“執(zhí)拗敏感期”是幼兒在3歲左右出現(xiàn)的秩序形成關鍵期中的其中一個敏感期，出國留學網(wǎng)小編整理了以下內容“幼兒執(zhí)拗期的教育心得”，供大家參考！
幼兒執(zhí)拗期的教育心得
俗話說“3歲看大，7歲看老，”早期教育應該抓住孩子的大腦發(fā)育關鍵期進行。在0~7歲階段，存在感官發(fā)育關鍵期、動作發(fā)展關鍵期、語言發(fā)展關鍵期、對細微事物感興趣關鍵期、秩序形成關鍵期、規(guī)范建立關鍵期、閱讀、書寫關鍵期、學習文化關鍵期等8大關鍵期，可見在學前階段，抓住幼兒發(fā)展的關鍵期有多么重大的意義。這些孩子的成長關鍵期是由出生后一個接一個的敏感期組成的。處于這時期的孩子會讓人感覺不再像以前那樣聽話了，而且經(jīng)常和大人“鬧獨立”，總是力圖擺脫大人的約束，因此又被稱為人生的第一個反抗期。
一、“我已進入執(zhí)拗期”
執(zhí)拗期特征一：我的事情我做主
鏡頭一：在飯前，老師帶著寶寶們去洗手間洗手，準備吃飯。老師說：“請大家排好隊，老師過來一個一個幫大家洗。”可是仔仔就像沒有聽見老師的話，獨自走到水池邊，把水龍頭開得大大的，自己在努力洗手，結果把衣服袖子都洗濕了。
處于執(zhí)拗期的寶寶思維先于行動，喜歡按照自己的意圖和要求做事，而且什么事都開始嘗試親力親為，不管自己是否有沒有做這些事的能力，先去做了再說。勺子還用不太好，也要潑潑灑灑地自己吃飯，不讓他做，就會哭鬧；衣服不會穿，要自己穿，穿不上惱火了，就發(fā)脾氣。這個階段的寶寶什么事情都是“我說了算”。
執(zhí)拗期特征二：我不贊同你的意見
3歲左右的寶寶往往會顯示出特別任性的一面，而且特別喜歡和大人對立。你說走快點，他就站著不動了；你說肉很有營養(yǎng)要多吃點，可他偏要把肉挑出來扔掉；你說這個東西不能碰，他卻偏偏要去碰。。。。。。反正大人說什么，他都持反對意見，而且自信地認為自己的觀點才是對的。這個階段的寶寶什么事情都是“按我說的做”。
執(zhí)拗期特征三：我的最愛是個“不”
“不”字大概是在寶寶執(zhí)拗期說得最多的一個字眼了。你問“好嗎？”他會說“不好”；你說“蜻蜓蜻蜓——”，他就接“不飛”；不管是生活中的事情還是學習過的兒歌，他們都喜歡將它變成反面的。
執(zhí)拗期特征四：我的武器是“哭鬧”
早寶寶的執(zhí)拗期，有很多的要求和表現(xiàn)在大人們看來是不可理喻的，但是，如果寶寶們的要求得不滿足，他們又會大哭大鬧。當大人們，尤其是父母們面對孩子的哭鬧時，總是以父母“投降”收尾，這就更是促進寶寶們的執(zhí)拗表現(xiàn)。
鏡頭二：上課的時候濤濤搬著自己的小椅子，想坐老師身邊，可是老師卻把他的椅子放回到了圓圈上，安排他坐在其他寶寶的旁邊。濤濤立即開始哭鬧，再次搬起自己的小椅子，放到老師身邊。直到老師同意讓他坐他才安靜下來。
二、“幫我度過執(zhí)拗期”
孩子為什么在這一階段為會表現(xiàn)得性格固執(zhí)、脾氣急躁，還那么“擰”呢？有研究者提出：3周歲前孩子的思維特點是“直線型”的，而且“不可逆轉”。孩子們做某些事時，在他的頭腦中會形成預先的“設想”，這些如果有人打破他設想，他就會不可抑制地發(fā)火。
寶寶的“反抗”心理，是獨立性個性品質發(fā)展的重要標志，是一種正常的心理發(fā)育現(xiàn)象。此時，如果對寶寶橫加干涉或者責罵懲罰，寶寶可能會暫時變得聽話，但同時其自尊心和自信心則受到傷害，獨立性的發(fā)展便會停滯不前。正確的做法是：因勢利導，因材施教，對寶寶的合理行為與要求，既要滿足且要鼓勵；對寶寶的不合理要求則要采用適當方式加以引導，避免采用強硬手段。
第一招：轉移注意力
寶寶的注意力是非常容易分散的，極易被新鮮的事物所吸引，因此把孩子的注意力從他堅持的事情上轉移到其他新奇、有趣的物品或事情上不失為一種好辦法。孩子的注意力被轉移后，很快會忘記剛才的要求和不愉快。
情境再現(xiàn)：上課的時候，樂樂對于剛才老師提出的問題很有興趣，把小手舉得高高的，可是老師卻沒有請他回答。他生氣了，從座位上直接滑到了地板上，嘴巴噘得高高的，而且還“啊啊”直叫。老師見此情境，從背后拿出了一組裝在塑料袋里的操作材料，神秘地問大家：“你們知道里面是什么嗎？樂樂，你過來摸一摸，然后告訴大家?！睒窐愤B忙起身，走到老師身邊，高興地伸出小手來摸，“哈哈~，是有小動物的卡片?！彼吒吲e起摸到的小卡片，然后交給老師。老師請樂樂回到了位置上，樂樂重新開始認真地參與活動。
第二招：拒絕加安慰
