考試欄目組小編為你精心準備了2019小學教師資格證面試結構化試題：計劃組織協(xié)調類，希望能夠幫助到你，想知道更多相關資訊，請關注網站更新。
2019小學教師資格證面試結構化試題：計劃組織協(xié)調類
開門見山，不要講套話；
重點關注實質性的工作內容，先后流程的內容如果題干中沒有強調，不需過
多強調；
措施特征一定要明顯，想法和解釋少一點；
每道題都是不一樣的，切忌生搬硬套；
一、計劃組織
1、校長委托組織一次夏令營活動，你怎么開展工作？
首先做好活動前工作：確定活動主題，就此主題寫一篇宣傳稿，說明活動時間、地點、活動內
容、注意事項等問題。組織報名，記錄報名情況。在活動人員中選取能力較高的作為小組長，
負責協(xié)助組織活動。
活動中：在小組長的幫助下，按照行程安排有序進行，保證學生安全。
活動后：對活動進行總結。
2、新學期領導調你到一個雙差班去當班主任，你怎么辦？
學校領導調我到雙差班當班主任，是對我能力的信任，我一定會盡最大努力扭轉班級情況。
所謂雙差班，就是學習成績和班風都較差的班級。我認為，學生可塑性強，任何事物的發(fā)
展都是有規(guī)律可循的，雙差班的智力同樣如此，我相信通過努力雙差班是完全可以轉變的。
首先，了解班級的基本情況，包括班級人數，學生性格特征，學生學習情況及家庭情況等
等。
其次，診斷找出差的原因?？赡苁窃瓉淼睦蠋熋媾R退休，放松了對學生的要求，也可能是
班級中獨生子女多，在家養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的壞習慣，不愛學習，不遵守紀律等等原因。通過診
斷為如何開展工作指明的方向。
第三，在心理上定好位。把情況想的壞點，把準備作地充分點；多改變自己，少埋怨環(huán)境，
以積極地心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。欣賞每個學生的閃光點，發(fā)揚民主作風，取得學生的信任和配合。
第四，建立和諧友好的師生關系。做學生的教練、向導、朋友，消除學生的戒心，讓學生
充滿信心，讓學生盡快的在心里接納自己，拉近師生關系，傾聽到學生的真心話。
第五，愛學生，永無止境。愛學生，不僅在口頭上，關鍵要落實在行動上。最根本的一條，
要從做人的角度，去尊重學生，尊重學生的思想，尊重學生的人格，合理引導，民主管理，以
學生為本，關注學生的發(fā)展。
我相信，按照以上做法，這個雙差班的學生紀律、品德、學習一定能獲得雙豐收，受到同
行、家長和學生的贊譽。
3、家長會前需要做的準備有哪些？
成功的家長會有助于在家庭和學校之間建立一種“理解、信任、目標一致”的合作關系。
準備家長會是一件十分周到和細致的工作，具體表現在：
（1）、歡迎家長的準備工作
教師可以在學年初就與家庭建立聯(lián)系，比如可以先送一份備忘錄或計劃書，讓家長大致了
解他們的孩子將要學習的內容，并讓他們知道你很高興能在該學期中見到他們及具體的聯(lián)系方
法。
在家長會之前要給家長發(fā)出正式的邀請，鄭重地邀請他們參與孩子的教育。邀請函應該包
括會議的日期、時間、地點和回執(zhí)，回執(zhí)上寫上家長的姓名、學生的姓名以及他們能否參加的
答復。
（2）、布置好教室，營造一個寬松友好的環(huán)境
要保證黑板報或公告欄的內容是最新的，在黑板上寫上歡迎的話語；還可以讓學生在課桌
上留下歡迎的字條給自己的家長，請家長坐在他們孩子的課桌旁；教師還可以為每位家長準備
一個胸片并讓他們戴上，教師自己也要戴上；另外，留一塊地方來展示學生的作品或作業(yè)。
（3）、教師的發(fā)言準備
開篇要先致歡迎辭，然后介紹學校日常生活的概貌，包括管理方案、課外作業(yè)的辦法，一
年的學習計劃等。感謝家長的參與，并讓他們知道，他們可以就任何一個與孩子教育有關的問
題與教師取得聯(lián)系，提醒他們一有問題就及早聯(lián)系，避免它發(fā)展成大問題；最后以積極、關切
的語氣再次強調雙方做為一個“團隊”合作的重要性。教師還可以征詢家長的意見，并樂于回
答他們的問題，充分激發(fā)家長在家校合作中的主動性。
（4）、教師要注意體態(tài)儀表與談話技巧
語言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。
4、如何開好家長會？
召開家長會是學校日常工作中的一項內容，也是作為一名班主任必備的基本功。從某種
意義上講，家長會是個窗口，透過它，教師將向家長們展示自己的教育思想，教育觀念、知識
水平……透過它，家長們將評價學校教育、班級工作及教師的工作水平等。因此，根據本班學
生的具體情況，有計劃地、系統(tǒng)地設計組織不同內容、不同形式的家長會，將對家庭教育工作
起到推動作用。
一、召開家長會的一般步驟
[1]明確目的。每次家長會的具體目的是要解決班上的什么問題或家庭教育方面的什么問題，家
長能從中得到什么啟示，班主任老師心中要非常清楚。
[2]制定計劃。計劃內容包括：確定發(fā)言人；班干部分工；準備工作的大致階段安排；選擇家長
會的類型。
[3]精心準備。向本班其他任課老師了解情況；認真寫好家長會的演講稿或提綱；收集匯編有關
資料待發(fā)或張貼于教室；協(xié)助發(fā)言家長擬好發(fā)言提綱，幫助發(fā)言學生寫好發(fā)言稿；印發(fā)邀請書，
于會前 3—4 天發(fā)到學生手中并轉交給家長。邀請書包括開會的時間、地點，還要注明本次會議
的主要內容，對與家長們協(xié)商的內容要進行強調。[4]布置會場。寫好會標；精心布置好教室環(huán)
境；安排好學生家長的座次；有關資料放置桌上。
[5]熱情接待。
[6]認真實施。向家長們介紹到會的學校領導和該班的任課教師；班主任簡要的向家長講述這次
家長會的目的及一些基本情況；會議主題發(fā)言（重點部分）；學校領導講話；任課教師和家長自
由發(fā)言；班主任進行會議小結，對家長提出希望。
[7]會后工作.收集《家長意見單》，歸類整理，裝訂成冊；對因故或無故未到會者，再分別與
其聯(lián)系，將有關情況及時溝通，引導其家長對學校工作、對子女教育給予足夠重視；總結本次
家長會，寫出總結報告。
二、召開家長會應注意的問題
[1]主題要突出。 [2]內容要實在。
