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南京信息工程大學2019考研大綱：708植物營養(yǎng)學
科目代碼：708
科目名稱：植物營養(yǎng)學
第一部分 課程目標與基本要求
一、 課程目標：
要求學生了解植物營養(yǎng)學發(fā)展的發(fā)展歷程，植物必需營養(yǎng)元素的營養(yǎng)功能，植物營養(yǎng)元素缺乏與過剩的主要癥狀，植物養(yǎng)分三大定律，現(xiàn)代生物學在植物營養(yǎng)研究上的應用。掌握植物根系和葉片對養(yǎng)分的吸收、運輸、分配、同化與再利用，土壤養(yǎng)分的有效性及其影響因素，氮磷鉀肥、中量元素肥料、微量元素肥料、復混肥料及固體廢棄物的性質與合理施用，施肥對環(huán)境及農(nóng)產(chǎn)品品質的影響。
二、 基本要求：
通過本門課程的學習，使得學生初步掌握植物的必需營養(yǎng)元素，植物營養(yǎng)元素的基本功能和吸收利用方式，以及植物營養(yǎng)元素、土壤、環(huán)境之間的關系，為指導農(nóng)業(yè)施肥提供理論基礎。
第二部分 課程內容與考核目標
一、植物營養(yǎng)學的發(fā)展概況
(1)了解植物營養(yǎng)研究的早期探索和植物營養(yǎng)學的發(fā)展歷程;
(2)理解植物營養(yǎng)的基本原理、植物營養(yǎng)學的發(fā)展、植物營養(yǎng)學說的建立和李比希的工作;
(3)掌握植物營養(yǎng)三大學說的建立、李比希對植物營養(yǎng)的貢獻以及植物必需的營養(yǎng)元素;
重點：植物營養(yǎng)三大學說
難點：植物營養(yǎng)的基本原理
二、植物營養(yǎng)學的范疇及研究方法
(1)了解植物營養(yǎng)學的范疇;
(2)理解植物營養(yǎng)與其他學科的關系;
(3)掌握植物營養(yǎng)的研究方法;
重點：植物營養(yǎng)的研究方法
難點：植物營養(yǎng)與其他學科的關系
三、植物的大量營養(yǎng)
(1)了解植物必需營養(yǎng)元素的概念;
(2)理解植物必需營養(yǎng)元素的一般營養(yǎng)功能;
(3)掌握植物必需營養(yǎng)元素的判斷標準;
重點：植物營養(yǎng)學概念;
難點：植物必需營養(yǎng)元素的一般功能
四、大量元素—氮
(1)了解植物體內氮的含量、分布和功能;
(2)理解植物對氮素的吸收和同化、土壤中的氮;
(3)掌握氮的營養(yǎng)功能和氮肥;
重點：植物的氮素營養(yǎng)和氮肥的施用、原理
難點：氨與硝酸根離子的營養(yǎng)特性
五、大量元素—磷
(1)了解植物體內磷的含量、分布和功能;
(2)理解植物對磷素的吸收和同化、土壤中的磷;
(3)掌握磷的營養(yǎng)功能和磷肥;
重點：植物的磷素營養(yǎng)和磷肥的施用、原理
難點：磷參與的代謝過程與營養(yǎng)原理
六、大量元素—鉀
(1)了解植物的鉀元素營養(yǎng)特征;
(2)理解植物對鉀元素的吸收和同化、土壤中的鉀;
(3)掌握鉀的營養(yǎng)功能和鉀肥;
重點：植物的鉀素營養(yǎng)和鉀肥的施用、原理
難點：了解不同類型鉀肥的種類與施用原理
七、中量元素—鈣、鎂、硫營養(yǎng)
(1)了解植物鈣、鎂、硫的含量與形態(tài);
(2)理解植物體中鈣、鎂、硫的生理功能;
(3)掌握植物對鈣、鎂、硫的吸收與同化特點;
重點：植物的鈣、鎂、硫營養(yǎng)和中量元素肥料的施用、原理
難點：植物鈣、鎂、硫元素的生理功能
八、微量元素
