地以榜樣規(guī)范行為，做出良好的表現(xiàn)時，老師要及時給予幼兒充分的表揚(yáng)，使幼兒感受到學(xué)榜樣的益處，從而強(qiáng)化榜樣的影響力。
通常情況下，我將插班生安排在各個方面能力較強(qiáng)的幼兒身邊，并讓這些能力較強(qiáng)的同伴做他們的小老師，隨時提醒他們。陽陽也是班上的插班生，聽他媽媽說，孩子在家里很調(diào)皮，我就將陽陽安排在詩詩身邊，詩詩儼然一副小老師的樣子，排隊(duì)時，詩詩讓陽陽把小椅子放好，又拉著他排在自己的后面，吃完飯，詩詩提醒他漱口、擦嘴巴，午睡起床了，還教他如何疊被子。這樣一個星期下來，陽陽對本班的各項(xiàng)常規(guī)已了如指掌。
（三）以積極的方式提要求，嚴(yán)和愛相結(jié)合
孩子們在適應(yīng)新環(huán)境，熟悉新常規(guī)的過程中，總會出現(xiàn)違反常規(guī)的事情。可能是他忘記了新規(guī)則，也可能是和他原先的行為習(xí)慣混淆了。當(dāng)他們犯錯誤的時候，如果老師消極批評的話，會讓他們無所適從，而用積極地方式對他們提要求，會讓他們知道錯了的同時知道該怎么改正。插班生中我們經(jīng)常會遇到“調(diào)皮”的孩子，老師在給予愛的同時，嚴(yán)格的“管教”是必不可少的。否則他“調(diào)皮”的行為會成為班上其他幼兒模仿的對象。但在管教之后要及時溝通、交流，讓他知道老師否定的只是他的不正當(dāng)?shù)男袨?，讓他感到老師的愛?BR> 三、教師在常規(guī)管理中要保持一貫性
（一）要求一致
良好的班級常規(guī)需要班上三位老師共同努力去建立。三位教師之間的配合直接關(guān)系到班級常規(guī)管理的成功與否。對班級幼兒的教育上老師們要保持一致性，特別是插班生，在學(xué)習(xí)常規(guī)階段，要是三位老師要求不統(tǒng)一，會讓孩子無所適從。比如吃完飯后把桌子收拾干凈，輕輕地放碗筷等要求，千萬不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。
（二）嚴(yán)格要求
老師要做到規(guī)則對每個幼兒（不管是插班生還是老生）都是一視同仁，不能出現(xiàn)不公或偏頗，要讓孩子明白，老師愛每個孩子。不管你是否插班幼兒，老師都會喜歡，讓幼兒意識到我們是一個大家庭，一個整體，誰表現(xiàn)不好了，都要接受批評；表現(xiàn)好的，自然會得到老師的表揚(yáng)。對于插班生，教師有時也不能表現(xiàn)出“特別關(guān)照”，而應(yīng)讓幼兒感覺一切如常。
（三）保持一貫性
常規(guī)的建立，不是一朝一夕的事情，而是要持之以恒，要三位教師一齊抓才能做好的。插班生的進(jìn)入，他們某些不良的行為習(xí)慣會成為其他幼兒去效仿的對象，所以，我們在平日的工作中從來不放松對孩子的要求，克服時松時緊的現(xiàn)象。大家憑著“心往一處使，力往一處使”的態(tài)度，在插班生的規(guī)則適應(yīng)期，能使常規(guī)能保持穩(wěn)定，良好的狀態(tài)。
四、家園合作幫助幼兒鞏固常規(guī)
家長是最了解孩子的人，開學(xué)初，教師應(yīng)該主動和家長做好溝通，了解他們各自的個性和習(xí)慣，并結(jié)合他們的這些特點(diǎn)找準(zhǔn)適合幼兒發(fā)展的常規(guī)教育方法。
針對孩子的在園表現(xiàn)，教師應(yīng)及時與家長進(jìn)行溝通。幼兒良好的行為表現(xiàn)若得到了老師、父母的及時表揚(yáng)，他的積極性會很高，越會朝著我們期望的方向發(fā)展，而且在父母的支持鼓勵下，他在家里也會鞏固良好的習(xí)慣。也有些幼兒表現(xiàn)出在家、在園兩個樣，教師和家長及時溝通，正確引導(dǎo)，能讓幼兒逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。
大班插班生的常規(guī)管理策略還有很多，只要老師真心愛孩子，曉之以理，動之以情，配合一定的教育方法，插班生管理其實(shí)也不難。
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