[3]語言要真誠。[4]不唱獨角戲。
總之，開好家長會，要精心籌劃，細致安排，突出主題，形式多樣，注重效果。這樣，才能
架起學校和家庭教育的橋梁，為學生的發(fā)展及學校教育奠定良好的基礎。
5、如何組織好班會？
班會是班主任向學生進行思想品德教育一種有效形式和陣地，有計劃地組織與開展班會活
動是班主任的一項重要任務。
首先，選擇好主題。主題是班會的中心，只有選好主題，才能開好班會。
主題要有針對性，班主任必須經常了解本班情況，掌握第一手材料，做到有的放矢。主題
要小，以小見大。
其次，做好準備工作。（1）做好學生的思想發(fā)動工作?？梢圆捎弥v述、講解、談話等方式，
想學生宣傳班會的目的，內容、形式和要求。（2）做好班會內容、形式等方面的準備性工作。
認真準備班會內容，精心設計班會形式，精心布置會場，精心挑選主持人。
第三，開好班會，在開班會過程中，班主任要發(fā)揮主導作用，在主持人主持過程中，板塊
主任要注意活動進行的情況并給予指導。
最后，班會結束后，班主任要及時研究反饋信息，總結成功經驗，吸取失敗教訓，為下次
班會提供經驗。同時，也要了解班會的作用與效果，看是否達到了預期的目的。
6、如何組織與培養(yǎng)班集體？
【參考答案】：班主任對組織和培養(yǎng)集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班集
體上。我認為可以從幾下幾點做：
第一、提出共同的奮斗目標?？梢赃_到振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利于達到
凝聚集體的目的。
第二、選擇和培養(yǎng)班干部。要把全班學生組織起來，班主任應該善于發(fā)現和培養(yǎng)積極分子，
挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。
第三、培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風，正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大
的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的
作用。
第四、加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調高學生學習
成績的關鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。
第五、組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促
進學生才能、特長的發(fā)揮和相互的團結。班主任指導學生參加或組織適當的活動是必不可少的。
以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。
7、什么是班級文化你是班主任的話你怎樣進行班級文化建設
【參考答案】班級文化指的是一個班級的團結理念和凝聚力所在。
作為班主任可以從以下幾點進行班級文化建設：
1、定期組織主題班會，創(chuàng)造學生積極參與班級活動的機會
2、民主選舉班干部，讓學生選出自己喜歡的負責人，提高學生參與班級活動的積極性
3、設立班級活動項目，例如組織班級外出活動、策劃板報和創(chuàng)辦班級刊物等
4、做好學生的心理工作，與學生同心協(xié)力，共同進步
5、鼓勵學生參與學校集體活動項目，增強班級凝聚力
8、如何開展個性化教學？
答：教師開展個性化教學首先應當注意：要有先進科學的理念指導，要有周密詳細的計劃。這
是個性化教學順利開展的前提和保證。學生不是實驗品，教育研究和實驗必需慎重而穩(wěn)妥地推
進。其次，要盡量做好溝通和交流工作。教師不妨解釋說明自己的設想、目標、具體操作步驟，
以取得學生、家長和學校等諸方面的理解和認同，并最大限度地獲得他們的配合、扶持，減少
教學的阻力，贏得更多的精力，形成最大的合力，為個性化教學的開展搭建良好的環(huán)境平臺。
再有，要找準個性的突破口，讓個性在教育教學中變成真正的特色和優(yōu)勢。譬如，李吉林老師
創(chuàng)設情境，魏書生老師倡揚自主管理， 語文教學的叛徒”的黃玉峰老師則以語文的生活化為突
破口， 進行文化學旅，一路走一路觀一路讀書一路體驗，直接觸摸歷史，直接與大師‘零距離’
交流，獲得歷史的現場感”……城市有城市的優(yōu)勢，農村有農村的天地，不同人有不同個性，
每種個性有每種個性的優(yōu)勢，要充分發(fā)揮自己獨特的東西，為個性化教學之旅打造一把無堅不
摧的特色尖刀。最后，既要相信自己，又要及時地進行階段性總結，聽取意見，比照做法，反
思、調整，融合、借鑒，擇其善者而從之，調整偏差，改正謬誤。探索和革新，問題難免，要
有面對失敗的準備，承擔失敗的勇氣，即便受挫，也應堅定地走下去。對于那些別有用心的言
論，要仔細辨析，不要輕易被其迷惑、干擾以至摧毀。最關鍵的是，應該及時思考、整理，形
成系統(tǒng)的經驗或理論，盡快顯現效果，增強說服力，為可持續(xù)的個性化教學贏得支持。民族要
奏響復興的樂章必須依靠個性的創(chuàng)造！教師的個性化是時代的必由之路，個性化的教學是教師
必然的選擇。只有營造一個寬松、和諧的環(huán)境，教師的個性才有萌芽的溫床，個性化的教學才
有生長的土壤。
9、如果你將成為一名中學教師，你做好了哪些準備？
答：我做好以下幾方面的準備：（1）思想上的準備，我會時刻告訴自己，我是一名教師，我的
行為舉止，我的道德情操要符合一個老師的身份，要關心熱愛學生，要忠誠與教育事業(yè)。（2）
專業(yè)知識的準備，在大學的時候，我就非常注重專業(yè)知識的學習，提高自己的理論水平，榮獲國
家獎學金等，同時加強自己語言表達能力的培養(yǎng)，不斷提高自己的師范生技能。
（3）組織管理能力的準備，在大學的時候，我通過擔任學生干部，（如班長、團總支書記、黨
支部書記 ）來鍛煉自己的管理能力，同時廣泛參加社會實踐活動來提高自己的實戰(zhàn)水平。
綜上所述，我已經做好作為一名老師的準備，時刻準備著為教育事業(yè)貢獻自己的青春力量。
10、遇到挫折你會怎么做？
