為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的方案嗎？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學校教師交流制度教師交流方案篇一
制度
為進一步促進我鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展，進一步建立健全干部教師的合理流動機制，不斷均衡協我鄉(xiāng)學校發(fā)展，深化人事制度改革，優(yōu)化教師資源配置，促進教師專業(yè)發(fā)展，辦人民滿意教育，根據《關于印發(fā)《威寧自治縣優(yōu)質學校教師到薄弱學校支教管理辦法》的通知》（威教通【2015】371號）等相關文件精神，結合我鄉(xiāng)近年來中小學教師交流制度建設、骨干教師支教、特崗教師設置的實際情況，制訂本制度。
一、交流原則
合理配置師資，促進中小學教育均衡發(fā)展。
二、交流方式
1、交流以輪崗方式進行，輪崗期間人事隸屬關系不變，輪崗時間原則上不少于1年。
2、因工作需要或個人申請，經教育管理中學同意后可在全鄉(xiāng)小學范圍內交流。
（1）列入應交流范圍的教師，要根據學校實際和自身情況自主申請輪崗交流。
（4）校級領導、中層干部交流對象由教育管理中學統籌安排；
（5）涉嫌違法違紀正在接受紀檢監(jiān)察或司法機關審查或因病不能保證正常工作及孕產期的教師暫不交流。
（6）鼓勵優(yōu)秀教師、縣級以上骨干教師申請到薄弱學校任教，服務期為一年。
（7）從2015年起，凡評審中、高級專業(yè)技術職務的教師，在任現職期內，必須要有1年及以上在村級學校任教的經歷。
（8）服務期滿后，原則上安排回原學校任教。
三、交流對象和比例
1、交流對象：男50周歲、女45周歲以下，在一所學校工作期限滿3年及以上的教師（含校長、中層干部）。不符合上述條件的專任教師因工作需要或本人自愿，也可列為交流對象。
2、交流比例：中小學階段各校參加交流的教師數量，原則上從2015年起到2018年止，教師總人數的5%逐步過渡到15%。
四、輪崗名額安排：
按照學校教職工欠缺計算出應交流的校長、教師總數，教育管理中學核定學校編制后公布當年應交流的各中小學教師數量。
五、相關規(guī)定
1、自2015年起，凡申報評聘中、高級教師職務和參評鄉(xiāng)級以上（含鄉(xiāng)級）優(yōu)秀（骨干）教師稱號的教師，原則上在本級教師職務任職期內要有易校交流任教的經歷；擬提任學校中層以上干部的候選人原則上在本級教師職務任職期內要有易校交流任教的經歷。申請交流人員在本次未交流的，經教育管理中學審核后可申報（參評、提任），但在下一年度必須輪崗交流。對認真完成交流任務，成效顯著的人員，在職務提升、職稱評聘、評先評優(yōu)和年度考核中，在同等條件下予以優(yōu)先。
2、交流人員在交流期間的人事關系原則上保留在原學校，聘任的專業(yè)技術職務不變。如交流人員申請調入流入學校，經審核同意后按相關規(guī)定辦理調動手續(xù)。
3、交流的教師由流入學校對交流人員交流期間的工作進行考核，考核結果分“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”三個等次，考核結果在“合格”及以上等次的，一年后可以申請回原學校；考核結果為“不合格”等次的,由組織作出相應處理，并在次年教師輪崗中繼續(xù)輪崗；考核結果“合格”后方可申請回原學校。
4、交流人員在交流期間參加流入學校的績效考核，按流入學校的績效考核結果由流入學校兌現獎勵性績效工資。各校在績效考核中，對認真履行交流職責，教育教學效果好的交流人員，評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。
5、交流人員年度考核由原學校考核，流入學校出具工作證明。
6、對拒不執(zhí)行學校交流安排或雖參加交流，但考核結果為“不合格”等次的人員，當年年度考核定為“不合格”，三年內不得推薦評優(yōu)和晉升專業(yè)技術職務，五年內不能提拔擔任學校中層及以上干部；其中態(tài)度惡劣、造成不良影響的，予以緩聘，并扣發(fā)部分或全部獎勵性績效工資。
