就目前形式來說，美國學(xué)校今年春季將不再開課，而一些大學(xué)已經(jīng)將夏季課程移至網(wǎng)上，并做好了接受秋季遠(yuǎn)程授課的可能性。情況如此但各級教育的需要仍在繼續(xù)。出國留學(xué)網(wǎng)本文介紹學(xué)生在家期間能夠采用的教育方法。
新澤西州羅格斯大學(xué)新不倫瑞克分校（Rutgers University-New Brunswick）國家早教研究所（National Institute for Early Education research）助理研究員格·韋森菲爾德（GG Weisenfeld）在一封電子郵件中寫道：“現(xiàn)在，大多數(shù)家庭都在支持孩子在家學(xué)習(xí)。在這種情況下，與學(xué)生目前就讀的學(xué)校保持聯(lián)系才是關(guān)鍵。”
不過，她補(bǔ)充說，并非所有學(xué)區(qū)都能同樣地提供虛擬學(xué)習(xí)的選擇，這可能會給K-12學(xué)生的家長帶來額外的挑戰(zhàn)。同樣，一些學(xué)生可能在家無法上網(wǎng)，或者無法使用電子設(shè)備完成作業(yè)。
《美國新聞與世界報道》聯(lián)系了教育專家，了解短期和長期在家開展教育的方法。以下是他們對在家教學(xué)的建議。
短期方法
專家們很快指出，學(xué)生們現(xiàn)在所經(jīng)歷的并不是傳統(tǒng)的在家上學(xué)模式。他們更愿意稱之為“schooling at home”。學(xué)生們不再遵循父母制定的計劃，而是通過虛擬學(xué)習(xí)和寄回家的教案來遵守當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)。
但即使有了這樣的指導(dǎo)，給K-12年級內(nèi)孩子進(jìn)行指導(dǎo)對于很多父母來說也是挫敗人的。
“最重要的是耐心，”北佐治亞大學(xué)（University of North Georgia）教育學(xué)教授T.詹姆森·布魯爾（T. Jameson Brewer）說。布魯爾是一篇期刊文章的作者之一，題為《美國在家上學(xué)：審視個性化教育的理由》（Homeschooling in The United States： The Rationales for individual education）。
耐心不僅應(yīng)該延伸到學(xué)生身上，也應(yīng)該延伸到家長身上，因為他們實質(zhì)上已經(jīng)成為了代課老師。
韋森菲爾德鼓勵家庭尋找在線的教育資源，以對那些寄回家的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行補(bǔ)充。她還敦促家長尋找教學(xué)計劃來輔助教學(xué)，并關(guān)注Khan Academy.這樣的在線平臺。
虛擬博物館之旅和其他在線資源也可以幫助完成指定的學(xué)業(yè)。
她還鼓勵家長們訪問國家教育技術(shù)董事協(xié)會，看看學(xué)區(qū)教育是如何走向虛擬的?！斑@一協(xié)會網(wǎng)站上有一個家長資源頁面，列出了許多資源，包括國家教育機(jī)構(gòu)的鏈接?！?BR> 無法上網(wǎng)的家庭應(yīng)與當(dāng)?shù)貙W(xué)校聯(lián)系，詢問住宿情況。
凡妮莎·紐曼（Vanessa Newman）是加州大學(xué)洛杉磯分校（University of California-Los Angeles）的一名大三學(xué)生。她鼓勵家庭從早餐開始，遵循一個有組織的時間表，并劃分有一個專門的學(xué)習(xí)空間。這就是她在家上學(xué)也能保持成功的地方。
她說：“在家上學(xué)總會有一些棘手的問題，學(xué)校和家之間的界限可能會讓人感到困惑，你可能會覺得自己從來沒有離開過學(xué)校，或者因為與學(xué)校聯(lián)系在一起的話家就不那么舒服了?！?BR> 她補(bǔ)充說，這使得專門的學(xué)習(xí)空間變得很重要，無論這一空間是一個房間還是任何一個選定區(qū)域。
紐曼指出，現(xiàn)在學(xué)生們需要做出的另一個重大調(diào)整是不在同學(xué)身邊。
她說：“這和你放學(xué)后去朋友家玩或者和他們呆在一起是不一樣的?！彼€補(bǔ)充說，孩子們應(yīng)該嘗試建立虛擬聯(lián)系，以避免感到孤立。
長期方法
考慮在家上學(xué)的家庭應(yīng)了解，做好這一點需要作出的重大承諾。
“真正重要的方面是家長的意愿投入時間，因為這就是你要求公立學(xué)校或私立學(xué)校的老師投入時間的原因。”卡羅爾·貝克爾說，家庭學(xué)校法律辯護(hù)協(xié)會的一名高中顧問，她也在自己家中教育孩子。
保持條理是關(guān)鍵。
紐曼每天的課程表從早上6點或7點開始。早餐后，她通常從數(shù)學(xué)開始，她的母親專注于教她和她的弟弟同樣的科目。她說，她的課經(jīng)常到午飯時間就結(jié)束了。
紐曼的家庭還為她提供了一些課外活動，比如舞蹈課和家庭學(xué)校合作，她能夠和其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)?！拔覀冞_(dá)成了一個協(xié)議，只要我完成當(dāng)天的課程，剩下的時間就可以留給自己。我很有動力去完成所有的課程，這樣我就可以學(xué)習(xí)藝術(shù)和手工藝，或者其他自己感興趣的課程?！?BR> 父母也應(yīng)該長遠(yuǎn)考慮。
