行測(cè)言語(yǔ)理解技巧:句間關(guān)系

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    行測(cè)言語(yǔ)理解技巧:句間關(guān)系
    行測(cè)考試中,行測(cè)片段閱讀的主旨觀(guān)點(diǎn)題是考察較多的一種傳統(tǒng)題型,今天就給大家?guī)?lái)得分法寶:分析句子之間的關(guān)系。
    主旨觀(guān)點(diǎn)題,重點(diǎn)考察考生對(duì)文段的理解能力,把握作者的宏觀(guān)思想和核心觀(guān)點(diǎn)。在分析文章行文脈絡(luò)的時(shí)候,小伙伴往往比較常用的方法是通過(guò)關(guān)聯(lián)詞來(lái)尋找文章重點(diǎn),比如轉(zhuǎn)折詞、因果詞、總結(jié)詞等等。但有些比較復(fù)雜的文段沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞或者多個(gè)關(guān)聯(lián)詞,這種方法就會(huì)費(fèi)時(shí)間或者正確率下降。但其實(shí),這種含有關(guān)聯(lián)詞的文章其實(shí)只占我們考試題目的一小部分,所以單純依靠關(guān)聯(lián)詞來(lái)得分是不夠的。那么在沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞,或者有關(guān)聯(lián)詞但是依舊找不到主旨的文段,我們?cè)撊绾畏治瞿?其實(shí)還是應(yīng)該回歸文段的基本組成——句子,從而找到主旨句,抓住作者的核心觀(guān)點(diǎn)。
    回憶一下,我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候,無(wú)數(shù)個(gè)句子組成文段,而句子和句子之間一定是有密切聯(lián)系的,有嚴(yán)密的邏輯來(lái)形成文段,準(zhǔn)確和具有說(shuō)服力的表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn),片段閱讀的題目也是一樣。通過(guò)概括每句話(huà)的句義,分析句與句之間的關(guān)系,我們往往就可以找到哪句話(huà)更重要,進(jìn)而找到文段的重點(diǎn)。那接下來(lái)我們就看看常見(jiàn)的句子間關(guān)系有哪些:
    1.概括:后句是對(duì)前句的總結(jié)說(shuō)明,此時(shí)兩句話(huà)重點(diǎn)在后句。
    2.延續(xù):后句和前句論述的是同一個(gè)事物,后句是順著前句進(jìn)行深入闡述,例如我們常見(jiàn)的提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題,重點(diǎn)在后句深入闡述的部分。
    3.轉(zhuǎn)化:后句和前句論述的話(huà)題不相同,重點(diǎn)在話(huà)題轉(zhuǎn)換之后。
    4.舉例:后句用舉例的方式來(lái)支持前句,重點(diǎn)在前句。
    5.解釋?zhuān)汉缶鋵?duì)前句進(jìn)行了具體的解釋和說(shuō)明,重點(diǎn)在前句。
    6.轉(zhuǎn)述:后句是對(duì)前句的同意轉(zhuǎn)述,此時(shí)前后句意思相同。
    7.并列和順承:后句和前句是同一個(gè)事物的不同方面或者是不同事物之間進(jìn)行列舉,這就是并列;順承就是給出一個(gè)事物的不同發(fā)展階段,可以按時(shí)間線(xiàn)也可以按著事物的邏輯順序來(lái)進(jìn)行描述。并列和順承的主旨都需要我們概括前后句子的共同特征,最后歸納。
    下面,讓我們來(lái)看一道例題來(lái)進(jìn)行具體的分析。
    【例題】出版媒介具有新陳代謝的功能,它不斷地進(jìn)行著人員的更替,不斷地從外界獲得物質(zhì)和能量,以維持自身的生存和發(fā)展,伴隨著新陳代謝的過(guò)程,出版媒介有誕生、成長(zhǎng)、壯大、衰老、死亡或再生的過(guò)程。出版媒介在發(fā)展過(guò)程中,也在繼承(遺傳)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行著創(chuàng)新(變異),從而使出版媒介的組織形式、出版物形式等都發(fā)生了巨大的變化。
    這段文字旨在說(shuō)明:
    A.出版媒介具有新陳代謝的功能
    B.出版媒介在發(fā)展過(guò)程中不斷地進(jìn)行著創(chuàng)新
    C.出版媒介具有生命體的特征
    D.出版媒介的組織形式、出版物形式等都發(fā)生了巨大的變化
    【答案】C。解析:文段首句比較長(zhǎng),首先告訴我們出版媒介新陳代謝的功能,后半句說(shuō)出版媒介有類(lèi)似生命從出生到死亡的過(guò)程。第二句是說(shuō)出版媒介具有遺傳上創(chuàng)新也就是變異的特性。第二句是與第一句話(huà)描述的同一個(gè)主體的不同特性,兩句話(huà)都在說(shuō)出版媒介和生命體的相同點(diǎn),因此屬于并列的句子。由此可以判斷,本文主旨需要提煉前后兩句話(huà)的內(nèi)容,概括共性,找出主旨。創(chuàng)新、新陳代謝和出生到死亡的過(guò)程都屬于生命體特征的一種,因而C選項(xiàng)是對(duì)文段主旨的概括歸納。故本題正確答案為C項(xiàng)。