7、各校要嚴格執(zhí)行交流工作紀律，不得以任何理由拒絕執(zhí)行交流規(guī)定，不得漏報、瞞報應交流教師，不得借教師輪崗交流制度打擊報復教師。廣大教師要服從大局、服從組織、服從安排，自覺參加交流活動。教師交流工作的推進情況，將作為學校年度考核和教師績效考核的重要依據。
六、交流程序
1、各校制定相應工作制度，并通過召開全體教師會議進行動員部署，使廣大教師充分認識交流的重要意義，明確工作要求和工作程序。
2、初定人選。根據本制度和中心學校核定的人數，各校在教師自主申請的基礎上，學校確定初步交流人選，并于每年7月20日前將輪崗交流報名匯總表和擬交流人員名單報教育管理中學教育專干人員處。
3、確定名單。教育管理中學匯總全鄉(xiāng)交流人選后，確定正式交流人員，并通知相關學校及輪崗交流人員。
4、正式到崗。交流人員應在流入學校開展聘任工作前報到，并由流入學校聘任相應崗位，于新學期前往流入學校工作。
本制度解釋權屬新發(fā)鄉(xiāng)教育管理中心。
新發(fā)鄉(xiāng)教育管理中心
2016年3月1日
學校教師交流制度教師交流方案篇二
為進一步促進城鄉(xiāng)義務教育協調均衡可持續(xù)發(fā)展，優(yōu)化我學區(qū)學校教師合理配置，全面夯實教育內涵發(fā)展的基礎，制定本實施方案。
第一條 以實現我學區(qū)學校教育高位均衡發(fā)展、加快實現教育現代化為目標，不斷促進教師資源合理配置，優(yōu)化教師隊伍結構，提升教師隊伍整體素質，增強教師隊伍活力，為辦好每一所學校提供有力保障。
第二條 根據教育局要求，教師校長交流應遵循以下原則：
（一）促進均衡。均衡合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊伍的學科結構、職稱結構和年齡結構，縮小校際差距，縮小城鄉(xiāng)差距，努力辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。
（二）增進激勵。通過交流，增加鍛煉機會，消除教師職業(yè)倦怠，不斷激發(fā)工作熱情和創(chuàng)新能力，提高教師適應不同學校、不同學生的教育教學能力，增強教師隊伍活力，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校的可持續(xù)發(fā)展。
（三）有序流動。教師校長交流工作納入教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊伍建設規(guī)劃，重點引導骨干教師和校長向農村學校（教學點）和薄弱學校流動，引導超編學校教師向缺編學校流動。
（四）統籌兼顧。統籌各類學校和教師的不同需求，統籌交流與培養(yǎng)、使用與結構優(yōu)化，統籌學校需要和交流對象的實際情況，兼顧學校的辦學特色與優(yōu)勢，兼顧交流對象的工作、生活和家庭實際情況，保持教師隊伍的動態(tài)平衡，維護學校良好的教育教學秩序。
（五）公開規(guī)范。公開教師校長交流辦法、程序和結果，規(guī)范操作，嚴肅紀律，加強監(jiān)督，切實防止不規(guī)范、不公平以致腐敗現象的發(fā)生。
第三條 交流輪崗是指事業(yè)編制教師從一所學校調到另一所學校工作，并隨遷人事關系的流動過程。交流對象為在同一學校連續(xù)任職或任教達到一定年限的校長（包括其它他中層及以上干部，下同）和教師。
第四條
以下人員可以不納入交流范圍：
（一）男超過50周歲、女超過45周歲（具有高級職稱且選擇延遲退休的女教師為50周歲）的教師。
（二）已有2所及以上其他學校的工作經歷且每所學校工作時間均超過3年及以上的教師。
（三）處于孕期和哺乳期的教師，或患病并經教育局指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師。
（四）現承擔學校特色課程的領銜教師、承擔學校重大教科研項目的教師，經區(qū)教育局同意，可暫不納入交流。
（五）下一學年擔任畢業(yè)班教學工作的教師，學校確需留任可暫緩安排，但延長時間一般不得超過一年。
第五條 以下人員為符合交流條件的對象：
（一）同一學校任職滿九年的校長或書記；
（二）同一學校同一崗位任職滿6周年的副校級及中層干部；
七）其它因工作需要、結構優(yōu)化，需調整交流的有關人員。
