蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院在2019年的學(xué)科排名及世界排名中，位列瑞士最佳大學(xué)排名第一位，自然科學(xué)、環(huán)境/生態(tài)學(xué)和自然科學(xué)也表現(xiàn)優(yōu)異，具體榜單如下，由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為您悉心整理。
| 泰晤士高等教育排名 | ||
| 歷年世界排名 | 2011年 | 第15位 |
| 2012年 | 第15位 | |
| 2013年 | 第12位 | |
| 2014年 | 第14位 | |
| 2015年 | 第13位 | |
| 2016年 | 第9位 | |
| 2017年 | 第9位 | |
| 2018年 | 并列第10位 | |
| 2019年 | 第11位 | |
| 世界大學(xué)排名 | 第11位 | |
| 世界聲望排名 | 并列第22位 | |
| 世界學(xué)科排名 | 藝術(shù)和人文 | 第37位 |
| 臨床、臨床前和衛(wèi)生 | 并列第30位 | |
| 工程技術(shù) | 第9位 | |
| 生命科學(xué) | 并列第14位 | |
| 自然科學(xué) | 第8位 | |
| 社會(huì)科學(xué) | 第20位 | |
| 商務(wù)和經(jīng)濟(jì) | 第20位 | |
| 計(jì)算機(jī)科學(xué) | 第2位 | |
| QS排名 | ||
| 世界綜合排名 | 第7位 | |
| 世界學(xué)科排名 | 第11位 | |
| 畢業(yè)生就業(yè)能力排名 | 第15位 | |
| US News排名 | ||
| 世界綜合排名 | 第25位 | |
| 歐洲綜合排名 | 第5位 | |
| 瑞士最佳大學(xué)排名 | 第1位 | |
| 世界學(xué)科排名 | 農(nóng)業(yè)科學(xué) | 第35位 |
| 生物學(xué)和生化學(xué) | 第17位 | |
| 化學(xué) | 第21位 | |
| 臨床醫(yī)學(xué) | 第313位 | |
| 計(jì)算機(jī)科學(xué) | 第16位 | |
| 經(jīng)濟(jì)和商務(wù) | 第71位 | |
| 工程 | 第10位 | |
| 環(huán)境/生態(tài)學(xué) | 第5位 | |
| 地球科學(xué) | 第3位 | |
| 材料科學(xué) | 第39位 | |
| 數(shù)學(xué) | 第12位 | |
| 微生物學(xué) | 第27位 | |
| 分子生物學(xué)和遺傳學(xué) | 第63位 | |
| 神經(jīng)科學(xué)和行為 | 第70位 | |
| 藥理學(xué)和毒理學(xué) | 第13位 | |
| 物理學(xué) | 第35位 | |
| 植物和動(dòng)物科學(xué) | 第75位 | |
| 社會(huì)科學(xué)和公共衛(wèi)生 | 第75位 | |
| 空間科學(xué) | 第53位 | |
拓展閱讀：
一、院校簡(jiǎn)介
蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院成立于1855年，作為聯(lián)邦理工學(xué)院，一個(gè)半世紀(jì)后被認(rèn)為是世界上最負(fù)盛名的科技大學(xué)之一。該研究所已經(jīng)培養(yǎng)了20多位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，包括現(xiàn)代物理學(xué)之父和廣義相對(duì)論的發(fā)明者阿爾伯特愛(ài)因斯坦。該大學(xué)通常被稱為瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院或簡(jiǎn)稱保利，其成功的基礎(chǔ)是瑞士傳統(tǒng)，即珍視自由，個(gè)人責(zé)任，企業(yè)家精神和開放式教育方法的基本原則。它仍然是歐洲的研究先驅(qū)，試圖提供解決全球挑戰(zhàn)的實(shí)用解決方案。
該大學(xué)有16個(gè)學(xué)術(shù)部門，從建筑學(xué)，生物學(xué)到化學(xué)和物理學(xué)等各個(gè)學(xué)科開展了扎實(shí)的學(xué)術(shù)跨學(xué)科研究，為全球科技產(chǎn)業(yè)做出了顯著貢獻(xiàn)，提供學(xué)術(shù)教育和從事工程，建筑，化學(xué)和物理等科目的科學(xué)研究，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院在很大程度上依賴于與研究人員，外國(guó)合作伙伴以及支持其尖端研究的主要利益相關(guān)者的緊密聯(lián)系。蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院位于瑞士最大的城市蘇黎世，主要建立在城鎮(zhèn)郊區(qū)的現(xiàn)代化主校區(qū)，擁有豐富的捐贈(zèng)基金。
學(xué)習(xí)強(qiáng)化課程的學(xué)生有機(jī)會(huì)參加定期的展覽和音樂(lè)會(huì)，同時(shí)也可以參加校園舉辦的眾多學(xué)術(shù)活動(dòng)，作為歐洲一些最優(yōu)秀科學(xué)家的交匯點(diǎn)。
