在公務(wù)員考試中面試對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)就像是一座大山般難以逾越，下面由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“公務(wù)員結(jié)構(gòu)化小組面試要關(guān)注舉止儀表”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊！
公務(wù)員結(jié)構(gòu)化小組面試要關(guān)注舉止儀表
恭喜各位小伙伴們來(lái)到了國(guó)家公務(wù)員的面試環(huán)節(jié)，距離夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，大家僅僅還有一步之遙，希望大家臨門(mén)一腳，沖刺面試，一舉實(shí)現(xiàn)!在近幾年逐漸開(kāi)始實(shí)行的結(jié)構(gòu)化小組面試中，大家在準(zhǔn)備過(guò)程中往往丈二和尚摸不著頭腦，不知道從何準(zhǔn)備起，下面就從外在方面給大家談?wù)?，你該如何關(guān)注自己的舉止儀表，決勝結(jié)構(gòu)化小組。
首先，要展現(xiàn)出人群中良好的精神面貌。留下良好的第一印象，是一個(gè)考生對(duì)考官最起碼的禮貌與尊重。不單單指的是自己的干凈干練舒服自然的妝面和衣服，更多的是指放在人群中可以立馬讓人眼前一亮，氣質(zhì)突出的那股吃苦耐勞的干勁兒、堅(jiān)毅篤定的神氣和自信從容的狀態(tài)。
其次，加強(qiáng)自己在小組中多多“留意他人”的能力?？疾橐粋€(gè)考生是否有團(tuán)隊(duì)凝聚力，合作意識(shí)，考官依據(jù)的就是在整個(gè)考場(chǎng)中聽(tīng)別人、看大家、顧團(tuán)隊(duì)的能力。例如敲門(mén)進(jìn)場(chǎng)后3位考生前后的禮讓、有小組集體意識(shí)的同時(shí)就坐、小組成員位置寬窄的調(diào)整、答題過(guò)程中仔細(xì)的傾聽(tīng)記錄、認(rèn)同的點(diǎn)頭、不認(rèn)同的歪頭疑慮思考、順序錯(cuò)亂的抬手請(qǐng)讓...等等。
再次，把控全場(chǎng)過(guò)程，話術(shù)要嚴(yán)謹(jǐn)、恰如其分。結(jié)構(gòu)化小組中，容易在順序上出錯(cuò)，時(shí)間上超時(shí)，要始終將請(qǐng)、不好意思、抱歉、麻煩等等字眼掛在嘴邊，讓對(duì)方感受到自己的真情實(shí)意。當(dāng)別人出錯(cuò)時(shí)，應(yīng)該禮貌提醒：不好意思，應(yīng)當(dāng)2號(hào)闡述觀點(diǎn)了。當(dāng)自己出錯(cuò)時(shí)，應(yīng)該誠(chéng)摯致歉，抱歉各位。
又次，表述鏗鏘有力，親切有交互感。在把握表述觀點(diǎn)機(jī)會(huì)時(shí)，音量大小適中，隨著自己的表述中的感情色彩進(jìn)行表情變化，高興色彩時(shí)多加神色飛揚(yáng)，苦悶郁悶時(shí)略有皺眉擔(dān)憂(yōu)。也要多加觀察，以考官眼神、點(diǎn)頭等回應(yīng)當(dāng)契機(jī)點(diǎn)，將抑揚(yáng)頓挫和略微手勢(shì)及眼神、點(diǎn)頭相配合，才能夠呈現(xiàn)出引導(dǎo)考官思考，循循善誘的吸引考官的認(rèn)可。
最后，舉止要大方得體，切忌同組別內(nèi)小動(dòng)作不斷。答題、點(diǎn)評(píng)、回應(yīng)環(huán)節(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)都是考官關(guān)注的。所以當(dāng)不是自己開(kāi)口講話時(shí)，也不要有托腮、抱肩斜眼、偷笑、胳膊肘捅人，不厭煩的氣息、眼神與表情。一個(gè)小組內(nèi)，組員之間的互相包容，互相理解，互相配合，共同將結(jié)構(gòu)化小組共同探討的問(wèn)題，呈現(xiàn)最佳的理論和要點(diǎn)，才是真正考官想要的。
公務(wù)員面試技巧：讓“名言警句”類(lèi)題目有話可說(shuō)
在面試過(guò)程中，名言警句類(lèi)題目是很多考生比較“痛苦”的板塊，即使通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)了思路，依然可能存在答題“無(wú)話可說(shuō)”的窘境。