第六條 對沒有達到交流條件或可不納入交流范圍的教師校長，本人申請要求交流的，經所在學校（幼兒園）同意并報區(qū)教育局批準也可納入交流對象范圍。
學校教師交流制度教師交流方案篇三
一、學校聘任的教師應當具備《中華人民共和國教師法》和有關行政法規(guī)規(guī)定的教師資格和任職條件。受聘教師應自覺遵守教師培訓制度，接受學校教務處安排的思想政治培訓和業(yè)務培訓，以利于教師隊伍整體素質的不斷提高。
二、受聘教師上崗前須進行不少于10課時的崗前培訓，培訓內容為教育法規(guī)、本學校教學計劃、教學大綱及規(guī)章制度等。
三、受聘教師上崗后的思想政治培訓由學校統一組織安排，培訓內容為教育法規(guī)、時事政治、教師職業(yè)道德規(guī)范等；業(yè)務培訓由教務處按學科組織，培訓內容為教學大綱的學習、教育理念與教學方法的創(chuàng)新與推廣等。
四、學校為受聘教師提供接受思想政治培訓和業(yè)務培訓的條件，根據學科特點每兩周安排一次業(yè)務培訓或每學期進行一次集中培訓。每位教師每學年接受培訓總課時數不少于50課時。
五、教師培訓以參加校內培訓為主，選派外出培訓為輔。受聘教師參加本校組織進行的培訓免收培訓費，選派外出培訓所需費用根據實際情況由學校決定校方承擔或校方與教師協商分擔。
六、學校鼓勵受聘教師在不影響完成教學任務的前提下自主參加校外的相關培訓，受聘教師自費參加校外同所教學科相關聯的培訓可以計入培訓課時數，學校對自費參加校外培訓后教學能力顯著提高的教師給予獎勵。
七、學校教務處要建立教師培訓業(yè)務檔案，記錄教師培訓情況；受聘教師應備有培訓筆記本，記錄本人參加思想政治培訓和業(yè)務培訓的內容及心得體會。
八、學校教務處年度工作計劃、總結中應包括教師培訓方面的內容；考核教師時應將培訓課時的完成情況及培訓效果列入考核內容，并將教師年度考核記錄歸入教師培訓業(yè)務檔案。
學校教師交流制度教師交流方案篇四
制度
為進一步促進我鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展，進一步建立健全干部教師的合理流動機制，不斷均衡協我鄉(xiāng)學校發(fā)展，深化人事制度改革，優(yōu)化教師資源配置，促進教師專業(yè)發(fā)展，辦人民滿意教育，根據《關于印發(fā)《威寧自治縣優(yōu)質學校教師到薄弱學校支教管理辦法》的通知》（威教通【2015】371號）等相關文件精神，結合我鄉(xiāng)近年來中小學教師交流制度建設、骨干教師支教、特崗教師設置的實際情況，制訂本制度。
一、交流原則
合理配置師資，促進中小學教育均衡發(fā)展。
二、交流方式
1、交流以輪崗方式進行，輪崗期間人事隸屬關系不變，輪崗時間原則上不少于1年。
2、因工作需要或個人申請，經教育管理中學同意后可在全鄉(xiāng)小學范圍內交流。
（1）列入應交流范圍的教師，要根據學校實際和自身情況自主申請輪崗交流。
（4）校級領導、中層干部交流對象由教育管理中學統籌安排；
（5）涉嫌違法違紀正在接受紀檢監(jiān)察或司法機關審查或因病不能保證正常工作及孕產期的教師暫不交流。
（6）鼓勵優(yōu)秀教師、縣級以上骨干教師申請到薄弱學校任教，服務期為一年。
（7）從2015年起，凡評審中、高級專業(yè)技術職務的教師，在任現職期內，必須要有1年及以上在村級學校任教的經歷。
（8）服務期滿后，原則上安排回原學校任教。
三、交流對象和比例
1、交流對象：男50周歲、女45周歲以下，在一所學校工作期限滿3年及以上的教師（含校長、中層干部）。不符合上述條件的專任教師因工作需要或本人自愿，也可列為交流對象。
2、交流比例：中小學階段各校參加交流的教師數量，原則上從2015年起到2018年止，教師總人數的5%逐步過渡到15%。
四、輪崗名額安排：
按照學校教職工欠缺計算出應交流的校長、教師總數，教育管理中學核定學校編制后公布當年應交流的各中小學教師數量。
五、相關規(guī)定
1、自2015年起，凡申報評聘中、高級教師職務和參評鄉(xiāng)級以上（含鄉(xiāng)級）優(yōu)秀（骨干）教師稱號的教師，原則上在本級教師職務任職期內要有易校交流任教的經歷；擬提任學校中層以上干部的候選人原則上在本級教師職務任職期內要有易校交流任教的經歷。申請交流人員在本次未交流的，經教育管理中學審核后可申報（參評、提任），但在下一必須輪崗交流。對認真完成交流任務，成效顯著的人員，在職務提升、職稱評聘、評先評優(yōu)和考核中，在同等條件下予以優(yōu)先。
