應(yīng)用型本科是我國不多，所以大部分人并不了解應(yīng)用型本科是什么文憑，為了消除大家的知識盲點(diǎn)。下面是由出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“應(yīng)用型本科是什么文憑”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
應(yīng)用型本科是什么文憑
應(yīng)用型本科是本科文憑，是指以應(yīng)用技術(shù)類型為辦學(xué)定位，而不是以學(xué)術(shù)型為辦學(xué)定位的普通本科院校，是相對、區(qū)別于學(xué)術(shù)型本科(普通本科)的本科類型，文憑本科畢業(yè)證會注明是應(yīng)用本科。
拓展閱讀：應(yīng)用型本科是什么意思
1、應(yīng)用型本科，是指以應(yīng)用技術(shù)類型為辦學(xué)定位，而不是以學(xué)術(shù)型為辦學(xué)定位的普通本科院校，是相對、區(qū)別于學(xué)術(shù)型本科(普通本科)的本科類型。應(yīng)用型本科教育對于滿足中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，對高層次應(yīng)用型人才需要以及推進(jìn)中國高等教育大眾化進(jìn)程起到了積極的促進(jìn)作用。
2、“應(yīng)用型本科”是對新型的本科教育和新層次的高職教育相結(jié)合的教育模式的探索，由部分省屬普通本科院校與國家級示范性高等職業(yè)院校、國家大型骨干企業(yè)聯(lián)合試點(diǎn)培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的應(yīng)用技術(shù)型本科專業(yè)人才。
應(yīng)用型本科院校的七個(gè)定位
1、發(fā)展目標(biāo)定位。應(yīng)用型本科院校發(fā)展目標(biāo)的制定必須建立在自己的辦學(xué)特色、辦學(xué)質(zhì)量和效益之上，要緊緊圍繞著應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)進(jìn)行。一方面要大力培育自身特色，提升應(yīng)用型本科院校整體辦學(xué)實(shí)力和核心競爭力;另一方面必須從實(shí)際出發(fā)，圍繞社會需要，培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。如果拋開市場需求，不顧自己的辦學(xué)特色與優(yōu)勢去定位自己的發(fā)展目標(biāo)，其結(jié)果只能是背道而馳。
2、學(xué)科專業(yè)定位。應(yīng)用型本科院校應(yīng)以本科教育為主，可進(jìn)行一定數(shù)量的研究生教育，也可進(jìn)行適量的高職教育。應(yīng)用型本科院校的主要任務(wù)則在于實(shí)施應(yīng)用型本科教育，培養(yǎng)大量應(yīng)用型創(chuàng)新人才，因此，必須加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，通過學(xué)科帶動和促進(jìn)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，學(xué)科建設(shè)與發(fā)展要服務(wù)于專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。
應(yīng)用型本科院校的專業(yè)和課程設(shè)置必須突出應(yīng)用性，圍繞地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會發(fā)展的需要，在人才知識結(jié)構(gòu)和能力體系方面有所突破，形成特色和品牌，不盲目追求高、大、全，及時(shí)增設(shè)市場急需的應(yīng)用性專業(yè)，以更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展，要密切關(guān)注學(xué)科發(fā)展的前沿動態(tài)，設(shè)置多學(xué)科復(fù)合型專業(yè)，以適應(yīng)社會對高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需要。
應(yīng)用型本科院校專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，應(yīng)集中體現(xiàn)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)規(guī)格要求。學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)既決定人才培養(yǎng)規(guī)格，也直接影響辦學(xué)的特色與質(zhì)量。應(yīng)用型本科院校應(yīng)該根據(jù)自己的獨(dú)特優(yōu)勢，發(fā)展一些重點(diǎn)學(xué)科，建設(shè)好特色學(xué)科，并使之成為優(yōu)勢學(xué)科。在優(yōu)勢學(xué)科上培養(yǎng)一批有特色、高素質(zhì)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，產(chǎn)生一批社會需求的科研成果，從而形成自身的特色。因此，特色優(yōu)勢學(xué)科的建設(shè)是應(yīng)用型本科院校形成自己特色的基本出發(fā)點(diǎn)。
3、服務(wù)面向定位。服務(wù)面向是指高校在履行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等職能時(shí)所涵蓋的地理區(qū)域或行業(yè)范圍。應(yīng)用型本科院校必須明確“主要為地方培養(yǎng)人才”的根本任務(wù)，主動適應(yīng)地方科學(xué)技術(shù)、教育文化和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，一方面堅(jiān)持為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)，另一方面盡力以地方為依托，不斷拓展學(xué)校自身的生存和發(fā)展空間。
4、教學(xué)定位。教學(xué)在很大程度上決定著學(xué)校的人才培養(yǎng)規(guī)格、層次和類型，有什么樣的教學(xué)模式，就會有什么樣的人才。應(yīng)用型大學(xué)作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的本科院校，必須努力構(gòu)建應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教育及實(shí)踐教學(xué)，突出產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的辦學(xué)模式，這是應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的必由之路和根本選擇。
5、人才培養(yǎng)定位。應(yīng)用型本科院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要陣地，其人才培養(yǎng)應(yīng)既有別于傳統(tǒng)本科院校培養(yǎng)的學(xué)術(shù)型人才，又有別于高職高專院校培養(yǎng)的技能型人才。傳統(tǒng)本科院校培養(yǎng)的是基礎(chǔ)知識寬厚、綜合素質(zhì)較高，具有良好自學(xué)能力的研究型、學(xué)術(shù)型人才，它承擔(dān)著為更高層次教育提供生源的任務(wù)。高職高專院校培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)、管理第一線的技術(shù)型人才，他們的知識更新能力、專業(yè)提升能力甚至綜合素質(zhì)都相對弱一些。應(yīng)用型大學(xué)培養(yǎng)的是適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型人才，其知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)具有鮮明的特點(diǎn)，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)知識面廣，實(shí)踐能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，并有較強(qiáng)的科技運(yùn)用、推廣、轉(zhuǎn)換能力等。
6、師資隊(duì)伍定位。應(yīng)用型本科院校需要一大批熟悉業(yè)務(wù)和專業(yè)知識的“雙師型”教師，他們不僅能傳授本專業(yè)的基礎(chǔ)知識，也熟悉崗位操作，并善于通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。
7、科學(xué)研究定位。應(yīng)用型本科院校的科學(xué)研究從性質(zhì)、內(nèi)容、對象、方法、要求、目的和意義，都與學(xué)術(shù)型大學(xué)的科學(xué)研究有所不同。應(yīng)用型本科院校的科學(xué)研究主要是應(yīng)用性開發(fā)研究，較少關(guān)注基礎(chǔ)性的理論研究，其主要目的在很大程度上是為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的，是圍繞著應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)展開的。應(yīng)用型本科院校科學(xué)研究的目標(biāo)是直接服務(wù)于社會發(fā)展需要的，而不是對高深學(xué)問的追求，通過積極開展高新技術(shù)開發(fā)研究，發(fā)展高新技術(shù)和技術(shù)創(chuàng)新來培養(yǎng)大批應(yīng)用型高級專門人才。文獻(xiàn)最后提出，應(yīng)用型不是層次的高低，而是類型的不同。