自19世紀(jì)80年代以來(lái)，大學(xué)生有機(jī)會(huì)在經(jīng)典的Ballball球賽中擊中舞池，欣賞現(xiàn)場(chǎng)管弦樂(lè)隊(duì)和著名民族歌手的表演。蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院是世界領(lǐng)先的科學(xué)和技術(shù)大學(xué)之一，以其尖端的研究和創(chuàng)新而聞名。它成立于1855年，當(dāng)時(shí)是瑞士聯(lián)邦理工學(xué)院，一個(gè)半世紀(jì)后，該大學(xué)可以算上20位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，包括偉大的愛(ài)因斯坦本人。
蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院的教育將扎實(shí)的理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，大多數(shù)學(xué)位課程建立在強(qiáng)大的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上 對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)，主要的教學(xué)語(yǔ)言是德語(yǔ)，而大多數(shù)碩士課程和博士研究都是英語(yǔ)。
蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院位于瑞士最大的城市蘇黎世，主要建立在城鎮(zhèn)郊區(qū)一座小山上的現(xiàn)代化主校區(qū)。蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院的學(xué)生講座數(shù)量是其他瑞士機(jī)構(gòu)的兩倍，但仍然可以參加定期的展覽，戲劇和音樂(lè)會(huì)，以及利用校園內(nèi)的定期研討會(huì)和會(huì)議，一些科學(xué)界最優(yōu)秀的人才來(lái)到這里說(shuō)話。蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院學(xué)生喜歡鍛煉自己的身體和體力，校園內(nèi)舉辦各種體育活動(dòng)，其中最大的是每年一次的SOLA接力賽，共14節(jié)，全程140公里。眾所周知，已有900多支球隊(duì)參加了年度盛會(huì)。
自19世紀(jì)80年代以來(lái)，學(xué)生們還能夠在Polyball展示他們最好的動(dòng)作，這是一個(gè)由現(xiàn)場(chǎng)管弦樂(lè)隊(duì)和著名的國(guó)家歌手組成的經(jīng)典舞會(huì)，其中有10，000名舞者，音樂(lè)愛(ài)好者和派對(duì)者來(lái)到蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院裝飾廣泛的主樓。什么是通常難忘的夜晚。
二、研究信息
教育：主要內(nèi)容蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院培訓(xùn)真正的專家，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，作為社區(qū)的重要成員，為科學(xué)，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。
科研經(jīng)費(fèi)：蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院通過(guò)自己的研究資助計(jì)劃支持蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院科學(xué)家。此外，她積極支持她的研究人員吸引第三方資金。對(duì)于個(gè)別項(xiàng)目，重要的是要區(qū)分它們是針對(duì)蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院研究人員還是研究人員，由于資金問(wèn)題，他們是蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院的新手。在某些情況下，候選人可以直接申請(qǐng)資助，部分是通過(guò)在蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院工作的導(dǎo)師。
可持續(xù)性：主要內(nèi)容蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院在其四個(gè)核心領(lǐng)域的研究，教學(xué)，校園和與社會(huì)的對(duì)話中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)她的研究蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院提供可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)和科學(xué)知識(shí)。蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院也在培養(yǎng)致力于可持續(xù)發(fā)展的未來(lái)一代。蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院在校園內(nèi)將可持續(xù)發(fā)展的原則融入其決策中。最后，它向公眾通報(bào)其研究的最新結(jié)果。