2、交流人員在交流期間的人事關系原則上保留在原學校，聘任的專業(yè)技術職務不變。如交流人員申請調入流入學校，經審核同意后按相關規(guī)定辦理調動手續(xù)。
3、交流的教師由流入學校對交流人員交流期間的工作進行考核，考核結果分“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”三個等次，考核結果在“合格”及以上等次的，一年后可以申請回原學校；考核結果為“不合格”等次的,由組織作出相應處理，并在次年教師輪崗中繼續(xù)輪崗；考核結果“合格”后方可申請回原學校。
4、交流人員在交流期間參加流入學校的績效考核，按流入學校的績效考核結果由流入學校兌現獎勵性績效工資。各校在績效考核中，對認真履行交流職責，教育教學效果好的交流人員，評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。
5、交流人員考核由原學?？己?，流入學校出具工作證明。
6、對拒不執(zhí)行學校交流安排或雖參加交流，但考核結果為“不合格”等次的人員，當年考核定為“不合格”，三年內不得推薦評優(yōu)和晉升專業(yè)技術職務，五年內不能提拔擔任學校中層及以上干部；其中態(tài)度惡劣、造成不良影響的，予以緩聘，并扣發(fā)部分或全部獎勵性績效工資。
7、各校要嚴格執(zhí)行交流工作紀律，不得以任何理由拒絕執(zhí)行交流規(guī)定，不得漏報、瞞報應交流教師，不得借教師輪崗交流制度打擊報復教師。廣大教師要服從大局、服從組織、服從安排，自覺參加交流活動。教師交流工作的推進情況，將作為學?？己撕徒處熆冃Э己说闹匾罁?BR> 六、交流程序
1、各校制定相應工作制度，并通過召開全體教師會議進行動員部署，使廣大教師充分認識交流的重要意義，明確工作要求和工作程序。
2、初定人選。根據本制度和中心學校核定的人數，各校在教師自主申請的基礎上，學校確定初步交流人選，并于每年7月20日前將輪崗交流報名匯總表和擬交流人員名單報教育管理中學教育專干人員處。
3、確定名單。教育管理中學匯總全鄉(xiāng)交流人選后，確定正式交流人員，并通知相關學校及輪崗交流人員。
4、正式到崗。交流人員應在流入學校開展聘任工作前報到，并由流入學校聘任相應崗位，于新學期前往流入學校工作。
本制度解釋權屬新發(fā)鄉(xiāng)教育管理中心。
新發(fā)鄉(xiāng)教育管理中心
2016年3月1日
學校教師交流制度教師交流方案篇五
一、學校聘任的教師應當具備《中華人民共和國教師法》和有關行政法規(guī)規(guī)定的教師資格和任職條件。受聘教師應自覺遵守教師培訓制度，接受學校教務處安排的思想政治培訓和業(yè)務培訓，以利于教師隊伍整體素質的不斷提高。
二、受聘教師上崗前須進行不少于10課時的崗前培訓，培訓內容為教育法規(guī)、本學校教學計劃、教學大綱及規(guī)章制度等。
三、受聘教師上崗后的思想政治培訓由學校統一組織安排，培訓內容為教育法規(guī)、時事政治、教師職業(yè)道德規(guī)范等；業(yè)務培訓由教務處按學科組織，培訓內容為教學大綱的學習、教育理念與教學方法的創(chuàng)新與推廣等。
四、學校為受聘教師提供接受思想政治培訓和業(yè)務培訓的條件，根據學科特點每兩周安排一次業(yè)務培訓或每學期進行一次集中培訓。每位教師每學年接受培訓總課時數不少于50課時。
五、教師培訓以參加校內培訓為主，選派外出培訓為輔。受聘教師參加本校組織進行的培訓免收培訓費，選派外出培訓所需費用根據實際情況由學校決定校方承擔或校方與教師協商分擔。
六、學校鼓勵受聘教師在不影響完成教學任務的前提下自主參加校外的相關培訓，受聘教師自費參加校外同所教學科相關聯的培訓可以計入培訓課時數，學校對自費參加校外培訓后教學能力顯著提高的教師給予獎勵。
七、學校教務處要建立教師培訓業(yè)務檔案，記錄教師培訓情況；受聘教師應備有培訓筆記本，記錄本人參加思想政治培訓和業(yè)務培訓的內容及心得體會。
