劍橋大學(xué)的治療科學(xué)課程內(nèi)容是怎樣的？跟著出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編來(lái)詳細(xì)了解一下吧，希望對(duì)您有幫助。
一、課程介紹
該課程旨在培養(yǎng)兩種相互兼容的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者：
科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者：那些決定留在科學(xué)領(lǐng)域的人，并希望在機(jī)構(gòu)或制藥領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)團(tuán)隊(duì)，如基因組學(xué)，生物學(xué)，治療開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新以及臨床開(kāi)發(fā)的負(fù)責(zé)人。這些是基于基礎(chǔ)研究發(fā)明和發(fā)現(xiàn)新技術(shù)和療法的人。
科學(xué)獵人：這些科學(xué)企業(yè)家了解科學(xué)領(lǐng)袖的創(chuàng)新，他們主要知道如何將發(fā)明轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新。這個(gè)高度多學(xué)科的課程將與行業(yè)共同開(kāi)發(fā)和共同教學(xué)。
學(xué)生將了解正常功能和隨后的人類疾病功能障礙的機(jī)制，以及通過(guò)先進(jìn)的治療方案改善或治愈。該課程將為學(xué)生提供理解，開(kāi)發(fā)和實(shí)施治療科學(xué)中現(xiàn)代尖端技術(shù)所需的所有工具和定量技能，涵蓋一系列傳統(tǒng)和新型治療方式，包括了解生物學(xué)途徑和治療機(jī)制，診斷和預(yù)后工具，確定新的目標(biāo)，并表征新化合物的藥理學(xué)特征，包括不良反應(yīng)和毒性。密切的行業(yè)合作伙伴參與該課程的開(kāi)發(fā)和交付，使其在英國(guó)乃至國(guó)際上與眾不同。學(xué)生將從學(xué)術(shù)專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)世界的見(jiàn)解中受益匪淺，這些見(jiàn)解將在學(xué)術(shù)，行業(yè)合作伙伴關(guān)系中匯集在一起。
該課程將特別強(qiáng)調(diào)基于但不限于重組蛋白質(zhì)技術(shù)，基因治療，基因編輯，基于細(xì)胞的療法，再生醫(yī)學(xué)和電療法的新型治療方法。學(xué)生還將了解引入這些新療法的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)，道德，法律和政策含義，該課程將把這項(xiàng)培訓(xùn)與工業(yè)，企業(yè)，臨床和監(jiān)管活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，以鼓勵(lì)學(xué)生考慮他們的學(xué)習(xí)。該課程將特別強(qiáng)調(diào)基于但不限于重組蛋白質(zhì)技術(shù)，基因治療，基因編輯，基于細(xì)胞的療法，再生醫(yī)學(xué)和電療法的新型治療方法。學(xué)生還將了解引入這些新療法的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)，道德，法律和政策含義，該課程將把這項(xiàng)培訓(xùn)與工業(yè)，企業(yè)，臨床和監(jiān)管活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，以鼓勵(lì)學(xué)生考慮他們的學(xué)習(xí)。
該課程將特別強(qiáng)調(diào)基于但不限于重組蛋白質(zhì)技術(shù)，基因治療，基因編輯，基于細(xì)胞的療法，再生醫(yī)學(xué)和電療法的新型治療方法。學(xué)生還將了解引入這些新療法的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)，道德，法律和政策含義，該課程將把這項(xiàng)培訓(xùn)與工業(yè)，企業(yè)，臨床和監(jiān)管活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，以鼓勵(lì)學(xué)生考慮他們的學(xué)習(xí)。全社會(huì)背景。