數(shù)據(jù)：具有高度積極性和才華的學(xué)生是蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院的一個(gè)顯著特征。作為一所著名的教育機(jī)構(gòu)，該大學(xué)越來(lái)越受歡迎。2000年學(xué)生人數(shù)約為11，000人； 今天他們超過(guò)21，000。蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院招募了35%來(lái)自國(guó)外的學(xué)生。它旨在吸引最優(yōu)秀的全球人才，特別是在碩士和博士水平。近三分之一的學(xué)生是女性。這個(gè)數(shù)字需要增加。蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院希望看到更多女性在未來(lái)學(xué)習(xí)自然科學(xué)和工程學(xué)。
確保教師與學(xué)生的比例：學(xué)生人數(shù)的大幅增加也給蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院帶來(lái)了挑戰(zhàn)。蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院教授照顧的學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他一流大學(xué)的教師。這500名教授還在260名高級(jí)科學(xué)家的教學(xué)支持下。
一系列學(xué)習(xí)課程：蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院的學(xué)位課程傳授具有長(zhǎng)半衰期的知識(shí)。他們的畢業(yè)生接受過(guò)培訓(xùn)，以解決自然科學(xué)，工程和數(shù)學(xué)方面的基本問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
學(xué)位課程的結(jié)構(gòu)符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)：三年制學(xué)士學(xué)位課程學(xué)士學(xué)位課程（180 ECTS學(xué)分）之后是碩士學(xué)位課程 18個(gè)月或兩年（90-120 ECTS學(xué)分）。獲得博士學(xué)位碩士學(xué)位后平均需要三到四年。
學(xué)士學(xué)位：蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院學(xué)士學(xué)位課程提供數(shù)學(xué)和其他形成科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，以及所選學(xué)科的理論和方法知識(shí)。學(xué)生還將在選修課和項(xiàng)目工作的背景下專注于他們的第一個(gè)研究課題。主要教學(xué)語(yǔ)言是德語(yǔ)。學(xué)士學(xué)位使持有者有資格進(jìn)入相應(yīng)的連續(xù)或?qū)I(yè)的跨學(xué)科碩士學(xué)位課程。
碩士學(xué)位：蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院碩士學(xué)位課程加深了學(xué)士學(xué)位所獲得的知識(shí)或包括專業(yè)培訓(xùn)，碩士學(xué)位持有者有資格進(jìn)入專業(yè)。研究是該課程的重要組成部分。蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院為學(xué)生提供碩士學(xué)位的激動(dòng)人心的國(guó)際環(huán)境，這是他們未來(lái)工作環(huán)境或博士研究的理想準(zhǔn)備。除了講座和練習(xí)，許多學(xué)位課程還包括大學(xué)以外幾個(gè)月的實(shí)習(xí)。碩士學(xué)位課程大多用英語(yǔ)授課。
博士研究：蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院的博士研究涉及獨(dú)立的科學(xué)工作，博士學(xué)位包括權(quán)威的學(xué)科和元紀(jì)律資格。所有蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院的博士生候選人在他們的博士研究期間也會(huì)監(jiān)督學(xué)生，獲得進(jìn)一步的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)在他們以后的職業(yè)生涯中很有價(jià)值。
繼續(xù)教育：蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院提供一系列繼續(xù)教育課程，面向蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院校友，瑞士和國(guó)外其他大學(xué)的畢業(yè)生以及合格的專業(yè)人士。其中一些課程涉及學(xué)科知識(shí)的深入鞏固，其他課程則涉及跨學(xué)科主題。他們獲得的資格包括高級(jí)研究碩士和工商管理碩士 ，其中包括至少60個(gè)ECTS學(xué)分； 高級(jí)文憑（DAS）（至少30學(xué)分）； 和高級(jí)研究證書（至少10學(xué)分）。入學(xué)的先決條件是大學(xué)碩士學(xué)位或同等學(xué)歷。學(xué)術(shù)繼續(xù)教育資格本身并不賦予持有者開始博士學(xué)位的權(quán)利。課程范圍還包括較短的繼續(xù)教育課程和在線課程。