1 辨證唯物主義告訴我們，事物的發(fā)展都是前進性和曲折性的統(tǒng)一，雖然道路是曲折的，
但發(fā)展的前途是光明的。眾所周知，著名的發(fā)明家愛迪生，在經歷了六千余次的挫折和失敗后，
把燈絲的壽命延長了 1000 小時。因此，不經歷風雨，怎么見彩虹，挫折是人生必不可少的考驗，
經歷越多的挫折，人就會越成熟，所以要正視挫折，不要回避；
2 其次要對挫折的原因進行分析，弄清楚是主觀原因還是客觀原因造成的，然后對癥下藥，
用正確的方法解決它；
3 同時調整心態(tài)，必要時改變一下工作方法，使當前工作得以正常開展。
11、假如這次面試沒有錄用你，你會怎么做？
【參考答案】：（1）盡管結構化面試是當前考試中最為可靠的評價方式，但要說它能完全而
且正確無誤地衡量一個人的能力水平，這也未必。因此有人說，面試五份考實力，五份靠運氣。
為此，我決不能氣餒，繼續(xù)奮斗才是我常態(tài)的生活；（2）既然考官認為我這次表現不佳，那就
說明我這次表現確有值得反思的地方。為此，離開這個考場，我首要的梳理自己思緒，找到問
題的原因所在，在哪里摔倒就要在哪里爬起，只有這樣，每一次失敗都將成為堅實的成長
二、應急應變類
1、有一個住讀生下晚自習后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網吧。你得知這一情況后，準備采取
什么措施來處理？
（1）作為教師，采取適當方式（不漏身份）找到他，給他說： 晚了不安全我來陪你上好不好？”
（2）我認為幫助教師的責任，應當以教育和幫助學生為主?，F在的學生都很有叛逆感，如果教
訓的話很可能帶來反的效果，可以和他談談心，使他從心里感到愧疚。
（3）打電話給家長，明天請家長來談談！
（4）現在網吧老板大多受利益驅使，教師如直接去找，可能受到侵害?？梢宰尲议L來找孩子，
再進行教育。
2、有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任
準備怎么處理這件事？
（1）冷處理，不擴張；
（2）告訴女生，淡然處理這件事情，只當沒有發(fā)生過；
（3）悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的，青春的萌動是正常的，老師能理解，
喜歡一個人就把它埋在心里，別干擾了別人的正常生活。
3、有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準備怎么辦？
我會告訴他我不太清楚。如果有條件我會和學生一起找答案，順便教他們學習的方法，如若無
法立刻解決，我會查找答案后告訴他們，或者告訴他們到哪里去找，也許有些學生回去查找，
并很自豪的告訴其他同學，以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解決，一舉兩得。
4、一習慣很不好的學生偷了同學 300 元錢，偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架，說是學校
沒有教育好她的孩子，你應怎么處理？
首先要傾聽家長的抱怨，了解家長的抱怨是因為什么原因，其次告訴家長孩子的偷錢的行為
不是偶爾的，并告訴家長，孩子的這種行為已經發(fā)現多次，你又是如何處理的，讓家長了解你
并不是沒有作出努力，最后要告訴家長應該與學校密切合作才能杜絕這種不良行為，并詳細告
知家長如何處理。
5、教師節(jié)就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師
制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環(huán)保的行為。
如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”？
首先讓學生了解我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學生的動手能力和語言組織能力、表達能
力、創(chuàng)造能力，以及培養(yǎng)學生對教師的尊敬愛戴之情。當然做賀卡是實現目的一種方式，而這
位同學提出這種做法不環(huán)保，教師可以問同學們同不同意這位同學的看法？如果同意，那有沒有
更好的辦法？
6、你在上課時，發(fā)現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？
講課時自然的走到這位學生旁邊，如果沒有吵醒他，那就輕敲其桌子。下課后再找其談話。
7、學生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學的目光吸引了過去，教師如何處理？
二、應急應變類
1、有一個住讀生下晚自習后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網吧。你得知這一情況后，準備采取
什么措施來處理？
（1）作為教師，采取適當方式（不漏身份）找到他，給他說： 晚了不安全我來陪你上好不好？”
（2）我認為幫助教師的責任，應當以教育和幫助學生為主。現在的學生都很有叛逆感，如果教
訓的話很可能帶來反的效果，可以和他談談心，使他從心里感到愧疚。
（3）打電話給家長，明天請家長來談談！
（4）現在網吧老板大多受利益驅使，教師如直接去找，可能受到侵害。可以讓家長來找孩子，
再進行教育。
2、有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任
準備怎么處理這件事？
（1）冷處理，不擴張；
（2）告訴女生，淡然處理這件事情，只當沒有發(fā)生過；
（3）悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的，青春的萌動是正常的，老師能理解，
喜歡一個人就把它埋在心里，別干擾了別人的正常生活。
3、有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準備怎么辦？
我會告訴他我不太清楚。如果有條件我會和學生一起找答案，順便教他們學習的方法，如若無
法立刻解決，我會查找答案后告訴他們，或者告訴他們到哪里去找，也許有些學生回去查找，