二、課程目標(biāo)
這個(gè)為期一年的全日制培訓(xùn)課程的目標(biāo)是：
為學(xué)生提供現(xiàn)代治療科學(xué)研究和翻譯的相關(guān)教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)；
將它們暴露在不同發(fā)育階段的各種研究環(huán)境中，灌輸每個(gè)階段所需的驅(qū)動(dòng)因素和決策；
向他們介紹研究所需的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，課程管理，時(shí)間管理等基本和定量技能；
讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)室研究的實(shí)用性，了解基準(zhǔn)研究的性質(zhì)，記錄保存和數(shù)據(jù)處理，標(biāo)準(zhǔn)操作程序和良好的實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐；
向他們介紹理解和研究其研究所需的基本分析技術(shù)；
培養(yǎng)學(xué)生有效的團(tuán)隊(duì)合作和基本的科學(xué)寫作和演講技巧；
向?qū)W生灌輸科學(xué)方法的重要性以及學(xué)術(shù)或工業(yè)實(shí)驗(yàn)室研究計(jì)劃和執(zhí)行所需的勤奮；
該課程還將：
通過(guò)提供教學(xué)模塊以及每個(gè)模塊的基本概述，吸引來(lái)自各種科學(xué)，醫(yī)學(xué)和技術(shù)背景的學(xué)生；
讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前的治療發(fā)展和趨勢(shì)有必要的廣泛了解，為將來(lái)在工業(yè)部門就業(yè)做好準(zhǔn)備；
為學(xué)生提供足夠的治療科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)，使他們能夠根據(jù)自己的意愿做出明智的博士課程選擇或進(jìn)入適當(dāng)?shù)纳虡I(yè)環(huán)境；
三、學(xué)習(xí)成果
成功完成碩士課程后，學(xué)生將：
開(kāi)發(fā)了對(duì)現(xiàn)代研究技術(shù)的廣泛理解，以及對(duì)文獻(xiàn)的全面了解，適用于與治療科學(xué)相關(guān)的研究；
接觸過(guò)許多治療科學(xué)的理論方法，并在該領(lǐng)域的批判性思維方面接受過(guò)培訓(xùn)；
培養(yǎng)批判性思維技能，以確定推動(dòng)治療科學(xué)領(lǐng)域變革的范例；
培養(yǎng)了世界領(lǐng)先的治療學(xué)發(fā)展職業(yè)所需的關(guān)鍵技能，例如合作和合作； 保持強(qiáng)有力的原則，同時(shí)靈活和現(xiàn)實(shí)； 在邊界模糊的不斷變化的情景中的決斷力； 調(diào)解技能，以促進(jìn)知識(shí)共享，確保利益相關(guān)者的所有權(quán)和促進(jìn)創(chuàng)新；
獲得研究方法，批判性思維和統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)；
展示了知識(shí)應(yīng)用的原創(chuàng)性，以及對(duì)如何使用研究和探究來(lái)創(chuàng)造和解釋該領(lǐng)域知識(shí)的實(shí)際理解；
增加了對(duì)廣泛的跨學(xué)科研究領(lǐng)域和主管的知識(shí)，為他們選擇博士課程或行業(yè)內(nèi)的職業(yè)提供信息；
在學(xué)術(shù)和行業(yè)相關(guān)的可轉(zhuǎn)移研究技能方面進(jìn)行培訓(xùn)，包括對(duì)當(dāng)前研究和研究技術(shù)及方法的批判性評(píng)估；
獲得了對(duì)實(shí)施商業(yè)和企業(yè)概念，實(shí)踐和工具的現(xiàn)實(shí)世界見(jiàn)解，以促進(jìn)治療科學(xué)領(lǐng)域的課程成功；
實(shí)施課程管理知識(shí)，流程，生命周期和具體概念，工具和技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)課程成功；
系統(tǒng)思考識(shí)別推動(dòng)變革的范例；
根植于高度道德和道德的以患者為中心的標(biāo)準(zhǔn)的愿景；
在邊界模糊的不斷變化的情景中的決斷力；
