“小班科學(xué)教案：感知色彩”是為了讓幼兒愿意與同伴愉快地交流生活中對(duì)色彩的發(fā)現(xiàn)。下面快隨出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的小編來(lái)看看吧。
小班科學(xué)教案：感知色彩
一、教學(xué)目標(biāo)
感知色彩的豐富，嘗試將顏色標(biāo)記與周?chē)念伾嗥ヅ洹?BR> 二、重難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)：有興趣尋找身邊的顏色，感知色彩的豐富性。
（二）難點(diǎn)：能將顏色標(biāo)記與周?chē)念伾M(jìn)行匹配。
三、準(zhǔn)備
（一）色彩精靈杖偶“色彩精靈媽媽”一個(gè)。
（二）將多種顏色不干膠剪成直徑5厘米左右的圓片若干。
（三）照相機(jī)一架。
（四）記錄表一張。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）色彩媽媽來(lái)啦。
1.欣賞色彩精靈杖偶（上面有各色的貼紙）的對(duì)話互動(dòng)，感知生活中有多種色彩。
——小朋友，你們好！我是色彩精靈媽媽，你們知道我有哪些色彩精靈寶貝？（紅色、黃色、綠色、紫色、藍(lán)色……）
2.發(fā)現(xiàn)色彩小精靈（圓片加笑臉），進(jìn)行互動(dòng)打招呼。
3.交流互動(dòng)，選擇色彩朋友。
——你喜歡和哪個(gè)色彩精靈寶寶做朋友？說(shuō)說(shuō)為什么。
4.到教師處拿取色彩精靈圖片。
——比如，幼兒說(shuō)“我喜歡紅色精靈”，并到教師處拿取紅色精靈圖片。
5自由和同伴交流自己喜歡的色彩精靈。.
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)擬人化情境、“捉迷藏”等游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、感知身邊更多的顏色。）
（二）貼貼色彩小精靈。
1.互動(dòng)游戲“色彩精靈躲在哪里”：根據(jù)自己喜歡的]顏色，去尋找和發(fā)現(xiàn)周?chē)钪械纳剩兄?顏色的匹配對(duì)應(yīng)。
——色彩精靈寶寶要和你們玩捉迷藏了。如果你是紅色精靈的朋友，就請(qǐng)你再找出一個(gè)紅色精靈寶寶貼在身上。
2.睜開(kāi)眼睛，找出相同的色彩精靈，并相互檢驗(yàn)找得對(duì)不對(duì)。
——先請(qǐng)你們閉上眼睛。（事先已在明顯物品上貼上了對(duì)應(yīng)的顏色貼紙。）它們已經(jīng)藏好了。
——我們一起來(lái)看看是不是都找對(duì)了。
3.同伴互動(dòng)游戲，感知不同顏色的對(duì)比。
——現(xiàn)在該你們藏顏色精靈了。想一想，把你的色彩精靈寶寶藏在哪里好呢？
——先請(qǐng)男孩子將顏色貼紙藏起來(lái)。女孩子找出兩個(gè)不同的精靈貼在身上。
4.再交換游戲一次。
（設(shè)計(jì)意圖：除了游戲，也需要回歸生活，讓幼兒在生活中體驗(yàn)感知顏色。帶幼兒走出教室，走進(jìn)自然，自主地探索與發(fā)現(xiàn)，他們將獲得更多的關(guān)于顏色的體驗(yàn)。）
（三）找找色彩小精靈。
1.準(zhǔn)備更多顏色的貼紙，請(qǐng)幼兒到戶外去找一找“色彩精靈在哪里”。
——在幼兒園里，還有更多的色彩精靈在等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們一起出發(fā)去找一找吧！
2.嘗試用一句話表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。如：“我找到的色彩精靈是紅色，它躲在大型玩具——滑梯上?！?BR> ——你找到的色彩精靈是哪一種顏色？請(qǐng)你用好聽(tīng)的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3.在找到的物品上面貼上相日應(yīng)的顏色貼紙，將發(fā)現(xiàn)通過(guò)拍照的方式記錄下來(lái)。
（設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)同時(shí)考慮幼兒的能力差異性，能力強(qiáng)的幼兒可能認(rèn)識(shí)更多顏色，因此教師需準(zhǔn)備更多顏色的貼紙，以滿足不同幼兒的能力需求。）
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