除了課堂學(xué)習(xí)，大學(xué)也是很適合進(jìn)行課外學(xué)習(xí)獲得經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間，那么今天出國(guó)留學(xué)網(wǎng)就為您介紹一下國(guó)外大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。
經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)幫助學(xué)生發(fā)展課內(nèi)和課外的技能。
解析經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)類似，但通常時(shí)間更長(zhǎng)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間在組織內(nèi)工作和學(xué)習(xí)。
經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)就是將理論投入實(shí)踐，這一想法得到美國(guó)許多學(xué)校的追捧。
經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)就是親身實(shí)踐的教育，專家學(xué)者稱其為在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。但是專家們考慮到一個(gè)廣泛定義，他們指出許多不同種類的活動(dòng)適合在廣泛的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)下進(jìn)行。
波士頓東北大學(xué)教育創(chuàng)新高級(jí)副院長(zhǎng)Susan Ambrose說：“經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)在現(xiàn)實(shí)世界的設(shè)定下將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，其決定和行為受現(xiàn)實(shí)世界的束縛以及現(xiàn)實(shí)世界參數(shù)和結(jié)果的影響。”
經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)有多種不同的形式，專家們尤其強(qiáng)調(diào)像合作學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)、服務(wù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、本科生研究、志愿活動(dòng)、實(shí)地考察和海外學(xué)習(xí)等途徑。
田納西州大學(xué)教師發(fā)展和戰(zhàn)略計(jì)劃副院長(zhǎng)Matthew Theriot說：“雇主們經(jīng)常會(huì)尋找那些在教育生涯中有這些經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生直面現(xiàn)實(shí)問題并在現(xiàn)實(shí)世界中解決這些問題是很有價(jià)值的?！?BR> 但是Theriot補(bǔ)充道經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)不應(yīng)該受到有組織的課程束縛。
Theriot說：“經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)大多數(shù)發(fā)生在學(xué)生事務(wù)或者學(xué)生生活中，比如參加志愿活動(dòng)和服務(wù)的兄弟互助會(huì)和女生聯(lián)誼會(huì)。學(xué)生可以出國(guó)學(xué)習(xí)，這都不需要特殊的課程甚至專業(yè)?！?BR> 弗吉尼亞州詹姆斯麥迪遜大學(xué)教師創(chuàng)新中心的執(zhí)行負(fù)責(zé)人Cara Meixner說，經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生們思考學(xué)習(xí)方式之外的東西，并且考慮這一行動(dòng)更重大的后果。
Meixner說：“這不僅僅是學(xué)生發(fā)展認(rèn)知能力或者掌握內(nèi)容，這也不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)。這更是學(xué)生在限定環(huán)境下思考這一研究實(shí)驗(yàn)帶來的更寬泛的倫理意蘊(yùn)。”
Ambrose傾向用認(rèn)知心理學(xué)和各種不同類型的知識(shí)去解釋經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的作用。她解釋道，陳述知識(shí)是記住事實(shí)。而程序知識(shí)是指運(yùn)用這些事實(shí)的能力。但然后，她又補(bǔ)充道，還有情景知識(shí)，幫助你知道何時(shí)該運(yùn)用你所掌握的知識(shí)和技能去解決問題。
在經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的許多交付方法中，東北大學(xué)提供合作學(xué)習(xí)已有100多年的歷史。合作學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)類似，但通常時(shí)間更長(zhǎng)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間在組織內(nèi)工作和學(xué)習(xí)。在東北大學(xué)，學(xué)生們通常會(huì)交替進(jìn)行學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)和工作。Ambrose說，合作學(xué)習(xí)的價(jià)值就是通過一次六個(gè)月的合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生為工作生活做好準(zhǔn)備。
Ambrose說：“你沉浸于現(xiàn)實(shí)世界，做出一個(gè)員工該有的行為，承擔(dān)需要自己完成的任務(wù)，受老板監(jiān)督，取決于你的老板，你會(huì)通過某種方式獲得某種形式的成果?！?BR> Theriot指出盡管在大學(xué)早期就有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但有些經(jīng)驗(yàn)更適合高年級(jí)的學(xué)生，比如實(shí)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及其它類型的實(shí)地工作。但他還是鼓勵(lì)未來的學(xué)生去問我能在進(jìn)入大學(xué)時(shí)得到哪些經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?BR> 學(xué)生們不需要等到高年級(jí)再去接觸經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。專家們說學(xué)生應(yīng)該早在大一暑假就去尋找他們想要加入的學(xué)生團(tuán)體方向，找到本科生研究機(jī)會(huì)并了解其他需要親身實(shí)踐學(xué)習(xí)的活動(dòng)。
Meixner說：“我建議學(xué)生開始嘗試一些不一樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀冎滥菚?huì)幫助他們年復(fù)一年珍惜留在學(xué)校的日子，那會(huì)讓他們對(duì)學(xué)校和同學(xué)有更強(qiáng)烈的歸屬感。”
但是Ambrose說學(xué)生們應(yīng)該理解獲得經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)需要付出的努力。
Ambrose說：“如果學(xué)生沒有按照他們需要的方式參與經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，那么就不存在學(xué)習(xí)。我總是告訴高中生，當(dāng)你上大學(xué)的時(shí)候，你會(huì)承擔(dān)更多的責(zé)任，你的決定要么是對(duì)的要么是錯(cuò)的，而這些都將會(huì)產(chǎn)生后果?！?BR>