并很自豪的告訴其他同學，以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解決，一舉兩得。
4、一習慣很不好的學生偷了同學 300 元錢，偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架，說是學校
沒有教育好她的孩子，你應怎么處理？
首先要傾聽家長的抱怨，了解家長的抱怨是因為什么原因，其次告訴家長孩子的偷錢的行為
不是偶爾的，并告訴家長，孩子的這種行為已經發(fā)現多次，你又是如何處理的，讓家長了解你
并不是沒有作出努力，最后要告訴家長應該與學校密切合作才能杜絕這種不良行為，并詳細告
知家長如何處理。
5、教師節(jié)就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師
制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環(huán)保的行為。
如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”？
首先讓學生了解我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學生的動手能力和語言組織能力、表達能
力、創(chuàng)造能力，以及培養(yǎng)學生對教師的尊敬愛戴之情。當然做賀卡是實現目的一種方式，而這
位同學提出這種做法不環(huán)保，教師可以問同學們同不同意這位同學的看法？如果同意，那有沒有
更好的辦法？
6、你在上課時，發(fā)現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？
講課時自然的走到這位學生旁邊，如果沒有吵醒他，那就輕敲其桌子。下課后再找其談話。
7、學生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學的目光吸引了過去，教師如何處理？
教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學生面前發(fā)脾氣，否則會失去教師的威信，也會影響
全班同學的情緒和課程進度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說： 現在這個天
氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。同學，你
覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來。”
8、 如果學生當面指責你，你會如何處理？
作為教師遇到這種情況千萬別急，急了會出亂，亂了就失分寸。我個人認為當面別激發(fā)矛盾，
面子重要，但我們的修為更重要。
面對學生教師的言行直接影響到今后的工作，面對學生我們如何有效地進行交流，這是一種藝
術。
首先我會搞清楚為什么學生會有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會；
其次不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學生。
最后在了解情況后在作出判斷，如果是我的錯，我會表示以后注意自己的方式方法，但是學生
可以私下給我交談二不要采取這種國際的方式。
教師要明白正因為不成熟，他們才叫學生，正因為是學生，所以才會犯錯誤，我們不能用成人
的眼光看待孩子，教師是教育者，正因為學生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。
9、如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？
現在的青少年很叛逆，不會輕易聽從和佩服教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會
故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)。
要想應對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。
但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，這就要求我們做
一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。
面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以
找其談話，甚至可以告訴他，“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持和幫助一
樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐步樹立威信。
10、假如你正在講課突然兩位同學在課堂上打起架來，作為教師的你會怎么辦？
（1）.自信、自負、甚至有點自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強烈的叛逆思想的當代中學生，打
架往往是因為彼此抬杠，發(fā)生了口角，就認為自尊受到了傷害，一時沖動，必須打架消氣。其
實，兩個人不見得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。
（2）.碰到這樣的事，我會停止講課，用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，
我會直呼其名要求停止動作，回到自己的位置坐好。然后繼續(xù)講課，給他們時間彼此冷靜冷靜。
或許在他們冷靜后自己就可以認識到自己的錯誤，雙方和好。
（3）.接下來，我會及時跟進，了解事情的原委，除了找兩個同學單獨了解，還有必要找
知情人進行詢問，得出一致的說法，以為我下一步處理做好準備。
（4）.在了解了整個事情經過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態(tài)度，力求讓學生真正
