美國小學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，采取適合學(xué)生特色的方式開展活動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生興趣，出國留學(xué)網(wǎng)為您介紹2019小學(xué)美國留學(xué)申請(qǐng)條件，希望對(duì)您有所幫助。
美國小學(xué)入學(xué)條件
1.申請(qǐng)人須年滿6歲以上；
2.有學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力；
3.具備一定英語能力
4.成績優(yōu)良
美國小學(xué)申請(qǐng)材料
（1）出生證；（2）護(hù)照；（3）免疫記錄
美國小學(xué)留學(xué)費(fèi)用
一年總費(fèi)用約$35，000-$45，000（包含學(xué)費(fèi)和寄宿費(fèi)）
美國小學(xué)申請(qǐng)流程
（1）留學(xué)咨詢；（2）選校；（3）申請(qǐng)學(xué)校；（4）面試；（5）發(fā)放錄?。唬?）辦理簽證；（7）行前指導(dǎo)；（8）入學(xué)
美國小學(xué)入學(xué)時(shí)間
由于美國每個(gè)州規(guī)定不同，所以具體時(shí)間是不同的，一般來說春季入學(xué)的開學(xué)時(shí)間是1、2月，秋季入學(xué)一般是8、9月。
美國小學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)
在教育教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)上，美國的小學(xué)教育極為注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和研究能力，在課堂教育教學(xué)上，也是理論和實(shí)際的結(jié)合，學(xué)生的動(dòng)手能力課程比較多，多觀察多思考多動(dòng)手，才是美國的小學(xué)教育的特色。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)
在教學(xué)實(shí)踐中將社會(huì)研究課程與語文、音樂、美術(shù)等多種學(xué)科知識(shí)相互貫穿，從而達(dá)到既獲得跨學(xué)科知識(shí)又得以培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，幫助年輕人成長為有責(zé)任心、有判斷力的高素質(zhì)公民。在美國的小學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)和綜合批判思維能力的主要途徑是社會(huì)研究課程（統(tǒng)稱social studies）。該課程是美國中小學(xué)必修的核心課程之一，也是一門綜合性課程，內(nèi)容覆蓋歷史，地理，政治，經(jīng)濟(jì)以及人文，數(shù)學(xué)，自然科學(xué)等各個(gè)方面的內(nèi)容。為了爭取到社會(huì)研究課程的教學(xué)時(shí)間，一些教師嘗試著將社會(huì)研究課與其他學(xué)科結(jié)合在一起進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，以使學(xué)生有機(jī)會(huì)學(xué)到綜合文科知識(shí)，提高學(xué)生的公民意識(shí)和素質(zhì)。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)
美國小學(xué)階段沒有專門的法律教育課程，而是穿插在社會(huì)學(xué)習(xí)課中進(jìn)行。美國小學(xué)教師創(chuàng)造虛擬或真實(shí)的教學(xué)情境，案例教學(xué)（Case Studies）和角色扮演（Role Play）是美國法律教育的最主要的教學(xué)方式，真實(shí)或虛擬的案例將學(xué)生引入復(fù)雜情境中，學(xué)生能夠積極地存于到教學(xué)內(nèi)容中去，學(xué)生可以通過角色扮演的方式，將自己置身于法律事件的情境中，學(xué)生通過邊緣參與能夠獲得更豐富的情感體驗(yàn)，并進(jìn)一步觸動(dòng)他們的道德判斷。除此之外，學(xué)校還常為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們走上“現(xiàn)場”，這對(duì)青少年法律行為能力的培養(yǎng)和守法習(xí)慣的養(yǎng)成無疑有較好的促進(jìn)作用。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的愛心
美國小學(xué)教育特別注重對(duì)學(xué)生愛心意識(shí)的培養(yǎng)。美國小學(xué)教師通過真實(shí)的故事讓孩子感受到自己身邊愛心的存在，并引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)愛心，激發(fā)孩子的愛心，促使孩子對(duì)有需要幫助的人付出愛心。
4、培養(yǎng)學(xué)生的自信心
美國小學(xué)教育非常重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)“鼓勵(lì)教育”“尊重教育”，希望學(xué)生們建立起正面的自我認(rèn)識(shí)，不因和其他人的長處比較而自卑，意識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，都擁有自己的閃光點(diǎn)。因此，學(xué)校每次考試，通常不公布學(xué)生的成績，即使第一名也不公布。
5、老師教的少，學(xué)生悟的多
在美國小學(xué)里，一般沒有統(tǒng)一的教材，每門課的教學(xué)內(nèi)容都由老師根據(jù)自己班學(xué)生的特點(diǎn)和需要而自由設(shè)計(jì)，但必須符合聯(lián)邦教育部門規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和要求。因此，老師在課堂上教的并不多，但是老師鼓勵(lì)學(xué)生們大量閱讀，通過閱讀，自己學(xué)會(huì)知識(shí)，領(lǐng)悟道理。
6、注重拓寬學(xué)生的知識(shí)面
美國小學(xué)注重廣博性，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，美國教師根據(jù)經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)、歷史、科學(xué)等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)開闊學(xué)生的知識(shí)面和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在課堂中加深對(duì)基本知識(shí)的理解，為以后的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
7、注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力
美國小學(xué)課堂上問題的答案都不是唯一。只要大家言之有理，言之有據(jù)，都會(huì)被老師認(rèn)可。切切實(shí)實(shí)體會(huì)到了問題可以有好多種答案，老師重在鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力，通過這項(xiàng)能力，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。美國小學(xué)教育比較人性化，學(xué)校教孩子學(xué)習(xí)的過程是不斷激發(fā)孩子的主觀能動(dòng)性，使孩子更多地去思考，從而解決一個(gè)問題然后有滿足感的一個(gè)過程。有意識(shí)地去培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和主動(dòng)提問的習(xí)慣在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。
8、注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和研究能力
美國小學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，采取適合學(xué)生特色的方式開展活動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生興趣，小學(xué)生正處于由具體形象思維想抽象邏輯思維過渡階段，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高智力活動(dòng)能力。通過動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)揮群體優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。實(shí)踐操作能激發(fā)學(xué)生的操作興趣，實(shí)踐操作能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐操作有助于發(fā)展學(xué)生思維，挖掘?qū)W生智力潛力。美國小學(xué)還注重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，通過一項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)小學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和實(shí)地調(diào)研及分析能力。