寶寶提出的要求，如果沒有危險，如果無關緊要，如果在我們的接受范圍之內，那么能滿足的就盡量滿足。當寶寶提出所謂的大人認為是無理要求時，可以用眼神、手勢、簡單否定等方式讓他懂得，這個要求老師不同意。不過，在拒絕他這個要求的同時，要給他適當?shù)臇|西滿足他。
情境再現(xiàn)：每次出去做早操的時候，樂樂總是搶著排第一的位置，今天也不例外。雖然今天他上完廁所出來后，我們已經(jīng)排好了隊伍，可是他還是走到了最前面，想排第一。這樣別的寶寶可不同意了，要求樂樂按順序排隊。老師支持其他寶寶的意見，也要求樂樂排到隊伍后面。樂樂可不干，抓著老師的腳，蹲在地上。這回好了，大家誰也走不了了。老師說：“排隊的時候大家都要遵守秩序的，先來的先排，速度慢了就排后面。你想排第一明天就速度快一點?！睒窐愤€是蹲著不動?！皹窐?，請你幫老師把等會兒要用的話筒拿到操場上好嗎？”配班老師舉著話筒對樂樂說。樂樂走到配班老師身邊，拿起話筒，排到了隊伍的最后面，跟著隊伍來到操場上。
第三招：巧用游戲
游戲是每一個寶寶都喜歡的活動，有些時候通過一些游戲的方式就可以巧妙的幫助我們應對寶寶的執(zhí)拗行為。比如，在走樓梯時，寶寶一邊走，一邊玩，不僅危險，而且全班的隊伍可能會因為一個寶寶沒有好好走樓梯而“全線崩潰”，這時可以采取“開火車”的游戲，讓沒有好好走樓梯的寶寶當火車頭，其他寶寶當火車的車廂，這樣“火車頭”一定賣力的帶好整列火車。
第四招：曉之以理
寶寶處于執(zhí)拗期時，老師、家長往往很頭痛，通常也會脾氣暴躁，面對寶寶沒有耐心。其實在面對寶寶的執(zhí)拗行為時，大人要首先靜下心來分析寶寶的行為，平時要鼓勵孩子把想法說出來。積極與寶寶溝通，了解寶寶為什么想這么做，嘗試跟寶寶講道理，讓寶寶明白大人的用心和大人的理由。不要認為寶寶小，什么都不懂，沒有自己的想法。
情境再現(xiàn)：雖然樂樂平時很好動，可是午睡的時候他卻是極其安靜。每天，他都早早地睡著?？墒墙裉觳恢罏槭裁矗恢痹诖采吓纴砼廊?，老師坐在他身邊陪著，他還是不好好睡。老師問他“今天為什么不睡？”他說：“我就是不想睡?！崩蠋熡终f：“午睡的時候是我們養(yǎng)足精神的時候，這樣下午做游戲的時候就有力氣了。而且，睡覺的時候我們正在慢慢長高呢！”可他還是不安分地動來動去的。在老師不懈的追問下，樂樂說：“早上媽媽送來的時候說中午來接我的。怎么還沒來呢？”原來，樂樂在等媽媽來接呢！可是媽媽并沒有把這件事告訴老師，所以老師安慰說：“你安心睡吧，媽媽一來，我馬上叫醒你。”聽了老師的話，樂樂終于安靜了下來，不一會兒就睡著了。
第五招：妙用表揚
無論是大人還是孩子，每個人都喜歡得到贊揚。對于剛剛入園不久的3歲左右的寶寶們，老師的贊揚對她們及其重要。所以，老師要不吝嗇自己的贊揚，在發(fā)現(xiàn)寶寶們的一點點進步后，大大的表揚寶寶。比如，寶寶不愿吃蔬菜，如果她愿意喝蔬菜湯了，老師就可以說：“今天她都喝了蔬菜湯了，相信下次，她就會吃這種有營養(yǎng)的蔬菜了。”到了第二次吃同樣的蔬菜，如果老師再次表揚她上次的表現(xiàn)，相信這次她一定會開始嘗試吃蔬菜了。
第六招：盡情宣泄
經(jīng)驗告訴我們：當遇到不平事的時候，大多數(shù)人都有宣泄的渴望。人們將令人煩惱、怨恨、悲傷或憤怒的事情發(fā)泄出來，就會有一種如卸重負的感覺。這種發(fā)泄和傾訴，是人們謀取心理平衡的一種需要。孩子也是這樣，當我們無法幫助寶寶平復情緒時，最好的解決辦法就是讓他盡情宣泄。
情境再現(xiàn)：某天，妞妞媽媽有重要的事，所以早早的把妞妞送來幼兒園。妞妞很不高興，因為早晨她最喜歡的動畫片還沒看完就被媽媽送來了。妞妞死死地抓著媽媽的衣服，不讓媽媽走，老師抱都抱不著她。媽媽走了，妞妞哭得更厲害了，老師怎么勸說都沒有用。最后，老師帶著妞妞回到教室里，讓她坐在能關注到的一個角落里，“如果你心里實在難受的話，就坐在這兒好好哭吧，等哭好了，再來跟小朋友一起玩?！辨ゆぞ妥谀抢镆恢笨蓿?分鐘以后，哭聲小了很多，5分鐘以后妞妞只是掛著淚水傷心地看著大家，10分鐘以后，妞妞站起來，搬起小椅子回到了自己的座位上，開始跟小朋友一起游戲。
育兒專家說：這個成長階段是無法避免的，對進入這一階段的孩子，教師、家長應給予更多關注與耐心，了解孩子的想法，盡量讓他的預想得到實現(xiàn)，這對孩子的智力發(fā)展和情感的滿足有很大的好處，幫助孩子成長，讓孩子時時體會到關愛，幫助他們平穩(wěn)渡過這人生的第一個反抗期。
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