意識到自己打架的不良后果，說服其向對方道歉。
（5）.如果性質比較惡劣的話，會要求其做書面檢查，并通知家長，不過不到萬不得已，
我不愿意這樣做，因為如果做的不妥，很可能讓兩個學生內心結下怨恨。
11、上課鈴響了，你走進教室了，班里還是一團糟。這時你怎么辦？
這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課。如果學生還是在下
面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時間發(fā)生了什么事情，我會沉默地注視著學生，用這樣的安
靜來提醒他們上課。講一個簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的注意
力引到我的課堂。
12、當你上課時發(fā)現你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會怎么辦？
絕對不可以動怒，我會一笑了之，然后擦掉，那個學生自己也會覺得自己很無聊。
13、當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？
答案：（1）、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。（2）、 邊講課邊走到他
的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。（3）、 課后把他叫到辦公室，
給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。
14、你組織學生一次戶外活動，有個同學突然中暑，你怎么處理？
將學生迅速撤離中暑的高溫環(huán)境，將中暑的同學抬到陰涼通風的地方，用冷水給他擦身，
使他降溫，并給他喝含鹽的涼開水。
如果情況嚴重的話，及時叫救護車，同時通知校長和同學家長。
處理中暑同學的同時，安排班長組織其他學生休息。
15、近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝
通交流缺少，有效監(jiān)護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現
了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學生”？
（1）一定要了解留守學生的食宿情況。留守孩子最好動員他們住在學校。
（2）在留守學生的班級活動方面，要做有心人。細心留意他們的言行。有的留守生課余時
間無人監(jiān)督，隨意懶散導致許多不良的習慣，要及時發(fā)現問題，耐心地教育、輔導他們，使他
慢慢養(yǎng)成好的行為習慣。
（3）多開展一些活動，建立留守學生之家，讓他們感受家的溫暖。
（4）在班級體中針對留守學生建立一些制度，比如為他們過生日，教師定期進行家訪，請
留守學生回家過節(jié)等。
（5）留有留守生父母的號碼，經常和留守學生生的監(jiān)護人交流信息，共同做好留守學生的
教育工作。
16、一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你
準備怎么團結班級課任教師？
第一，主動聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課老師處理教學中出現的問題，建立了解與信任。在任
課教師面前，我要先當學生，在班級制度的制定，班干部的人選，學習方式的組織上，要盡量
征求任課教師的意見，在各方意見的基礎上，尋求最佳的方案。在交流過程中，我不僅可以巧
妙的讓任課教師掌握了班級情況，還可以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠
定了基礎。而且，通過班主任主動的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我的處事態(tài)度，
管理方法。在充分了解的基礎上，任課教師會給我們提出很多很有價值的經驗和做法。
同時我們也應主動協(xié)助課任老師處理教學中出現的問題。對于任課教師在自己課上和科內
的學生問題，我要應及時地調查了解，掌握第一手材料，協(xié)助課任老師解決這些難題。通過這
些，與任課教師建立了信任。
第二、建立定期會面機制，積極主動地互通情況，形成一個高效的教育集體
為了使任課教師了解學生，我們要主動地向任課教師介紹本班學生的情況和存在的問題，注意
聽取他們對學生的看法和意見，及時向任課教師反映學生的意見和要求等。我認為，交流的方
式可以有如下三種：一是特意找任課教師，如到他的辦公室，了解學生的階段性的學習成績而
對學生的問題進行探討或針對某一學生的該課學習情況進行專門探討；二是有意的找任課教師
閑聊，如上班，下班路上，主動打招呼，可聊學生也可聊家常，以便拉近與任課教師的距離，
并了解任課教師的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合；三是全體任課教師一月一聚，
暢談班級的管理思路及交流個別重點學生的不同教育教學方法，以便使任課教師之間互相了解，
對學生的教育能夠互通，形成教育合力。
第三、協(xié)調一致地統(tǒng)一要求，幫助課任老師建立威信
班主任和任課教師，在管理的過程中要協(xié)調一致、統(tǒng)一要求。班主任要了解各科的具體規(guī)
定和要求；任課教師也要了解班級規(guī)定。大家都有意識地統(tǒng)一要求、統(tǒng)一執(zhí)行；
另外，作為班主任，有時可能會碰到個別學生對某個課任老師的意見和不滿，那么班主任
就要在維護課任老師應有威信的前提下，正確引導學生一分為二地評價課任老師，積極主動地
宣傳課任老師的長處和勞動成果，使學生對他們產生敬佩之情。同時，要通過合適的方式幫助
課任老師改正不足，以樹立其在學生中的良好形象。
17、學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備
怎么辦？
對學生