八、學校教務處年度工作計劃、總結中應包括教師培訓方面的內容；考核教師時應將培訓課時的完成情況及培訓效果列入考核內容，并將教師年度考核記錄歸入教師培訓業(yè)務檔案。
學校教師交流制度教師交流方案篇一
制度
為進一步促進我鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展，進一步建立健全干部教師的合理流動機制，不斷均衡協我鄉(xiāng)學校發(fā)展，深化人事制度改革，優(yōu)化教師資源配置，促進教師專業(yè)發(fā)展，辦人民滿意教育，根據《關于印發(fā)《威寧自治縣優(yōu)質學校教師到薄弱學校支教管理辦法》的通知》（威教通【2015】371號）等相關文件精神，結合我鄉(xiāng)近年來中小學教師交流制度建設、骨干教師支教、特崗教師設置的實際情況，制訂本制度。
一、交流原則
合理配置師資，促進中小學教育均衡發(fā)展。
二、交流方式
1、交流以輪崗方式進行，輪崗期間人事隸屬關系不變，輪崗時間原則上不少于1年。
2、因工作需要或個人申請，經教育管理中學同意后可在全鄉(xiāng)小學范圍內交流。
（1）列入應交流范圍的教師，要根據學校實際和自身情況自主申請輪崗交流。
（4）校級領導、中層干部交流對象由教育管理中學統籌安排；
（5）涉嫌違法違紀正在接受紀檢監(jiān)察或司法機關審查或因病不能保證正常工作及孕產期的教師暫不交流。
（6）鼓勵優(yōu)秀教師、縣級以上骨干教師申請到薄弱學校任教，服務期為一年。
（7）從2015年起，凡評審中、高級專業(yè)技術職務的教師，在任現職期內，必須要有1年及以上在村級學校任教的經歷。
（8）服務期滿后，原則上安排回原學校任教。
三、交流對象和比例
1、交流對象：男50周歲、女45周歲以下，在一所學校工作期限滿3年及以上的教師（含校長、中層干部）。不符合上述條件的專任教師因工作需要或本人自愿，也可列為交流對象。
2、交流比例：中小學階段各校參加交流的教師數量，原則上從2015年起到2018年止，教師總人數的5%逐步過渡到15%。
四、輪崗名額安排：
按照學校教職工欠缺計算出應交流的校長、教師總數，教育管理中學核定學校編制后公布當年應交流的各中小學教師數量。
五、相關規(guī)定
1、自2015年起，凡申報評聘中、高級教師職務和參評鄉(xiāng)級以上（含鄉(xiāng)級）優(yōu)秀（骨干）教師稱號的教師，原則上在本級教師職務任職期內要有易校交流任教的經歷；擬提任學校中層以上干部的候選人原則上在本級教師職務任職期內要有易校交流任教的經歷。申請交流人員在本次未交流的，經教育管理中學審核后可申報（參評、提任），但在下一年度必須輪崗交流。對認真完成交流任務，成效顯著的人員，在職務提升、職稱評聘、評先評優(yōu)和年度考核中，在同等條件下予以優(yōu)先。
2、交流人員在交流期間的人事關系原則上保留在原學校，聘任的專業(yè)技術職務不變。如交流人員申請調入流入學校，經審核同意后按相關規(guī)定辦理調動手續(xù)。
3、交流的教師由流入學校對交流人員交流期間的工作進行考核，考核結果分“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”三個等次，考核結果在“合格”及以上等次的，一年后可以申請回原學校；考核結果為“不合格”等次的,由組織作出相應處理，并在次年教師輪崗中繼續(xù)輪崗；考核結果“合格”后方可申請回原學校。
4、交流人員在交流期間參加流入學校的績效考核，按流入學校的績效考核結果由流入學校兌現獎勵性績效工資。各校在績效考核中，對認真履行交流職責，教育教學效果好的交流人員，評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。
5、交流人員年度考核由原學校考核，流入學校出具工作證明。
6、對拒不執(zhí)行學校交流安排或雖參加交流，但考核結果為“不合格”等次的人員，當年年度考核定為“不合格”，三年內不得推薦評優(yōu)和晉升專業(yè)技術職務，五年內不能提拔擔任學校中層及以上干部；其中態(tài)度惡劣、造成不良影響的，予以緩聘，并扣發(fā)部分或全部獎勵性績效工資。
7、各校要嚴格執(zhí)行交流工作紀律，不得以任何理由拒絕執(zhí)行交流規(guī)定，不得漏報、瞞報應交流教師，不得借教師輪崗交流制度打擊報復教師。廣大教師要服從大局、服從組織、服從安排，自覺參加交流活動。教師交流工作的推進情況，將作為學校年度考核和教師績效考核的重要依據。