(1)了解植物微量營養(yǎng)元素的含量與形態(tài);
(2)理解植物微量營養(yǎng)元素的生理功能、土壤微量元素的轉化;
(3)掌握植物微量營養(yǎng)元素的吸收與同化特點;
重點：植物微量營養(yǎng)元素的營養(yǎng)特點與缺素癥狀
難點：植物必需營養(yǎng)元素的生理功能及其在土壤中的轉化機制
九、有益元素
(1)了解植物體內鋁的含量與分布、營養(yǎng)功能和對植物的毒害;
(2)理解植物體內鎳的含量、營養(yǎng)功能、吸收和運輸;
(3)掌握植物體內硅的含量、形態(tài)和分布、營養(yǎng)功能、吸收與運輸;
重點：植物硅、鎳、鈉、鋁、硒的營養(yǎng)特點與缺素癥狀
難點：植物有益元素的生理功能
十、土壤養(yǎng)分的生物有效性
(1)了解土壤養(yǎng)分的化學有效性;
(2)理解植物體內鎳的含量、營養(yǎng)功能、吸收和運輸;
(3)掌握生物有效養(yǎng)分的概念、養(yǎng)分向根表的遷移;
重點：土壤養(yǎng)分的遷移方式、根系生長的環(huán)境因素、根際養(yǎng)分的有效性
難點：養(yǎng)分的空間有效性和根際環(huán)境的變化
十一、養(yǎng)分的吸收
(1)了解養(yǎng)分進入根細胞的機理和影響?zhàn)B分吸收的因素;
(2)理解植物各器官對養(yǎng)分的吸收和運輸;
(3)掌握養(yǎng)分的跨膜擴散過程和進入根細胞的機理;
重點：養(yǎng)分的跨膜擴散過程和進入根細胞的機理
難點：養(yǎng)分離子的跨膜運輸
十二、養(yǎng)分的運輸和分配
(1)了解同化產(chǎn)物的運輸與調節(jié)、養(yǎng)分進入木質部的途徑;
(2)理解源-庫關系與產(chǎn)量形成、植物體內養(yǎng)分循環(huán);
(3)掌握養(yǎng)分的短距離運輸、長距離運輸?shù)幕靖拍钆c主要區(qū)別;
重點：養(yǎng)分的短距離運輸和長距離運輸
難點：養(yǎng)分在木質部和韌皮部之間的轉移和運輸
十三、礦質營養(yǎng)與植物生長、產(chǎn)量和品質的關系
(1)了解礦質養(yǎng)分與植物生長的關系;
(2)理解礦質營養(yǎng)對源-庫關系的調節(jié);
(3)掌握源庫關系與產(chǎn)量形成、礦質營養(yǎng)與品質的關系;
重點：源庫關系與產(chǎn)量形成、礦質營養(yǎng)與品質的關系
難點：礦質營養(yǎng)對庫的影響
十四、植物對逆境土壤的適應性
(1)了解酸性、堿性土壤上出現(xiàn)的植物生長障礙;
(2)理解酸、堿、鹽性土壤上產(chǎn)生障礙的機理;
(3)掌握酸性、堿性和淹水土壤上可能產(chǎn)生的障礙因子;
重點：酸性、堿性和淹水土壤上可能產(chǎn)生的障礙因子
難點：植物對酸、堿、鹽脅迫環(huán)境的耐性機理
第三部分 有關說明與實施要求
1、考試目標的能力層次的表述
本課程對各考核點的能力要求一般分為三個層次用相關詞語描述：
較低要求——了解
一般要求——理解
較高要求——掌握、應用
2、命題考試的若干規(guī)定
(1)本課程的命題考試是根據(jù)本大綱規(guī)定的考試內容來確定。
(2)題型：名詞解釋，填空題，判斷題、選擇題、問答題，論述題等多種題型。
(3)考試方式為閉卷筆試，考試時間為180分鐘。試題主要測驗考生對本學科的基礎理論、基本知識和基本技能掌握的程度，以及運用所學理論分析、解決問題的能力。試題要有一定的區(qū)分度，難易程度要適當。
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