（1）了解其究竟喜歡什么生活后，因勢利導，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?BR> 從而逐漸培養(yǎng)其學習的興趣。
（2）充分發(fā)揮群體的力量，利用同學的幫助。
（3）嘗試發(fā)現其的優(yōu)點，積極鼓勵，讓其在群體中有成功的喜悅感。
對家長
（1）首先要了解家長為什么會不配合，是家長寵愛孩子，還是對老師的工作不理解，有誤會，
或者是家長的文化水平素質的問題，要善于觀察，抓住他的關注點，然后引入話題，多說些他喜歡
聽的話，以后他就會慢慢把你當朋友，而你的工作就可以好開展些。動之以情，曉之以利害。
（2）嘗試利用三結合教育，或請對學生家長或學生有影響力的人配合。
18、一次，你走進教室，看到學生在黑板上畫了一幅關于你的漫畫. 同時學生們在紛紛議論：＂啊，
真像，真像......＂你將怎么處理？
答：我會也看看，如果畫的像畫的有趣，值得表揚，畫的丑就開他個玩笑.當然，如果畫的低級或者
惡意，那就要批評了.無論怎樣，事后都要找到那個畫畫的學生來了解情況，表揚學生的創(chuàng)造性
等，但是也要讓學生明白隨便畫別人的錯誤性，做好學生的思想工作，從源頭上解決問題。
19、請根據學校的實際，組織以迎 2008 年迎奧運為主題的活動，你打算怎么辦？
答：我的做法主要有以下幾點：
1 首先我會根據學校的具體情況，學生的實際水平，以及教育意義的強度做一個問卷調查，并
根據調查結果確定一個主題。制定出一份活動方案，且就活動的時間、地點我會征求大家的意
見，集思廣義，確定地點。了解該地點的情況，設計好應急預案措施，確定活動行程的安排。
以及預算經費問題。
2 當方案得到領導的批示后我會組織會議，把這次活動的目的和活動過程需要注意的問題傳達
給每一個學生。組織同事明確分工。活動過程要齊心協(xié)力，加強團隊意識。
3 活動結束后我會寫總結報告交上級，反思不足，以后要不斷完善自己的組織能力和合作精神，
只有這樣，才能做一名政治強，作風硬業(yè)務精的人民教師。
三、處理學生問題類
1、如何對待差生？如何發(fā)現“差生”的閃光點？
A 應該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產生一種激勵
作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解
B 必須大力進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心
的教育只是徒勞
C 挖掘“閃光點”，幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機遇。想獲
得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進自身的轉化，在各項活動中，特別注
意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機遇。
2、你的一位成績很好的學生考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？
我的答案：首先肯定他的上進心，其次告訴他，一次的成績不理想，不代表自己不優(yōu)秀，然后
讓他自己分析不理想的原因，教師再根據他近段時間的表現進行補充、總結。如果是知識不理
解，就即刻補上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會取得好成績。告訴他，
只要努力，就一定會成功。
3、初一學生張強由于父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿意參加集體活動。
他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？
A：性格生缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群。
B：我會采取以下措施幫助他糾正：
（1）、個別會談：教師常與張強個別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產生的心理
原因，并與張強共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。
做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計
劃。
（2）、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，以了解張強家庭情
況及表現，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。
（3）、寫觀察日記：鼓勵張強養(yǎng)成經常寫日記的習慣，把每日所想所見記下，除了作為了
解張某強行蹤、想法以作為輔導參考之外，并鼓勵張強經常審視自己的日記，以增進自我認識。
（4）、自我接納：要求張強每天必須照二次鏡子，仔細觀察自己的模樣，逐漸接納自己，
消除自卑感。
（5）、組織豐富多彩的集體活動：安排張強參加集體活動，擔任一定的角色，加深與同學
的友誼。
（6）、閱讀指導：給張強介紹各類有益增進自我了解、充實知識，溝通技巧，增進人際關
系的書籍，并耐心指導。
（7）創(chuàng)造課堂發(fā)言的機會：上課時教師引導他回答問題，多給他說話機會，只要他稍微有
一點進步，及時給予他肯定、表現，增加他的信心。
（8）引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交朋友，讓他們
互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。
4、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。 一個孩子的父母離異，這給
他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師
沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學卻在日記中表達了對老師