堅(jiān)實(shí)的原則，同時(shí)靈活和現(xiàn)實(shí)；
調(diào)解技能，以促進(jìn)知識(shí)共享，確保利益相關(guān)者的所有權(quán)和促進(jìn)創(chuàng)新；
協(xié)作和合作；
承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和分享回報(bào)的能力；
該課程將由學(xué)術(shù)和行業(yè)專家提供，包括正式講座，互動(dòng)課程，小組活動(dòng)，案例研究和電子學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)方式
這一創(chuàng)新和高度多學(xué)科的課程與行業(yè)合作伙伴共同開(kāi)發(fā)并共同提供，使學(xué)生處于有利地位，由治療科學(xué)領(lǐng)域的世界領(lǐng)先的學(xué)術(shù)和行業(yè)專家講授。該課程的教學(xué)內(nèi)容包括以下領(lǐng)域的廣泛核心教學(xué)：21世紀(jì)的醫(yī)療保健挑戰(zhàn)和未來(lái)的塑造因素；藥物發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)，生產(chǎn)，安全和表征；新模式和先進(jìn)治療；治療發(fā)展的臨床方面；設(shè)備，診斷和融合技術(shù)；監(jiān)管，法律，溝通和政策問(wèn)題；商業(yè)，創(chuàng)業(yè)和領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)。
一對(duì)一的監(jiān)督在前兩個(gè)學(xué)期，課程主任將成為學(xué)生的主要主管，在此期間至少舉行兩次正式的一小時(shí)會(huì)議。在第三學(xué)期，監(jiān)督將由學(xué)生的研究課程主管提供，由課程主任負(fù)責(zé)監(jiān)督。該課程的監(jiān)督是一對(duì)一的，至少有8小時(shí)的聯(lián)系時(shí)間。研討會(huì)和課程在整個(gè)課程中，講座和研討會(huì)將被廣泛用于提供信息。學(xué)生有時(shí)會(huì)與其他碩士課程分享講座，使他們能夠與其他學(xué)生互動(dòng)。學(xué)術(shù)人員的教學(xué)將占正式教學(xué)時(shí)間的約50%，其余由行業(yè)專家提供。一些教學(xué)將以研討會(huì)風(fēng)格的方式提供，以促進(jìn)圍繞特定主題或理論的公開(kāi)討論。整個(gè)大學(xué)在治療科學(xué)的許多領(lǐng)域都有大量的每周和每月研討會(huì)系列，強(qiáng)烈建議學(xué)生盡可能多地參加?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生會(huì)
我們鼓勵(lì)學(xué)生討論他們?cè)谡n堂上閱讀的主題和理論，或者獨(dú)立權(quán)衡其優(yōu)點(diǎn)或考慮其在治療科學(xué)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的法律/監(jiān)管或倫理影響。討論將是整個(gè)碩士課程體驗(yàn)的重要組成部分，讓學(xué)生不僅可以在同一主題上獲得其他廣泛的觀點(diǎn)，而且還可以讓他們考慮不同的理由，熟悉心理學(xué)和邏輯學(xué)，以及工業(yè)環(huán)境。
實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐學(xué)習(xí)：該課程將包括每個(gè)教學(xué)期至少20小時(shí)的研討會(huì)。講座講座是本課程教學(xué)的重要部分，每個(gè)教學(xué)學(xué)期至少包含80個(gè)小時(shí)。邊做邊學(xué)將是本課程的重要組成部分。這些課程旨在讓學(xué)生深入了解工作環(huán)境，實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)知識(shí)，以及對(duì)課程中教授的學(xué)術(shù)和行業(yè)材料的理解。學(xué)生將獨(dú)立工作，成對(duì)或作為小團(tuán)隊(duì)的一部分工作，并且對(duì)于某些元素，其中包含實(shí)用元素，將需要提交作品。