六、交流程序
1、各校制定相應工作制度，并通過召開全體教師會議進行動員部署，使廣大教師充分認識交流的重要意義，明確工作要求和工作程序。
2、初定人選。根據本制度和中心學校核定的人數，各校在教師自主申請的基礎上，學校確定初步交流人選，并于每年7月20日前將輪崗交流報名匯總表和擬交流人員名單報教育管理中學教育專干人員處。
3、確定名單。教育管理中學匯總全鄉(xiāng)交流人選后，確定正式交流人員，并通知相關學校及輪崗交流人員。
4、正式到崗。交流人員應在流入學校開展聘任工作前報到，并由流入學校聘任相應崗位，于新學期前往流入學校工作。
本制度解釋權屬新發(fā)鄉(xiāng)教育管理中心。
新發(fā)鄉(xiāng)教育管理中心
2016年3月1日
學校教師交流制度教師交流方案篇二
為進一步促進城鄉(xiāng)義務教育協調均衡可持續(xù)發(fā)展，優(yōu)化我學區(qū)學校教師合理配置，全面夯實教育內涵發(fā)展的基礎，制定本實施方案。
第一條 以實現我學區(qū)學校教育高位均衡發(fā)展、加快實現教育現代化為目標，不斷促進教師資源合理配置，優(yōu)化教師隊伍結構，提升教師隊伍整體素質，增強教師隊伍活力，為辦好每一所學校提供有力保障。
第二條 根據教育局要求，教師校長交流應遵循以下原則：
（一）促進均衡。均衡合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊伍的學科結構、職稱結構和年齡結構，縮小校際差距，縮小城鄉(xiāng)差距，努力辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。
（二）增進激勵。通過交流，增加鍛煉機會，消除教師職業(yè)倦怠，不斷激發(fā)工作熱情和創(chuàng)新能力，提高教師適應不同學校、不同學生的教育教學能力，增強教師隊伍活力，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校的可持續(xù)發(fā)展。
（三）有序流動。教師校長交流工作納入教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊伍建設規(guī)劃，重點引導骨干教師和校長向農村學校（教學點）和薄弱學校流動，引導超編學校教師向缺編學校流動。
（四）統籌兼顧。統籌各類學校和教師的不同需求，統籌交流與培養(yǎng)、使用與結構優(yōu)化，統籌學校需要和交流對象的實際情況，兼顧學校的辦學特色與優(yōu)勢，兼顧交流對象的工作、生活和家庭實際情況，保持教師隊伍的動態(tài)平衡，維護學校良好的教育教學秩序。
（五）公開規(guī)范。公開教師校長交流辦法、程序和結果，規(guī)范操作，嚴肅紀律，加強監(jiān)督，切實防止不規(guī)范、不公平以致腐敗現象的發(fā)生。
第三條 交流輪崗是指事業(yè)編制教師從一所學校調到另一所學校工作，并隨遷人事關系的流動過程。交流對象為在同一學校連續(xù)任職或任教達到一定年限的校長（包括其它他中層及以上干部，下同）和教師。
第四條
以下人員可以不納入交流范圍：
（一）男超過50周歲、女超過45周歲（具有高級職稱且選擇延遲退休的女教師為50周歲）的教師。
（二）已有2所及以上其他學校的工作經歷且每所學校工作時間均超過3年及以上的教師。
（三）處于孕期和哺乳期的教師，或患病并經教育局指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師。
（四）現承擔學校特色課程的領銜教師、承擔學校重大教科研項目的教師，經區(qū)教育局同意，可暫不納入交流。
（五）下一學年擔任畢業(yè)班教學工作的教師，學校確需留任可暫緩安排，但延長時間一般不得超過一年。
第五條 以下人員為符合交流條件的對象：
（一）同一學校任職滿九年的校長或書記；
（二）同一學校同一崗位任職滿6周年的副校級及中層干部；
七）其它因工作需要、結構優(yōu)化，需調整交流的有關人員。
第六條 對沒有達到交流條件或可不納入交流范圍的教師校長，本人申請要求交流的，經所在學校（幼兒園）同意并報區(qū)教育局批準也可納入交流對象范圍。
