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教師資格證面試輔導(dǎo)：講課的藝術(shù)
無論是自然科學(xué)還是社會(huì)科學(xué)，講課時(shí)都要遵循共同的規(guī)律和模式，這就是講課的三個(gè)環(huán)節(jié)：提出問題，分析問題，解決問題。
提出問題非常重要，只有讓學(xué)生知道提出這個(gè)命題是基于什么前提、什么原因、想要干什么，才能把問題引向深入。
分析問題是為了幫助學(xué)生找到解決問題的方法，是課程的重點(diǎn)，必須引領(lǐng)著學(xué)生的思路步步深入、層層剝皮。
最后，解決問題，得出結(jié)論，同時(shí)讓學(xué)生明白結(jié)論的應(yīng)用范圍和條件是什么，超出這一范圍又該怎么辦。
要特別強(qiáng)調(diào)的是，緒論課是一門課的開始，能否講好關(guān)系到是否能給學(xué)生留下深刻的印象，能否調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣和熱情，十分重要。所以，教師對(duì)緒論課要高度重視，要告訴學(xué)生這門課研究什么問題，有什么重要意義，與將來的工作有什么關(guān)系，怎樣來學(xué)習(xí)這門課，等等。
課講得是否成功，關(guān)鍵是看是否充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣，使他們坐得住、聽得懂、學(xué)得會(huì)、用得好。那么要做到這些，教師就要掌握一些講課的技巧和藝術(shù)，善于以趣引思、以奇引思、以疑引思、以用引思。我在講課時(shí)，常常通過舉一些有趣的、奇特的、懸疑的、有用的實(shí)例或者小故事來吸引學(xué)生的興趣，闡明一些科學(xué)道理，收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。
總之，在講課時(shí)要通過加入這樣的內(nèi)容進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的科學(xué)思考，使講課做到發(fā)散一點(diǎn)，展開一點(diǎn)，風(fēng)趣一點(diǎn)，深入淺出一點(diǎn)。這樣就可以收到事半功倍的效果，使學(xué)生聽講時(shí)始終意猶未盡、輕松愉快。
最后，我談一點(diǎn)對(duì)電子教案輔助教學(xué)的看法。多媒體的使用大大提高了教師課堂講課的效率，增大了信息量，但它畢竟是一種輔助手段，不能完全代替講課。教師講課還是要把“講”擺在首要位置，要用通俗的富有邏輯思維、引人入勝的語言來講課，不要有了多媒體就萬事大吉，就不用備課了，要保證在停電或者設(shè)備故障的情況下，不換教室不停課，照樣可以把課進(jìn)行下去，這樣才能說明你的備課講課是成功的。