基于問(wèn)題的/基于探究的學(xué)習(xí)和實(shí)地考察： 實(shí)地考察將是該課程的重要組成部分。與實(shí)驗(yàn)室和實(shí)際工作類似，實(shí)地工作可以幫助學(xué)生將他們的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，或者看看如何根據(jù)治療領(lǐng)域調(diào)整這些知識(shí)。旅行可持續(xù)幾個(gè)小時(shí)到一整天。劍橋附近的一些知名治療公司熱衷于邀請(qǐng)本課程的學(xué)生到他們的網(wǎng)站，展示他們將要教授的信息的實(shí)際應(yīng)用，并且也愿意運(yùn)行基于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和基于探究的信息。研討會(huì)。在這里，學(xué)生群體將被呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題或情景，并且需要團(tuán)隊(duì)合作來(lái)調(diào)查潛在的解決方案，同時(shí)確定有效管理情況所需的技能或知識(shí)。課程期間的學(xué)生將在每年的大約4月至6月期間進(jìn)行。學(xué)生將有一名學(xué)術(shù)和行業(yè)主管，他們將與他們密切合作，在他們選擇的興趣領(lǐng)域提供原創(chuàng)作品的論文。根據(jù)所需設(shè)備，獲取相關(guān)數(shù)據(jù)和監(jiān)督團(tuán)隊(duì)專業(yè)知識(shí)等方面，將根據(jù)每個(gè)課程的要求，在學(xué)術(shù)或行業(yè)環(huán)境中進(jìn)行安置。
在前兩個(gè)學(xué)期，課程主任將與學(xué)生會(huì)面，并在需要時(shí)提供反饋。由于前兩個(gè)術(shù)語(yǔ)主要包括講座和研討會(huì)，因此預(yù)計(jì)不會(huì)要求提供正式反饋，但是，將監(jiān)測(cè)出勤情況以及參加研討會(huì)和小組活動(dòng)。完成書面評(píng)估后，學(xué)生將被告知其臨時(shí)結(jié)果，并將提供反饋。在第二學(xué)期結(jié)束和第三學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生將與他們的課程主管會(huì)面以討論進(jìn)展。當(dāng)學(xué)生撰寫課程工作時(shí)，預(yù)計(jì)會(huì)定期反饋。
五、論文要求
根據(jù)大學(xué)或公司實(shí)習(xí)期間進(jìn)行的研究，不超過(guò)10，000字的重量級(jí)論文將占商標(biāo)的很大比例。安置和課程將根據(jù)個(gè)別學(xué)生的需要量身定制，可能涉及基礎(chǔ)科學(xué)，轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)或更加面向商業(yè)的問(wèn)題的研究。它將在參與公司（由大學(xué)監(jiān)督和監(jiān)督）或大學(xué)實(shí)驗(yàn)室（具有工業(yè)監(jiān)督和監(jiān)督）的場(chǎng)所進(jìn)行。所有課程將被該課程的學(xué)術(shù)主任和生物學(xué)學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)為治療科學(xué)碩士學(xué)位的合適標(biāo)準(zhǔn)。預(yù)計(jì)本論文將提供有關(guān)治療科學(xué)當(dāng)前問(wèn)題的新發(fā)現(xiàn)和/或真實(shí)見(jiàn)解，而不僅僅是對(duì)當(dāng)前技術(shù)訣竅或?qū)嵺`的回顧。所有課程都將由學(xué)術(shù)和行業(yè)主管在提供給學(xué)生之前開(kāi)發(fā)。該論文占全年總分的65%。
在第一學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生提交一篇長(zhǎng)度不超過(guò)5000字的論文，用于治療科學(xué)專題（最終分?jǐn)?shù)的15%）。在第二學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生提交一篇關(guān)于治療科學(xué)專題的論文長(zhǎng)度不超過(guò)5，000字（最終分?jǐn)?shù)的15%）。所有論文主題將在課程開(kāi)發(fā)前由課程主任批準(zhǔn)。將舉行年終研究專題討論會(huì)，學(xué)生將被要求進(jìn)行口頭報(bào)告并制作研究海報(bào)。該元素占該年度整體商標(biāo)的5%。學(xué)生可能還需要在8月底或9月初親自參加viva。