班級(jí)是一個(gè)小社會(huì)，它包含著教學(xué)和教學(xué)以外方方面面的內(nèi)容。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編整理了以下內(nèi)容“教師班級(jí)管理工作心得范文”，供大家參考！
教師班級(jí)管理工作心得范文
我今天所講的是把我在日常工作中的經(jīng)歷、想法與在座的每位教師一起分享，不妥之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多批評(píng)與指正。
為了教學(xué)順利的開展，為了幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，班級(jí)管理顯得特別重要。在幼兒園班級(jí)管理的工作中，我深深感悟到，要使班級(jí)管理卓有成效，必須要有一定的方式、方法。
（一）建立良好的師幼關(guān)系。
營(yíng)造寬松、溫馨的家庭式氛圍是搞好班級(jí)管理的前提。寬松、愉悅、溫馨的家庭式氛圍的創(chuàng)設(shè)，對(duì)班級(jí)孩子的常規(guī)形成十分重要。一個(gè)班級(jí)行為常規(guī)的形成，首先需要班級(jí)教師、保育員、家長(zhǎng)幾方面的共同配合才能完成，因此，老師要處理好人際關(guān)系，盡量做好家長(zhǎng)工作和保教協(xié)調(diào)工作。
我們知道，當(dāng)教師接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)是養(yǎng)成各種常規(guī)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子情感依戀?gòu)?qiáng)烈，這就要求我們更要營(yíng)造好與家庭相似的寬松、溫馨的環(huán)境，以便讓他們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，養(yǎng)成良好的班級(jí)常規(guī)。記得剛接手小五班不久，就召開了班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，就“如何接待新入園的幼兒及家長(zhǎng)”以及“如何養(yǎng)成良好常規(guī)” 進(jìn)行了共同商討，達(dá)成一致意見，統(tǒng)一行動(dòng)。我每天主動(dòng)熱情地接待他們，和孩子拉近距離，親切呼喚孩子的乳名，和孩子交朋友，以自己的童心去跟孩子溝通與交流。孩子們很快從對(duì)家人的依戀轉(zhuǎn)移到和老師的親近上。這是我們共同創(chuàng)建寬松、愉悅的氛圍的作用，是班級(jí)管理的前提。孩子適應(yīng)了班集體的生活，融入到了班集體這個(gè)大家庭，在大家的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的默契配合下，逐步養(yǎng)成了一日活動(dòng)常規(guī)。
（二）利用音樂、故事活動(dòng)規(guī)范幼兒日常行為
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，指令必不可少，因?yàn)橛變菏侵庇X思維時(shí)期，不容易克制自己，很容易產(chǎn)生爭(zhēng)先恐后、七嘴八舌的現(xiàn)象，為了培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)我利用音樂、故事活動(dòng)規(guī)劃幼兒日常行為，比如當(dāng)幼兒整理玩具時(shí)我會(huì)放一些休息音樂幫助幼兒調(diào)整情緒安靜等待下一個(gè)活動(dòng)的開始，當(dāng)幼兒起床整理、生活活動(dòng)時(shí)我選擇一些有趣的故事讓幼兒傾聽，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在利用音樂、故事活動(dòng)規(guī)劃的同時(shí)，老師之間要密切配合，要求大家共同去執(zhí)行，千萬(wàn)不能一個(gè)緊一個(gè)松，以免孩子形成兩面性，從而將常規(guī)的音樂、故事活動(dòng)規(guī)范變成一種形式。
（三）家園同步教育
在實(shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)：許多家長(zhǎng)都認(rèn)為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事、是教師的事，其實(shí)不然，為了保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行，取得最佳的效果，我在與家長(zhǎng)日常的離園面談及每學(xué)期初召開的家長(zhǎng)會(huì)上就有關(guān)與幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)方面都會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行針對(duì)性的交流，例如：從小班升入中班時(shí)班級(jí)新增加7名幼兒，他們有的性格孤僻不善于與老師和同伴溝通交流，有的經(jīng)常發(fā)脾氣，說話非常吵鬧等等，對(duì)每位孩子的不同情況我會(huì)有針對(duì)性的對(duì)家長(zhǎng)提出建議如：在家盡量提供與孩子交流、表達(dá)的機(jī)會(huì)，說話要輕聲，當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)盡量心平靜氣、耐心的傾聽幼兒發(fā)脾氣的原因，不要一味的遷就或責(zé)罰等等，同時(shí)家園間建立經(jīng)常性的雙向溝通，家園雙方隨時(shí)互通信息、交流看法，當(dāng)幼兒有進(jìn)步時(shí)老師和家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，逐步培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。這樣我們才能全面了解孩子的發(fā)展情況，從而在教育上達(dá)到共識(shí)，提高班級(jí)管理質(zhì)量。
（四）培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性、持久性，這就像家庭教育中父母對(duì)孩子的教育應(yīng)一致是同一道理。如果老師要求不一致，或者今天這樣說，明天那樣說，孩子便會(huì)不知所措，久而久之，要改正孩子的不良習(xí)慣就不那么容易了。再有要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對(duì)幼兒來(lái)說處處起到潛移默化的熏陶作用。例如，要求幼兒做端正，老師自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時(shí)就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備，決不能漫不經(jīng)心?？傊笥變鹤龅降?，自己首先要做到。謝謝大家！
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