這種做法的不滿。如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事？
我的答案：對于這樣的學生，首先應該私底下跟他談論，贊賞他：1、贊賞他的文筆，2、贊賞
他的勇氣，3、贊賞他的努力，告訴他，他就是同學們學習的榜樣，最后征求他的意見，愿不愿
意拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學聽。如果事情已經發(fā)生，那么首先就應先找這
位同學談話，表達自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再贊賞他，告訴他他是學生
們的榜樣，自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。
6、你的班上有一位同學經常遲到，作為班主任該怎么辦？
1.不管是因為什么原因，經常遲到是不對的，除非家里有什么特別重要的事，沒能按時上
課，真是這種情況我會想辦法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把
精力都放在學習上，有了家長的支持和監(jiān)督，相信孩子遲到的機會就不多了。
2.如果只是因為態(tài)度問題，我有以下幾個辦法：
<1>.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。
<2>.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應該不好意思讓全班同學等他一個人。
<3>.一般學生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節(jié)課的任課老師，等他來了再講課，
然后說：“好，現在同學們都到齊了，我們開始上課”。下課后，其他同學就會幫老師對他進行
教育了。他就不好意思再遲到了。
7、學生早戀怎么辦？你支持學生早戀嗎？
參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上
開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、
不負責任地把愛情當游戲……有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理?！?BR> 討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。
我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？
這也是人生一道彩虹！
8、如何評價一個學生？
答：我們進行教育教學工作時，必須遵循教育規(guī)律。我們知道，學生個體具有差異性，這些差
異包括，家庭環(huán)境、年齡、智力水平、成長背景等諸多方面。因此，我們評價一個學生，在堅
持客觀性原則的前提下，做到因人而異。雖說如此，大量的教學實踐證明：多給學生以正面的
評價，多看學生的優(yōu)點，往往更能激勵學生的求學信心；以正面評價為主，加以合理地批評教
育，則能彌補正面評價的不足，使正面評價發(fā)揮更顯著的教育功效。
9. 對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？
對這類學生，教師首先，應該在感情上關心和信任他們，多接近他們，善于走進他們的心靈，
是他們愿意說出心理話。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話的機會。鼓勵他們
樂群，是他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一
點，教師批評這些學生時，不要在公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現意外后果。
10.對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？
這樣的學生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉移。對這類學生，采用和風細雨、輕描淡
寫式的批評已經不能讓其警惕，對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。這類措詞要尖銳，語調要激
烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學生應該采取高標準、嚴要求的方法，教他們認
真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅韌、耐力等個性品質。
11. 對于性格調皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？
對這種氣質的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身利益出發(fā)，漸進式的交談。否則他
們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛(wèi)心理特別強，當他們情緒激動時，應該避
其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導他們認識自己的錯誤和缺點，把批評信息漸進傳遞給他，
最后達到教育的目的。
12.如何處理有矛盾的兩個學生？
當學生發(fā)生沖突時，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學批評一通，因為你的
處理方式將直接影響到學生。學生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清
楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。當學生之間發(fā)生矛盾或沖突
時，教師應該及時到場，，向當事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學生那里得到信
