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2019國考申論輔導(dǎo)：申論立意不偏題技巧
一、題干點睛法
這一方法主要是要求我們認(rèn)真閱讀題干，從題干中提煉關(guān)鍵信息。核心思路為：找到題干中的核心句--確定核心句中的關(guān)鍵詞--梳理關(guān)鍵詞之間的關(guān)系--確定總分論點。我們通過一道真題來給大家展示一下確定過程：
【2018年國考副省】請深入理解給定材料5中劃線句子“科學(xué)、藝術(shù)和古文化對于想象力都起著非常重要的作用，構(gòu)成了想象力的源泉”，自擬題目，自選角度，聯(lián)系實際，寫一篇文章。
要求：（1）觀點明確，見解深刻；（2）參考給定資料，但不拘泥于給定資料；（3）思路清晰，語言流暢；（4）字?jǐn)?shù)1000～1200字。
按照題干點睛法的確定步驟：
1、確定核心句。在這個題干中“科學(xué)、藝術(shù)和古文化對于想象力都起著非常重要的作用，構(gòu)成了想象力的源泉”這句話就是核心句；
2、確定核心詞。在這句話中，“科學(xué)、藝術(shù)、古文化、想象力、重要作用、源泉”這幾個詞語是關(guān)鍵詞；
3、梳理關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。在這幾個關(guān)鍵詞中，“科學(xué)、藝術(shù)、古文化、重要作用”這四個詞語都是圍繞著“想象力源泉”這個詞來談的，所以關(guān)鍵詞之間的關(guān)系為“想象力的源泉”通過“科學(xué)、藝術(shù)、古文化的重要作用”來體現(xiàn)。
所以在這個題干中總論點為“想象力的源泉”，分論點分別從“科學(xué)”、“藝術(shù)”“古文化”對想象力的不同源泉構(gòu)成來體現(xiàn)。
二、材料分析法
并不是所有的作文題干都會給我們提供這么多有效信息，有些作文題干只是給我們提供一個主題或者話題，比如2017年國考副省以“以水為師”為題寫一篇文章、2018年國考市地級試卷以“試談‘有’與‘無’”為題寫一篇文章等等，這樣的話我們從題干中只能分析出中心話題是什么，而并不知道從哪個角度去論證中心論點，因此就需要結(jié)合給定資料進行分析來確定文章分論點。
運用材料分析法來確定總分論點時，可以遵循這樣的一個思維邏輯來從材料中去確定：找到題干中話題、主題或者句子的出處段--題干中參考范圍即核心材料--第一則或者最后一則觀點型材料--客觀題作答沒用到的材料--結(jié)合全篇材料，在這個基礎(chǔ)邏輯上去確立是否存在高頻詞、高檔詞、連續(xù)三個呈并列或遞進關(guān)系的詞語以及核心句，以此來提煉文章的總分論點。在此通過一道真題來給大家展示一下：
【2016國考副省】“給定資料3”引用了《論語》中的話：“不學(xué)禮，無以立?！闭堃赃@句話為中心議題，聯(lián)系社會現(xiàn)實，自擬題目，寫一篇文章。（35分）
要求：自選角度，見解深刻；參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”；思路清晰，語言流暢；總字?jǐn)?shù)1000~1200字。
在這個題干中，通過運用題干點睛法只能確定出命題人出這個題干就是讓我們圍繞著“學(xué)禮以立”這個話題來進行文章寫作，可是究竟應(yīng)該怎么寫？從哪個角度開始寫？我們便無從得知，所以就需要結(jié)合給定材料來進行剖析確定。按照材料分析法的基本邏輯先從出處段中去確立：
給定材料3出處段：
“不學(xué)禮，無以立?！盕說，這句話出自《論語》，意思是：一個人不學(xué)“禮”，不懂禮貌，不講禮儀，就不懂得怎樣做人、處世?；蛘哒f，一個人不懂得基本的規(guī)矩，就難以在家庭和社會中立身行事。而如果把“禮”與“立”做更寬泛的理解，那么是否“學(xué)禮”，是否懂得規(guī)矩，還事關(guān)公民意識的自覺、民族素質(zhì)的提高、民族文化精神的弘揚乃至中華民族的復(fù)興大業(yè)?；蛟S正因如此，總書記在十八屆中紀(jì)委第五次全會上提出要“嚴(yán)明政治規(guī)矩”，“把守紀(jì)律講規(guī)矩擺在更加重要的位置”。
在出處段中有這樣一句話“是否“學(xué)禮”，是否懂得規(guī)矩，還事關(guān)公民意識的自覺、民族素質(zhì)的提高、民族文化精神的弘揚乃至中華民族的復(fù)興大業(yè)”，這句話中通過4個“是否”形成遞進關(guān)系分析了學(xué)禮的重要意義，所以我們就可以確定出來學(xué)禮既可以立公民意識、立民族素質(zhì)、立民族文化精神，更可以立中華民族復(fù)興大業(yè)。因此通過此可以確定出這篇文章的總分論點。
當(dāng)然文章寫作還是比較靈活的，圍繞著主題詞的寫作都會保證自己的立意不跑偏，這里只是給大家介紹了兩種比較直接好用的確立技巧，希望對大家有所幫助。