劍橋大學(xué)的遺產(chǎn)研究課程在遺產(chǎn)研究中的總體目標(biāo)是以最高標(biāo)準(zhǔn)提供廣泛的遺產(chǎn)研究領(lǐng)域的碩士學(xué)位教育，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)將為您介紹詳細(xì)的課程內(nèi)容和申請(qǐng)時(shí)間。
一、重要申請(qǐng)日期
申請(qǐng)開放時(shí)間：2018年9月3日
報(bào)名截止日期：2019年6月28日
課程開始日期：2019年10月1日
二、課程目標(biāo)
這涉及三個(gè)目標(biāo)：
使學(xué)生能夠?qū)ψ鳛楣财髽I(yè)的遺產(chǎn)發(fā)展，其價(jià)值和用途有一種批判性的認(rèn)識(shí)。在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)了解遺產(chǎn)部門運(yùn)作的更廣泛背景，該領(lǐng)域?qū)I(yè)人員采用的方法，以及能夠進(jìn)入遺產(chǎn)行業(yè)的一系列專業(yè)。使學(xué)生能夠反思性地和分析性地思考遺產(chǎn)和遺產(chǎn)的本質(zhì)。在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)⑦@些應(yīng)用于特定的專業(yè)，并能夠在他們的專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行獨(dú)立研究。為學(xué)生提供一系列一般的，可轉(zhuǎn)移的技能培訓(xùn)，例如寫作，演講，研究技巧，以及制定和分析論點(diǎn)。在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)該能夠在任何需要他們的專業(yè)水平的工作中鍛煉這些技能。
三、學(xué)習(xí)成果
在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)了解遺產(chǎn)部門運(yùn)作的更廣泛背景，該領(lǐng)域?qū)I(yè)人員采用的方法，以及能夠進(jìn)入遺產(chǎn)行業(yè)的一系列專業(yè)。
四、繼續(xù)學(xué)習(xí)
在希望繼續(xù)攻讀考古博士學(xué)位的文科學(xué)生中擔(dān)任碩士學(xué)位的學(xué)生必須達(dá)到至少68分，不低于68分的論文。在提出申請(qǐng)之前，他們必須獲得適當(dāng)主管的支持。在某些情況下，可能會(huì)設(shè)置其他學(xué)術(shù)條件，以確保在獲得博士學(xué)位課程之前具備適當(dāng)?shù)募寄?，例如語(yǔ)言能力。
五、教學(xué)方式
考古學(xué)系的所有遺產(chǎn)研究學(xué)生都參加了一個(gè)研究技能模塊并寫了一篇論文，（最多15，000字）。在遺產(chǎn)研究中學(xué)習(xí)遺產(chǎn)研究的學(xué)生也將從遺產(chǎn)研究的模塊列表中選擇三個(gè)模塊，或者從該列表中選擇兩個(gè)模塊，或者從一個(gè)模塊列表中選擇一個(gè)兩學(xué)期選項(xiàng)模塊或兩個(gè)一學(xué)期選項(xiàng)模塊。考古部門。平均課時(shí)數(shù)根據(jù)計(jì)劃而變化。一對(duì)一的監(jiān)督模塊協(xié)調(diào)員或其常規(guī)主管的監(jiān)督使學(xué)生有機(jī)會(huì)討論課程的一般和具體問(wèn)題。本論文還將指定一名主管，可能但不一定是相同的主管，幫助選擇主題，并全年監(jiān)控學(xué)生對(duì)論文的研究進(jìn)展。監(jiān)督為學(xué)生提供了尋求學(xué)術(shù)信息和建議的機(jī)會(huì)，并提供了一個(gè)監(jiān)督學(xué)生進(jìn)步的論壇。
學(xué)生通常可以期望每年大約有八個(gè)監(jiān)督課程，具體取決于課程和論文的性質(zhì)。研討會(huì)和課程研討會(huì)旨在為學(xué)生提供與所選課程相關(guān)的廣泛專業(yè)的學(xué)術(shù)人員密集參與。研討會(huì)旨在互動(dòng)，并準(zhǔn)備參加研討會(huì)，所有學(xué)生都應(yīng)參加。在所有授課模塊中，學(xué)生可能需要不時(shí)地舉辦研討會(huì)式的演講。大多數(shù)模塊包括Michaelmas和Lent期間的一些研討會(huì)。專門用于研討會(huì)和課程的時(shí)間將根據(jù)學(xué)生的模塊選擇而有所不同。
講座講座旨在介紹和討論每個(gè)模塊涵蓋的主要學(xué)科。大多數(shù)模塊都是圍繞講座式教學(xué)構(gòu)建的。在講座上花費(fèi)的時(shí)間取決于學(xué)生的模塊選擇。小組教學(xué)對(duì)于大多數(shù)模塊而言，遺產(chǎn)研究班級(jí)規(guī)模往往較小，因此很大一部分教學(xué)是以小組形式提供的。
期刊俱樂部鼓勵(lì)學(xué)生參與該系的研究生期刊，劍橋考古評(píng)論”和/或?yàn)檫z產(chǎn)研究小組的公報(bào)做出貢獻(xiàn)。