學校教師交流制度教師交流方案篇三
一、學校聘任的教師應當具備《中華人民共和國教師法》和有關行政法規(guī)規(guī)定的教師資格和任職條件。受聘教師應自覺遵守教師培訓制度，接受學校教務處安排的思想政治培訓和業(yè)務培訓，以利于教師隊伍整體素質的不斷提高。
二、受聘教師上崗前須進行不少于10課時的崗前培訓，培訓內容為教育法規(guī)、本學校教學計劃、教學大綱及規(guī)章制度等。
三、受聘教師上崗后的思想政治培訓由學校統一組織安排，培訓內容為教育法規(guī)、時事政治、教師職業(yè)道德規(guī)范等；業(yè)務培訓由教務處按學科組織，培訓內容為教學大綱的學習、教育理念與教學方法的創(chuàng)新與推廣等。
四、學校為受聘教師提供接受思想政治培訓和業(yè)務培訓的條件，根據學科特點每兩周安排一次業(yè)務培訓或每學期進行一次集中培訓。每位教師每學年接受培訓總課時數不少于50課時。
五、教師培訓以參加校內培訓為主，選派外出培訓為輔。受聘教師參加本校組織進行的培訓免收培訓費，選派外出培訓所需費用根據實際情況由學校決定校方承擔或校方與教師協商分擔。
六、學校鼓勵受聘教師在不影響完成教學任務的前提下自主參加校外的相關培訓，受聘教師自費參加校外同所教學科相關聯的培訓可以計入培訓課時數，學校對自費參加校外培訓后教學能力顯著提高的教師給予獎勵。
七、學校教務處要建立教師培訓業(yè)務檔案，記錄教師培訓情況；受聘教師應備有培訓筆記本，記錄本人參加思想政治培訓和業(yè)務培訓的內容及心得體會。
八、學校教務處年度工作計劃、總結中應包括教師培訓方面的內容；考核教師時應將培訓課時的完成情況及培訓效果列入考核內容，并將教師年度考核記錄歸入教師培訓業(yè)務檔案。
學校教師交流制度教師交流方案篇四
制度
為進一步促進我鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展，進一步建立健全干部教師的合理流動機制，不斷均衡協我鄉(xiāng)學校發(fā)展，深化人事制度改革，優(yōu)化教師資源配置，促進教師專業(yè)發(fā)展，辦人民滿意教育，根據《關于印發(fā)《威寧自治縣優(yōu)質學校教師到薄弱學校支教管理辦法》的通知》（威教通【2015】371號）等相關文件精神，結合我鄉(xiāng)近年來中小學教師交流制度建設、骨干教師支教、特崗教師設置的實際情況，制訂本制度。
一、交流原則
合理配置師資，促進中小學教育均衡發(fā)展。
二、交流方式
1、交流以輪崗方式進行，輪崗期間人事隸屬關系不變，輪崗時間原則上不少于1年。
2、因工作需要或個人申請，經教育管理中學同意后可在全鄉(xiāng)小學范圍內交流。
（1）列入應交流范圍的教師，要根據學校實際和自身情況自主申請輪崗交流。
（4）校級領導、中層干部交流對象由教育管理中學統籌安排；
（5）涉嫌違法違紀正在接受紀檢監(jiān)察或司法機關審查或因病不能保證正常工作及孕產期的教師暫不交流。
（6）鼓勵優(yōu)秀教師、縣級以上骨干教師申請到薄弱學校任教，服務期為一年。
（7）從2015年起，凡評審中、高級專業(yè)技術職務的教師，在任現職期內，必須要有1年及以上在村級學校任教的經歷。
（8）服務期滿后，原則上安排回原學校任教。
三、交流對象和比例
1、交流對象：男50周歲、女45周歲以下，在一所學校工作期限滿3年及以上的教師（含校長、中層干部）。不符合上述條件的專任教師因工作需要或本人自愿，也可列為交流對象。
2、交流比例：中小學階段各校參加交流的教師數量，原則上從2015年起到2018年止，教師總人數的5%逐步過渡到15%。
四、輪崗名額安排：
按照學校教職工欠缺計算出應交流的校長、教師總數，教育管理中學核定學校編制后公布當年應交流的各中小學教師數量。
五、相關規(guī)定
1、自2015年起，凡申報評聘中、高級教師職務和參評鄉(xiāng)級以上（含鄉(xiāng)級）優(yōu)秀（骨干）教師稱號的教師，原則上在本級教師職務任職期內要有易校交流任教的經歷；擬提任學校中層以上干部的候選人原則上在本級教師職務任職期內要有易校交流任教的經歷。申請交流人員在本次未交流的，經教育管理中學審核后可申報（參評、提任），但在下一必須輪崗交流。對認真完成交流任務，成效顯著的人員，在職務提升、職稱評聘、評先評優(yōu)和考核中，在同等條件下予以優(yōu)先。