究其原因，一是缺乏知識(shí)積累。不同于筆試側(cè)重考查“方法”，面試既考查“方法”又考查“知識(shí)”，名言警句類(lèi)題目就是考查“知識(shí)”的典型。特別地，近年來(lái)公務(wù)員面試又比較傾向于考查習(xí)近平總書(shū)記講話，對(duì)很多應(yīng)屆生來(lái)講更是知識(shí)積累的盲點(diǎn)。二是缺乏思考角度。一些題目不需要很高深的知識(shí)積累，亦或是我們已有知識(shí)也能回答得很漂亮，但學(xué)生往往不知道怎樣去挖掘和組織知識(shí)，導(dǎo)致“感覺(jué)會(huì)，但無(wú)話可說(shuō)”的局面。怎樣積累知識(shí)，在這里就不做過(guò)多贅述，今天，重點(diǎn)談?wù)劽跃漕?lèi)題目的思考角度，怎樣讓考生能夠用已有知識(shí)也能有話可說(shuō)。
一、挖掘題干中的“關(guān)鍵詞”
所謂的“關(guān)鍵詞”，很難給一個(gè)準(zhǔn)確的定義，在筆者看來(lái)大體包含高頻詞、表范圍的詞、講話對(duì)象、連接詞等。
1.高頻詞。所謂高頻詞，即在題干中反復(fù)出現(xiàn)的詞，往往會(huì)成為我們理解名言含義的主要方向。比如題目“習(xí)近平總書(shū)記參加重慶代表團(tuán)審議時(shí)，要求領(lǐng)導(dǎo)干部講政德，強(qiáng)調(diào)‘立政德’就是要明大德、守公德、嚴(yán)私德。請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫??！焙芏鄬W(xué)生拿到這道題很蒙，也許不太清楚這句話講什么。但我們會(huì)發(fā)現(xiàn)題目中最主要的高頻詞就是“德”，因此這句話我們就可以理解為對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部“德行”的要求，再配合題干中其他信息，就能準(zhǔn)確把握名言含義了。
2.表范圍的詞。很多習(xí)近平總書(shū)記講話，會(huì)涉及到講話的地區(qū)范圍，比如“重慶”、“全國(guó)”……這也會(huì)成為我們分析名言的角度。比如題目“習(xí)近平總書(shū)記參加重慶代表團(tuán)審議時(shí)，要求領(lǐng)導(dǎo)干部講政德，強(qiáng)調(diào)‘立政德’就是要明大德、守公德、嚴(yán)私德。請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫??！边@句話是習(xí)近平總書(shū)記在重慶代表團(tuán)審議時(shí)講的，為什么不是其他代表團(tuán)呢?原來(lái)，在近幾年重慶一批高官落馬，主要的原因就是做官“德行”不夠。
3.講話對(duì)象。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些名言是針對(duì)特定對(duì)象來(lái)講的，我們有時(shí)候聯(lián)系講話對(duì)象的特點(diǎn)，也許就會(huì)對(duì)這句話有更多的思考。在面試題目中，特別喜歡考查習(xí)近平總書(shū)記對(duì)“黨員干部”和“青年人”的講話。比如題目“習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有希望，民族就有前途”。很明顯，這句話是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)青年人的期望和要求，我們就可以思考“青年人有什么特點(diǎn)，對(duì)國(guó)家和民族意味著什么”，那么題目的理解也就會(huì)更加精準(zhǔn)了。
4.連接詞。所謂連接詞，也就是指連接句與句之間的介詞，表并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折等等。比如題目‘沒(méi)有農(nóng)民的小康，就沒(méi)有全國(guó)人民的小康’，談?wù)勀銓?duì)這句 話的理解?！边@句話中用到“沒(méi)有……就沒(méi)有……”，明顯強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有”的部分，所以結(jié)合全句就可以感受到這句話想要強(qiáng)調(diào)“農(nóng)民小康”的重要性。
