公務(wù)員面試熱點:功利化的特長生招錄終于結(jié)束了

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    公務(wù)員面試熱點:功利化的特長生招錄終于結(jié)束了
    背景鏈接:
    根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》和《教育部 國家民委 公安部 國家體育總局 中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會關(guān)于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見》相關(guān)規(guī)定,全面取消體育特長生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡等全國性高考加分項目。
    預(yù)測模擬題:
    根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》和《教育部 國家民委 公安部 國家體育總局中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會關(guān)于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見》相關(guān)規(guī)定,教育部將在今年高考中取消特長生加分制度,對此請談?wù)勀愕目捶ā?BR>    解析:
    觀點:特長生加分制度的取消進一步的確保了教育的公平。
    意義:教育部出臺此項政策的目的是要求各地要全面發(fā)展素質(zhì)教育,真正落實教育公平,做到科學(xué)方式選拔人才,以此確保各大高校考試招生公平公正和消除權(quán)力尋租的土壤,是真正確保教育公平的以及強心針。在此之前的特長生制度,是當(dāng)時的年代背景下我們?yōu)榱舜_保人才選用的充分化而設(shè)置的,顯然已經(jīng)不符合當(dāng)下素質(zhì)教育全面發(fā)展的需要,只有取消特長生加分,方能保證當(dāng)下教育公平和全面發(fā)展的時代背景。
    影響:1.特定時代背景下的特長生制度,已經(jīng)背離了其設(shè)置的初衷,而是變作了功利化教育的踏板,所謂的特長生已經(jīng)不是過去在某些方面有突出才能的特殊人才,而是成為了一些考生加分升學(xué)考好學(xué)校的捷徑。特長生已經(jīng)名存實亡。
    2. 在我國的教育體系中,各個階段的升學(xué)考試是保證人才擇優(yōu)錄取最佳方式與手段,然而要在競爭中要保證公平公正,特長生制度本身就是和普通考生升學(xué)考試一種差異化對待,又何談公平可言。
    3. 在特長生體制中,美術(shù)、藝術(shù)、體育等專業(yè)特長都不是以學(xué)生的天賦就能夠體現(xiàn)特長的方向,凡是培養(yǎng)一個個特長生都需要價值不菲器械,教材,師資。然而這些花費都是普通家庭和貧寒家庭學(xué)子無力承擔(dān)的包袱。長此以往,決定了是否能夠擠過升學(xué)考試獨木橋的,不再是自身的能力特長,而變成了一場斗富之爭。
    對策:第一、政策執(zhí)行要循序漸進,對于已經(jīng)具備一些優(yōu)勢特長的孩子還是應(yīng)該保留參與高校自主招生考試的機會,讓孩子的愛好和興趣依然能夠成為一部分優(yōu)勢特長的體現(xiàn),不占用普通家庭國家統(tǒng)考的份額,以保證格式各樣的學(xué)子都能夠享有相對公平的教育環(huán)境和氛圍。;第二、加大政策宣傳,樹立適宜當(dāng)下的價值觀導(dǎo)向,避免公眾因為對制度變更的不了解而帶來的抵觸情緒,明確區(qū)分升學(xué)考試加分內(nèi)容,對于社會存在的功利化教育風(fēng)氣進行積極地引導(dǎo),讓家長都能形成德智體美勞綜合發(fā)展的素質(zhì)教育觀念。第三、取消特長生制度后應(yīng)該進一步優(yōu)化升學(xué)考試的科目設(shè)置和內(nèi)容設(shè)置,適當(dāng)減負,在保證公平性的同時,給予孩子更多創(chuàng)造力和發(fā)散思維的時間與空間,讓孩子不再是為了考試而學(xué)習(xí)的機器,變成為了使用知識而感知世界的孩子。只有這樣,中國的素質(zhì)教育問題才能夠得到更好的解決,教育的公平和全面才能得到根本的保證與提高。
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