2、交流人員在交流期間的人事關系原則上保留在原學校，聘任的專業(yè)技術職務不變。如交流人員申請調入流入學校，經審核同意后按相關規(guī)定辦理調動手續(xù)。
3、交流的教師由流入學校對交流人員交流期間的工作進行考核，考核結果分“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”三個等次，考核結果在“合格”及以上等次的，一年后可以申請回原學校；考核結果為“不合格”等次的,由組織作出相應處理，并在次年教師輪崗中繼續(xù)輪崗；考核結果“合格”后方可申請回原學校。
4、交流人員在交流期間參加流入學校的績效考核，按流入學校的績效考核結果由流入學校兌現獎勵性績效工資。各校在績效考核中，對認真履行交流職責，教育教學效果好的交流人員，評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。
5、交流人員考核由原學?？己?，流入學校出具工作證明。
6、對拒不執(zhí)行學校交流安排或雖參加交流，但考核結果為“不合格”等次的人員，當年考核定為“不合格”，三年內不得推薦評優(yōu)和晉升專業(yè)技術職務，五年內不能提拔擔任學校中層及以上干部；其中態(tài)度惡劣、造成不良影響的，予以緩聘，并扣發(fā)部分或全部獎勵性績效工資。
7、各校要嚴格執(zhí)行交流工作紀律，不得以任何理由拒絕執(zhí)行交流規(guī)定，不得漏報、瞞報應交流教師，不得借教師輪崗交流制度打擊報復教師。廣大教師要服從大局、服從組織、服從安排，自覺參加交流活動。教師交流工作的推進情況，將作為學?？己撕徒處熆冃Э己说闹匾罁?BR> 六、交流程序
1、各校制定相應工作制度，并通過召開全體教師會議進行動員部署，使廣大教師充分認識交流的重要意義，明確工作要求和工作程序。
2、初定人選。根據本制度和中心學校核定的人數，各校在教師自主申請的基礎上，學校確定初步交流人選，并于每年7月20日前將輪崗交流報名匯總表和擬交流人員名單報教育管理中學教育專干人員處。
3、確定名單。教育管理中學匯總全鄉(xiāng)交流人選后，確定正式交流人員，并通知相關學校及輪崗交流人員。
4、正式到崗。交流人員應在流入學校開展聘任工作前報到，并由流入學校聘任相應崗位，于新學期前往流入學校工作。
本制度解釋權屬新發(fā)鄉(xiāng)教育管理中心。
新發(fā)鄉(xiāng)教育管理中心
2016年3月1日
學校教師交流制度教師交流方案篇五
一、學校聘任的教師應當具備《中華人民共和國教師法》和有關行政法規(guī)規(guī)定的教師資格和任職條件。受聘教師應自覺遵守教師培訓制度，接受學校教務處安排的思想政治培訓和業(yè)務培訓，以利于教師隊伍整體素質的不斷提高。
二、受聘教師上崗前須進行不少于10課時的崗前培訓，培訓內容為教育法規(guī)、本學校教學計劃、教學大綱及規(guī)章制度等。
三、受聘教師上崗后的思想政治培訓由學校統一組織安排，培訓內容為教育法規(guī)、時事政治、教師職業(yè)道德規(guī)范等；業(yè)務培訓由教務處按學科組織，培訓內容為教學大綱的學習、教育理念與教學方法的創(chuàng)新與推廣等。
四、學校為受聘教師提供接受思想政治培訓和業(yè)務培訓的條件，根據學科特點每兩周安排一次業(yè)務培訓或每學期進行一次集中培訓。每位教師每學年接受培訓總課時數不少于50課時。
五、教師培訓以參加校內培訓為主，選派外出培訓為輔。受聘教師參加本校組織進行的培訓免收培訓費，選派外出培訓所需費用根據實際情況由學校決定校方承擔或校方與教師協商分擔。
六、學校鼓勵受聘教師在不影響完成教學任務的前提下自主參加校外的相關培訓，受聘教師自費參加校外同所教學科相關聯的培訓可以計入培訓課時數，學校對自費參加校外培訓后教學能力顯著提高的教師給予獎勵。
七、學校教務處要建立教師培訓業(yè)務檔案，記錄教師培訓情況；受聘教師應備有培訓筆記本，記錄本人參加思想政治培訓和業(yè)務培訓的內容及心得體會。
八、學校教務處年度工作計劃、總結中應包括教師培訓方面的內容；考核教師時應將培訓課時的完成情況及培訓效果列入考核內容，并將教師年度考核記錄歸入教師培訓業(yè)務檔案。