班級(jí)管理是一種組織活動(dòng)過程，它體現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是一種互動(dòng)的關(guān)系。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編整理了以下內(nèi)容“班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)心得”，供大家參考！
班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)心得
我想，在座的老師也許都會(huì)跟我有一樣的感覺，“班級(jí)管理”，這個(gè)詞對(duì)于我們來說真是太熟悉了，因?yàn)槲覀兠刻於荚诟佑|。但是，真正要讓我們?nèi)フ務(wù)勛约菏侨绾螌⒗碚撀?lián)系實(shí)際的，還真有點(diǎn)說不上來的感覺。
如果，靜下心來，真的要去細(xì)細(xì)回味一下，還真能總結(jié)出點(diǎn)什么。
幼兒園的教育一直都強(qiáng)調(diào)要保教結(jié)合，其實(shí)，阿姨老師真的是分不開的，平時(shí)看著阿姨的工作好像挺輕松簡(jiǎn)單的，但是，如果阿姨一天不來，那么這一天你就會(huì)覺得總是手忙腳亂。來小博士幼兒園三年，雖然搭班換了三位阿姨，但是在她們身上我發(fā)現(xiàn)了同樣的閃光點(diǎn)，那就是她們對(duì)孩子生活上的照顧與教育始終是無微不至的，所以，平時(shí)在工作中，三位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作很重要，老師、阿姨不分界限，班主任更要擔(dān)當(dāng)起重任，以身作則，遇到事情三位人員要有商有量，教育態(tài)度要一致，只有這樣，班級(jí)的氛圍才會(huì)變得和諧有序。
雖然平時(shí)偶爾會(huì)聽到這樣的抱怨，“哎，做班主任有什么好，活干得有多，工資又沒多多少”，但是，如果真的把一個(gè)班交到你手里，我想，每位老師都應(yīng)該會(huì)是很激動(dòng)的。因?yàn)?，此時(shí)此刻的你成了這個(gè)班的主人，成了這個(gè)家的一家之主。你該如何管理好這個(gè)家呢？也許這又成了你每天煩惱的事。我工作經(jīng)驗(yàn)不多，但是，我覺得，一個(gè)人的工作責(zé)任心與工作態(tài)度太重要了，每天，每時(shí)每刻，甚至每秒你都可以把班級(jí)裝在你心中，為班里的每一件事親力親為，自然地，在帶班的過程中，教育調(diào)皮的孩子，你會(huì)變得有童心；教育特別的孩子，你會(huì)變得有耐心；教育弱小的孩子，你就會(huì)變得有愛心……就這樣，看著孩子一天天健康地成長(zhǎng)，你也會(huì)很開心。
在慢慢的總結(jié)中，我突然有了一點(diǎn)小小的感想，和大家分享一下。每年的開學(xué)，我們都會(huì)寫班務(wù)工作計(jì)劃，但是，這個(gè)計(jì)劃真的對(duì)我們?cè)诤髞淼慕虒W(xué)或班級(jí)管理中有用嗎？還是寫了就這樣當(dāng)做任務(wù)完成了？我們何不讓它真正發(fā)揮起作用來呢，不管是網(wǎng)上摘的還是結(jié)合了自己的想法，既然我們都為這個(gè)班務(wù)計(jì)劃動(dòng)過心思，那么何不好好的利用一下，經(jīng)常翻翻，看看自己對(duì)班級(jí)的工作有哪些，真正去落實(shí)了沒有，也許，稍微嘗試一下，到期末會(huì)有意想不到的收獲。我還沒嘗試過，我想，在今后的工作中，我會(huì)嘗試一下。當(dāng)然，也許有的老師已經(jīng)在這樣做了，那她的收獲一定比我多，因?yàn)橛心康?、有?jì)劃的進(jìn)行班級(jí)管理，一定會(huì)有成效的。
我相信，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)還需要積累，只有遇到了問題，解決了問題，我們才會(huì)成長(zhǎng)，我也堅(jiān)信，我們每位能干的老師都會(huì)將獨(dú)特的智慧種子播在自己班級(jí)管理中，等待它生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果……
以上只是我一點(diǎn)真切實(shí)際的想法，還有待向其他的老師多多學(xué)習(xí)。
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