貝克爾說，家庭需要了解教育要求，并進(jìn)行多年的計劃。家庭也需要考慮最終的結(jié)果，當(dāng)高中畢業(yè)日到來時，他們希望自己的孩子達(dá)到哪一高度。
這取決于遠(yuǎn)見。
貝克爾說：“遠(yuǎn)見就是理解并善于認(rèn)識孩子的長處。”同時，家長應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生的弱點，并督促他們在這些方面改進(jìn)。
所有年級的家庭學(xué)校課程都可以在網(wǎng)上找到，并且可以根據(jù)家庭的喜好進(jìn)行調(diào)整。從Pearson這樣的教育巨頭，到強(qiáng)調(diào)宗教教育的不太知名的組織，都有可能找到適合自己家庭的教育資源。
對于那些家長可能覺得自己教得不夠的課程，貝克爾鼓勵家長們?nèi)⒓蛹彝W(xué)校合作課程、實時課程或自行安排進(jìn)度的在線課程，或者請一位付費的家庭教師來幫助他們的學(xué)生學(xué)習(xí)某一課程。
了解家庭學(xué)校的環(huán)境和效果
增長率都表明，一些家庭可能會在長期內(nèi)轉(zhuǎn)向在家上學(xué)。
在家上學(xué)學(xué)生的實際人數(shù)很難確定，但據(jù)美國國家教育統(tǒng)計中心（National Center for Education Statistics）的一份報告估計，2016年有170萬兒童在家上學(xué)。然而，就連教育部也不能確定，其他估計認(rèn)為，在家上學(xué)的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過200萬。
布魯爾說：“我們沒有大量數(shù)據(jù)的原因是，特別是與上公立大學(xué)的家庭作比較，在家上學(xué)的家庭往往不會對調(diào)查做出反應(yīng)?！?BR> 數(shù)據(jù)的缺乏延伸到學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效果，這意味著教育質(zhì)量可能很難衡量。在家上學(xué)的倡導(dǎo)者往往會對教育成果大加贊揚，而批評者則聲稱，他們研究的有效性令人懷疑，因為他們的目的是推廣在家上學(xué)。
一些評論家擔(dān)心在家教育的安全性和有效性。
“孩子們掉入了學(xué)習(xí)裂縫，”馬薩諸塞州哈佛大學(xué)（Harvard University）法學(xué)教授、教務(wù)主任、兒童權(quán)益倡導(dǎo)項目創(chuàng)始人伊麗莎白·巴塞萊特（Elizabeth Bartholet）說。
巴塞萊特?fù)?dān)心在家上學(xué)的孩子受到虐待和忽視。她說，美國對在家上學(xué)的監(jiān)管非常零散，這引發(fā)了她的擔(dān)憂。她說，即使在那些對在家上學(xué)有更嚴(yán)格規(guī)定的州，在家上學(xué)也有可能對兒童造成傷害，因為州法律往往對家庭環(huán)境缺乏監(jiān)管。
許多司法管轄區(qū)甚至不要求在家上學(xué)的孩子注冊。如果他們確實要求他們登記，他們不會強(qiáng)制執(zhí)行這些要求?！卑腿R特說?！把芯空麄€人口在家庭上學(xué)的成效真的很難。”
但貝克爾認(rèn)為，規(guī)章管理不一定就是答案所在?！氨Ｗo(hù)孩子的往往不是規(guī)章制度，因為公立學(xué)校受到高度的監(jiān)管，然而欺凌事件以及與教師的不恰當(dāng)關(guān)系仍然會發(fā)生。公立學(xué)校的學(xué)生在家里仍然會受到指責(zé)”。
巴塞萊特還擔(dān)心，孩子們在家里可能會體驗到有限的世界觀和有限的自主權(quán)。她擔(dān)心父母會把自己的信念強(qiáng)加給孩子，而不是讓他們接觸不同的觀點。
家長選擇在家上學(xué)有很多原因。美國教育部（Department of Education） 2017年4月發(fā)布的一項研究發(fā)現(xiàn)，在2012年，91%接受調(diào)查選擇自己孩子在家上學(xué)的家長，都表示擔(dān)心學(xué)校環(huán)境的“安全、毒品或負(fù)面的同輩壓力”。另外77%的人認(rèn)為是“提供道德教育的愿望”，64%的人認(rèn)為是宗教教育。
其他一些原因是有特殊需要的孩子或有心理或身體健康問題。
雖然有限的數(shù)據(jù)意味著在家上學(xué)的學(xué)生的教育成效還不清楚，但可能的是，支持者和反對者的觀點都是正確的。有些學(xué)生在家自學(xué)時確實會被漏掉。
還有一些人，比如紐曼，表現(xiàn)很不錯。她獲得了副學(xué)士學(xué)位，之后憑借杰克·肯特·庫克基金會（Jack Kent Cooke Foundation）本科生轉(zhuǎn)學(xué)獎學(xué)金就讀于加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA），這是一所非常挑剔的學(xué)校。然而，由于缺乏數(shù)據(jù)，我們無法確定在家上學(xué)的學(xué)生最常見的結(jié)果是什么。
布魯爾說：“我們對整個在家上學(xué)的世界沒有一個很好的了解?！?BR> 最終，為學(xué)生提供一個良好和安全的家庭教育的責(zé)任落在了家長身上。
“在家上學(xué)是一種工作，”韋森菲爾德說?！叭绻改复蛩愠蔀榻處?，那么他們需要花時間進(jìn)行教育?！?BR>