質(zhì)量管理：蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院提升各級(jí)質(zhì)量，以滿足社會(huì)和蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院學(xué)生，教職員工的高期望。在這里達(dá)到最低標(biāo)準(zhǔn)并避免錯(cuò)誤是不夠的：質(zhì)量被理解為機(jī)構(gòu)的變革和學(xué)習(xí)文化的表達(dá)。教學(xué)評(píng)估包括四個(gè)過(guò)程：學(xué)生學(xué)期反饋； 學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)； 研究生調(diào)查；和部門評(píng)估。
來(lái)自學(xué)生的反饋：為了向他們提供最好的教育，自20世紀(jì)90年代初以來(lái)，蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院就其教學(xué)和教師的能力咨詢了學(xué)生。2011年，該機(jī)構(gòu)完全修改了評(píng)估系統(tǒng)，現(xiàn)在分為兩個(gè)層次：
學(xué)期反饋： 學(xué)期反饋是一個(gè)可選的中期學(xué)期程序，可以通過(guò)教師或 學(xué)生協(xié)會(huì)發(fā)起。 目標(biāo)是在學(xué)生和教師之間建立一個(gè)關(guān)于課程的對(duì)話，并在必要時(shí)進(jìn)行有利于兩者的調(diào)整。LET很樂(lè)意幫助建立學(xué)期反饋。
教學(xué)評(píng)估： 教學(xué)評(píng)估由學(xué)生提供改善教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。課程單元和書面表現(xiàn)評(píng)估將在隔年進(jìn)行評(píng)估。每學(xué)期評(píng)估作為第一年考試一部分的績(jī)效評(píng)估。
研究生調(diào)查：畢業(yè)生調(diào)查提供有關(guān)前學(xué)生如何將蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院的教育視為負(fù)責(zé)部門教學(xué)的人員的信息。
學(xué)生滿意度調(diào)查：關(guān)于學(xué)生滿意度的定期調(diào)查已成為大學(xué)質(zhì)量保證的標(biāo)準(zhǔn)工具。2015年春季，第一次調(diào)查是代表校長(zhǎng)進(jìn)行的； 它將每四年重復(fù)一次。蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院的每個(gè)部門都由一個(gè)國(guó)際專家團(tuán)隊(duì)（同行）在六到八年的周期內(nèi)進(jìn)行評(píng)估。該評(píng)估的目的是將蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院的部門研究定位于國(guó)際，并評(píng)估課程的目標(biāo)和實(shí)施以及與行業(yè)和公共管理部門的合作。
教育發(fā)展：該專業(yè)團(tuán)隊(duì)為蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院教學(xué)人員提供廣泛的指導(dǎo)服務(wù)。我們的目標(biāo)是在蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院培養(yǎng)和發(fā)展優(yōu)秀教學(xué)。LET指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)為所有領(lǐng)域的教學(xué)問(wèn)題提供幫助。您對(duì)特定主題感興趣，還是有疑問(wèn)？聯(lián)系我們！LET為在蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院教學(xué)的所有人提供一系列教學(xué)繼續(xù)教育課程。從學(xué)生助教，以教授，讓我們有一個(gè)課程 適合您的特定需求計(jì)劃。
蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院非常重視公平合理的考試程序，并協(xié)助教學(xué)人員完成從考試設(shè)計(jì)到管理和評(píng)分的所有相關(guān)流程。 閱讀更多計(jì)算機(jī)上的考試也越來(lái)越重要。閱讀更多課程開發(fā)：（重新）設(shè)計(jì)學(xué)位課程和繼續(xù)教育課程，在蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院，所有課程（重新）開發(fā)過(guò)程遵循明確的程序和設(shè)定的時(shí)間表。LET與課程開發(fā)副校長(zhǎng)合作 協(xié)助您完成課程開發(fā)項(xiàng)目，并提供啟動(dòng)和監(jiān)控可持續(xù)變革流程的服務(wù)。
