除了在四年制的大學(xué)獲得學(xué)位，也可以選擇進(jìn)入商業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，獲得專業(yè)技能。今天，出國留學(xué)網(wǎng)就來為您解讀進(jìn)入商業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。
許多年前，作為我女兒小學(xué)學(xué)校家長教師聯(lián)系會的主席，每月我要參加一個區(qū)域會議。我已經(jīng)在學(xué)校做了很多個小時的志愿活動了，是時候心不甘情不愿地放棄了。在很大程度上，我害怕這些會議充斥著各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)、模糊的幻燈片和不明朗的預(yù)算預(yù)測。我經(jīng)常開玩笑說，我只是為了免費(fèi)的咖啡和甜甜圈，其實(shí)這與事實(shí)差不多。
有一件事我確實(shí)很喜歡，那就是在會議的最后環(huán)節(jié)，家長們開始發(fā)言。
我總是發(fā)現(xiàn)，除了措辭嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难葜v和餅狀圖，它讓我真正了解了我們學(xué)校社區(qū)正在發(fā)生的事情。
有一次會議，一個媽媽站起來說最近我們區(qū)減少了很多商業(yè)班，這讓她的兒子很不開心。她激動地講述著，在這些課程中，她的兒子終于找到了他十分熱愛的事情，那就是修汽車，并且他現(xiàn)在也知道最近想要什么樣的工作。
但她認(rèn)為，到目前為止，該學(xué)區(qū)取消了這個項(xiàng)目，表明他們對學(xué)術(shù)以外的任何東西都不重視。她呼吁董事會成員牢記像她兒子這樣的孩子，他們可能不會去普林斯頓大學(xué)或哈佛大學(xué)，但他們在尋找對他們有意義的東西時，他們?nèi)匀幌Ｍ恢匾?。她講完話之后，房間里每個人的眼眶都濕潤了。
這位母親的話對我影響很大，每當(dāng)我開始考慮女兒應(yīng)該讀什么樣的大學(xué)時我就會想到這些話。我的女兒中有一個喜歡音樂，其他的都喜歡藝術(shù)和電影，因此我知道我應(yīng)該考慮商業(yè)學(xué)校和社區(qū)大學(xué)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)大學(xué)對于她們?nèi)魏我粋€人都不是最佳選擇。但是我也知道我將與那種認(rèn)為高中畢業(yè)后唯一值得尊敬的事情就是在大學(xué)攻讀四年學(xué)位的現(xiàn)狀作斗爭。
2001年，“不拋下任何一個孩子的行動”激發(fā)人們一心一意地追求大學(xué)學(xué)位，并降低了對職業(yè)培訓(xùn)的重視。當(dāng)時人們紛紛表示，這一行動將更好地幫助學(xué)生為就業(yè)市場做好準(zhǔn)備，增加他們找到工作的機(jī)會。但是一些專家認(rèn)為，結(jié)果恰好相反。這只不過是拉大學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的差距以及學(xué)生畢業(yè)后真正能獲得的工作。
Kevin Fleming是一位教育家和作家，他自稱為“正在康復(fù)的學(xué)術(shù)精英”，對這一點(diǎn)再清楚不過了。盡管他獲得了兩個學(xué)士學(xué)位，兩個碩士學(xué)位以及一個博士學(xué)位，但幫助他擺脫貧困的還是職業(yè)技術(shù)教育證書。
在他引人注目的視頻“新經(jīng)濟(jì)的成功”中，F(xiàn)leming指出，更高的學(xué)位和更高的收入之間的明顯相關(guān)性是如何推動“全民學(xué)院”哲學(xué)發(fā)展成為“全民大學(xué)”哲學(xué)的。在呼吁學(xué)生考慮用商業(yè)學(xué)校和社區(qū)大學(xué)作為四年大學(xué)的替代品時，他建議將目標(biāo)擴(kuò)大到“所有人都能獲得高中畢業(yè)證書”。
他說，學(xué)生還沒有考慮到他們的大學(xué)學(xué)位可能沒有讓他們準(zhǔn)備好進(jìn)入工作。他告誡道：“你可能接受了良好的教育，但不是每一個學(xué)位都為工作做了直接準(zhǔn)備。”在他所說的“高度技術(shù)化的知識經(jīng)濟(jì)”中，F(xiàn)leming稱，知道自己擅長什么，并培養(yǎng)實(shí)踐能力，可能比“簡單地拿一個學(xué)位”更有價值。
來自加利福尼亞奧克蘭的軟件工程師Julie Ju-Yeon Kang非常熟悉這種情況。畢業(yè)于斯坦福大學(xué)的 Kang說，正是應(yīng)用學(xué)院幫助她找到了現(xiàn)在的工作。應(yīng)用學(xué)院是她在畢業(yè)之后加入的舊金山的一所編程學(xué)校。她說：“在12周的時間里，我學(xué)到的現(xiàn)實(shí)生活技能比在斯坦福大學(xué)學(xué)到的更多?！?BR> 跟Fleming一樣，Kang認(rèn)為在決定讀大學(xué)之前想清楚你想要做什么是很重要的。當(dāng)被問到她是否做一些與現(xiàn)在不同的事情時，Kang說：“當(dāng)我沒有百分百確定我想要的工作生活是什么樣的時候，我是不會直接進(jìn)入大學(xué)的?！敝劣谒约旱男『ⅲ龑λ麄兏咧挟厴I(yè)后的教育有更多實(shí)際的計劃?！拔抑饕P(guān)注他們自己想做什么，再看實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)是否需要讀大學(xué)?！?BR> “全民大學(xué)”的意識形態(tài)向商業(yè)學(xué)校和技術(shù)培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變，似乎正在形成一種趨勢。Heather Brown是洛杉磯聯(lián)合學(xué)區(qū)的學(xué)校顧問協(xié)調(diào)人，他是絕對支持這一趨勢的。她說：“對于商業(yè)或工業(yè)教育不斷增長的需求實(shí)際上正在慢慢占據(jù)傳統(tǒng)大學(xué)四年的學(xué)位需求。”
Brown警告說：“那種認(rèn)為你將從高中畢業(yè)，進(jìn)入四年制大學(xué)，獲得社會學(xué)學(xué)位，然后就能奇跡般地找到工作的想法，在統(tǒng)計學(xué)上已經(jīng)過時了。”他說：“從我們目前的經(jīng)濟(jì)狀況和我們的行業(yè)得到的數(shù)據(jù)來看并不是這樣的。實(shí)際上，絕大多數(shù)是需要產(chǎn)業(yè)證書?！?BR> 她補(bǔ)充道：“當(dāng)我和家長們坐下來交談的時候，第一件我想做的事情就是給大學(xué)下個定義。通常人們認(rèn)為是，上大學(xué)就是意味著去上四年制大學(xué)，學(xué)完通識教育課程再學(xué)高級專業(yè)課程。已經(jīng)有學(xué)生跟我說‘我不是去讀大學(xué)，我是要去商業(yè)學(xué)校學(xué)自動制造’，然后我會說‘這就是大學(xué)！’”
她說：“我向每個人提出挑戰(zhàn)，讓他們把大學(xué)定義為任何一種高中畢業(yè)后的高等教育，它能讓你在某方面具備專長，從而擁有一份職業(yè)?！?BR> 我完全能應(yīng)付這個挑戰(zhàn)。而且我有一種感覺，就算她兒子現(xiàn)在可能是一名高薪、受歡迎的汽車機(jī)械師的媽媽也會這么做。