二、解釋句子“道理”的含義
換句話說(shuō)，就是在論述某些名言警句時(shí)，可以將這句話中所包含的“道理”去定義或者解釋?zhuān)@樣能夠保證論述更加清楚或飽滿(mǎn)。比如題目“習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)，‘黨員干部應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)精神’，談?wù)勀愕睦斫??！边@句話清晰的表達(dá)了習(xí)近平總書(shū)記對(duì)于黨員干部的要求，因此全句的核心“道理”就是擔(dān)當(dāng)精神。我們?cè)谡撌鰰r(shí)，就可以把擔(dān)當(dāng)精神進(jìn)行解釋和定義，往往會(huì)讓考官認(rèn)為我們對(duì)這句話理解比較深刻。
三、論述“重要性”
一般地，學(xué)員在向考官解釋清楚對(duì)這句話的理解以后，就會(huì)想著去向考官談一談自己對(duì)這句話所呈現(xiàn)“道理”的理解，即重要性論述。大多數(shù)考生重要性時(shí)論述角度是“道理+事實(shí)”，這的確是很好的角度，但往往會(huì)面臨部分同學(xué)沒(méi)有例子的尷尬局面，亦或是答題為了找例子“操碎了心”。筆者在此談?wù)勎依斫獾钠渌嵌龋?BR> 1.正反論證
這一論證角度并不新穎，但很多考生在答題時(shí)會(huì)忽略。所謂“正反論述”，是指在論述重要性時(shí)可以從該道理正面去解釋或舉例，也可以從該道理反面素材去挖掘，這樣會(huì)使論述時(shí)的局限性變小。比如題目“習(xí)近平總書(shū)記廣大青年一定要堅(jiān)定理想信念。沒(méi)有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’。請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫??！蔽覀冊(cè)谡撌鰰r(shí)就可以挖掘“青年人理想信念堅(jiān)定”的意義和事例，還可以結(jié)合實(shí)際去挖掘“青年人信念不堅(jiān)定”的的現(xiàn)狀和表現(xiàn)，比如追求安逸、享樂(lè);不愿意吃苦奮斗;沒(méi)有目標(biāo)和夢(mèng)想等等，也可以進(jìn)一步凸顯出要求青年人堅(jiān)定信念的重要性。
2.時(shí)間維度進(jìn)行論述
所謂時(shí)間維度，重點(diǎn)是指某個(gè)道理很重要，以前堅(jiān)守了這個(gè)道理取得了成績(jī)，現(xiàn)在我們面對(duì)新的問(wèn)題更應(yīng)該堅(jiān)守這個(gè)道理，才能取得更大的成績(jī)。比如題目“習(xí)近平在新年賀詞中講道，幸福是奮斗出來(lái)的。對(duì)此，你怎么看?”我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，不論是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是新中國(guó)成立以后國(guó)家建設(shè)，還是改革開(kāi)放以后國(guó)家走向繁榮富強(qiáng)，都是一代又一代中國(guó)人努力拼搏、艱苦奮斗的結(jié)果，這是我們優(yōu)良的傳統(tǒng)和取得成績(jī)的品質(zhì)。進(jìn)入新時(shí)代，人民美好生活需要日益廣泛，不僅對(duì)物質(zhì)文化生活提出更高要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的要求日益增長(zhǎng)。在2018年，正值十九大的開(kāi)局之年，改革開(kāi)放四十周年，也是決勝全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)十三五規(guī)劃承上啟下的關(guān)鍵一年。必須不馳于空想、不寫(xiě)于虛聲，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地干好每一項(xiàng)工作。這就需要全黨全國(guó)各族人民以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)狠抓落實(shí)，發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，一錘接著一錘敲，一張藍(lán)圖繪到底將，才能將美麗愿景變?yōu)槊篮蒙睢?BR> 再筆者看來(lái)，這種論述角度更適用于“道理”很宏大，亦或是具有時(shí)代背景的“道理”。