愿景和目標(biāo)：Innovedum推動(dòng)有助于長(zhǎng)期在蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育的舉措。它促進(jìn)了蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院學(xué)生的教育，使他們成為獨(dú)立思考者的社會(huì)成員，從而為塑造未來(lái)做好準(zhǔn)備。Innovedum項(xiàng)目目標(biāo)是：試驗(yàn)和進(jìn)一步發(fā)展促進(jìn)教學(xué)和有效監(jiān)督工具的環(huán)境，持續(xù)“重新發(fā)明”蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院作為一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境，反映了學(xué)生和教學(xué)人員的普遍需求促進(jìn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人之間的網(wǎng)絡(luò)和經(jīng)驗(yàn)交流以及教學(xué)創(chuàng)新，這些都是蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院成員非常感興趣的。利用學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的創(chuàng)新潛力，無(wú)論是在自然科學(xué)，工程學(xué)，數(shù)學(xué)，建筑還是管理方面，蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院的學(xué)位課程都能傳授長(zhǎng)半衰期的知識(shí)，使畢業(yè)生能夠解決基本問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
綜合培訓(xùn)：蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院不僅賦予方法論能力和學(xué)科知識(shí)，還賦予跨學(xué)科和系統(tǒng)導(dǎo)向的思維方式。它培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立行動(dòng)，在國(guó)際團(tuán)隊(duì)中工作，并用多種語(yǔ)言表達(dá)自己。它培養(yǎng)了一種學(xué)習(xí)的個(gè)人責(zé)任文化，既挑戰(zhàn)又支持學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)。
培養(yǎng)批判性思維：蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院的畢業(yè)生以其敏銳的思維敏捷性和批判性思維而著稱和創(chuàng)業(yè)方法。他們?cè)诨顒?dòng)中利用社會(huì)相關(guān)，道德和可持續(xù)性方面。
開發(fā)課程；為了保持高學(xué)歷，蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院學(xué)位課程會(huì)定期修訂，例如使其適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)不斷變化的需求。這里注意學(xué)生，畢業(yè)生和公司的反饋。
教學(xué)政策：在蘇黎世理工學(xué)院（2016 10月10日）教學(xué)策略列出了形成蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院對(duì)教學(xué)質(zhì)量理解的指導(dǎo)價(jià)值。蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院的教學(xué)政策是該機(jī)構(gòu)教學(xué)發(fā)展和評(píng)估的基礎(chǔ)。但是，它沒(méi)有涉及與教學(xué)有關(guān)的組織事項(xiàng)。這些受蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院蘇黎世組織條例管轄。
教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)際上是什么促成了良好的教學(xué)？蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院（2016年10月4日）的教學(xué)質(zhì)量提供了答案。本文件中列出的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)自蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院的教學(xué)政策。他們定義了課程和課程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以及大學(xué)對(duì)所有從事教學(xué)過(guò)程的人的期望，從學(xué)生到講師，再到行政和技術(shù)人員。
課程發(fā)展：文件有關(guān)課程開發(fā)的政策和學(xué)位課程的課程規(guī)定了修訂或創(chuàng)建學(xué)位課程的標(biāo)準(zhǔn)。它包括可能在課程開發(fā)過(guò)程中有用的核心問(wèn)題。
跨學(xué)科中心：交流與合作對(duì)創(chuàng)造力和研究新見解至關(guān)重要。因此，蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院有許多跨學(xué)科計(jì)劃和倡議。這是能力中心 由學(xué)校管理部門支持的蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院自組織網(wǎng)絡(luò)。在國(guó)家研究課題和瑞士能源研究能力是由瑞士國(guó)家科學(xué)基金會(huì)或Innosuisse和蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院以及任何合作大學(xué)資助的長(zhǎng)期研究項(xiàng)目 。