3.主體維度進(jìn)行論述
這種論述維度是指某些“道理”適用范圍很廣，對(duì)任何對(duì)象、群體和組織都適用，諸如團(tuán)結(jié)、誠(chéng)信、友善、愛(ài)國(guó)等。因此，為了保證論述的條理性和充分性，就可以分為不同主體論述其重要性，比如個(gè)人、企業(yè)、國(guó)家……比如我們?cè)凇罢\(chéng)信”這一道理時(shí)，我們就可以分為“個(gè)人誠(chéng)信、企業(yè)誠(chéng)信和國(guó)家誠(chéng)信”三個(gè)角度去體現(xiàn)其重要性，往往會(huì)讓考生“有話可說(shuō)”。
2020國(guó)考面試技巧：怎樣克服考場(chǎng)緊張
在國(guó)考面試中，首先我們必須要明確一點(diǎn)，你已經(jīng)從幾百人甚至上千人這么多考生中脫穎而出進(jìn)入了面試，那實(shí)際上你已經(jīng)是非常優(yōu)秀的了，來(lái)參加筆試的考生不但是數(shù)量上多更是質(zhì)量過(guò)硬，所以能夠過(guò)關(guān)斬將進(jìn)入面試，那對(duì)于自己的自信心一定要有。這就是先從內(nèi)在也就是主觀上構(gòu)建出自信心的第一步，清楚認(rèn)識(shí)到自身已經(jīng)比對(duì)手優(yōu)秀了，從而逐步來(lái)打造出整體自信程度，能夠并且愿意去主動(dòng)地克服考場(chǎng)上的緊張感。
主觀上初步樹(shù)立并構(gòu)建好了一定自信心后，那接下來(lái)的第二步就是客觀認(rèn)知了。大家要明白在考場(chǎng)上每一個(gè)同學(xué)都是緊張的，完全不緊張的人是不存在的，區(qū)別只是在于緊張程度的大小以及緊張所帶來(lái)的一些影響和變化不同。所以說(shuō)考場(chǎng)上緊張才是正常的，原因也不難分析，畢竟面試對(duì)于每個(gè)考生而言都很重要，機(jī)會(huì)也十分難得，心里都會(huì)有所期待再加上考場(chǎng)環(huán)境陌生和考官帶來(lái)的壓迫感。既然緊張是客觀存在的，那它就不是洪水猛獸，我們并不一定要害怕他的到來(lái)，合理地看待和利用緊張感有的時(shí)候會(huì)有意想不到的效果。只有前面兩步真正的做到位了，從內(nèi)在到外在，從主觀到客觀真正的了解考場(chǎng)上的緊張，那我們后續(xù)才能夠采用一些技巧和方法，來(lái)去幫助大家克服考場(chǎng)上的緊張情緒。
那還有什么具體可操作的技巧可以考前就去克服這個(gè)緊張感呢?也就是要進(jìn)行的第三步了，要求我們?cè)趥淇嫉倪^(guò)程當(dāng)中，通過(guò)反復(fù)模擬練習(xí)的方式以及不斷施加外界的壓力來(lái)適應(yīng)緊張并能夠正常答完答好題目。這就是面試?yán)蠋煶Ｌ岬降拿撁粲?xùn)練，具體操作方法主要是在高臺(tái)進(jìn)行演講、在公眾場(chǎng)合向陌生人答題以及串班答題等，這樣的方式讓大家能夠適應(yīng)多人答題的場(chǎng)合并慢慢適應(yīng)緊張情緒，減少由于緊張所帶來(lái)的失誤和發(fā)揮失常，逐漸能夠放開(kāi)膽子和音量來(lái)答題。
還有一個(gè)非常有效的方法，就是我們?cè)诰毩?xí)當(dāng)中可以多去進(jìn)行一個(gè)腦?？蚣艿臉?gòu)建，預(yù)想自己考試當(dāng)中要走入一個(gè)什么樣的考場(chǎng)，環(huán)境如何，面前一排坐著幾個(gè)考官以及大概人群的分布位置圖，走進(jìn)來(lái)每一步我應(yīng)該做什么，問(wèn)好，坐姿，答題狀態(tài)等全都想一遍，可以在每天睡覺(jué)之前反復(fù)進(jìn)行假設(shè)模擬，從而減少考場(chǎng)的陌生感，具體的設(shè)想圖可以參照全真模擬的教室布置來(lái)想象。
將以上所有步驟都掌握到位后，到了真正考場(chǎng)只需要做一個(gè)深呼吸，相信自己一定能行，然后面帶微笑推開(kāi)那扇門(mén)大步向前就可以了。