息。然后應該讓當事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜后，讓
學生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上。
讓學生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的責任，然后引導學生、主動承認錯
去、主動地向對方表示歉意，化解雙方的矛盾。
13 如何培養(yǎng)后進生？
1）培養(yǎng)學生的自尊心。學生的自尊心很強，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感，。
這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學生，做到一視同仁，保護好每一位學生的自尊
心。
2）培養(yǎng)學生的自信心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數后進生由于學習差，往往失去自
信，對自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。
第二：取長補短，深入挖掘。雖然后進生學習有困難，但并不是一無是處。后進生往往是體育
的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的標兵……他們的品質往往會比學習好的同學還要好。作為
教師，要善于發(fā)現后進生的長處，發(fā)現他們身上的閃光點，并及時給予表揚，要用他們的長處
彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上來，從而激發(fā)他
們學習的積極性和主動性。第三：給后進生創(chuàng)造機會，展示自我。后進生往往會被教師、同學
們遺忘。作為一個及格的教師，要時刻把后進生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們嫩個
展示自我，培養(yǎng)他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學生合理的期待。后進生的轉變
時一個長期的、復雜的過程，有些孩子有很強的韌性。對于他們的教育不是一次就可以成功的，
他們也可能反復犯錯誤。所以，教師要有耐心，應該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。
3）激勵學生的上進心。第一：利用集體的力量。后進生往往缺乏的是大家的關心，教師要動員
其他同學不能歧視他們，要主動去幫助他們，考集體的感情去影響這些學生。第二：開展各種
有益的活動。每一項活動都為后進生安排一個任務，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會
更加積極、主動，也讓他們在有意義的活動中受到教育。
14、如何培養(yǎng)后進生的學習興趣？
1）利用直觀形象的教學激發(fā)后進生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學習興趣。
2）給后進生創(chuàng)設更多機會，展示自我。
3）善于發(fā)現后進生身上的閃光點，充分發(fā)掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上來，
從而激發(fā)他們學習的積極性和主動性。
15、小學生以自我為中心，教師該怎么辦？
（1）幫助小學生認識自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心；
（2）給予家長必要的指導，尋求家長的合作，在家庭中逐步改變小學生的自我中心；
（3）指導和幫助小學生樹立正確的自我觀念，提高自我認識能力；
（4）培養(yǎng)小學生的集體意識，認識集體規(guī)則，培養(yǎng)集體榮譽感，學會在集體中與同伴和睦相處。
16、小學生交往過程中斤斤計較，教師要如何疏導？
（1）教會小學生學會原諒，促進人際關系和諧發(fā)展。培養(yǎng)小學生寬大的胸懷，提供榜樣使他們
學會與人交往的技巧；
（2）教師要及時幫助化解同伴間的矛盾。教會他們要主動化解矛盾，可以通過許多方法，如寫
紙條、請別的同學幫忙說聲對不起等，使小學生學會寬以待人，接納朋友也要接納朋友的不足，
學會角色互換，站在對方立場思考問題。
17、如果學生不喜歡你的課，你會怎么想？
首先要跟考官說，
（1）我會百分百的努力避免這樣的情況發(fā)生，教小學生，調動課堂氣氛更加重要，只有讓學生喜歡
上我的課，才能更好的調動孩子們學習的積極性；
（2）如果出現了個別學生不喜歡我的課，我會認真審視自身講課的過程，努力找到問題所在，如果
問題在我身上，我會堅決改正；
（3）也可以單獨找該同學談心，如果該同學只是厭學情緒嚴重，并用聽不懂來搪塞，我就會問，具
體你哪道題，哪里聽不懂，我會用最簡單最基礎的方法給他講解.
（4）沒有不稱職的學生，只有不稱職的老師.
18、蘇亮的考試成績不理想，他傷心的哭了，作為教師你會怎么辦？
（1）安慰她，告訴他你的“傷心”老師特別在意，說明你有上進心和強烈的自尊心；努力
一定會進步。
（2）與他一起尋找沒有考好的原因，幫助他樹立信心，制定計劃，落實措施；
（3）找他的好友協(xié)助工作，安撫他。
（4）臨時干擾。用其他事轉移他的注意力。
（5）與家長溝通，請求其配合疏導。
19、你在上課時，發(fā)現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？
（1）有意碰一下，而不應該然他察覺。
（2）教師就可以找一個機會，在不影響其他學生的情況下，走到學生旁邊，用手拍一拍他
的肩膀，等他抬起頭后，仍然把手掌停在他的肩上，問一些令學生可以接受的問題，如：“你不
舒服嗎？沒關系吧？”然后用關切的目光看著他。
因為這樣做學生從感覺上與感情上都會比較舒服，認為老師重視他，從而就不會反抗，也不會
有任何緊張、厭惡的表情，他可能會找一借口，但這不重要，因為學生已經體會到老師的關心，
老師的信息已經成功的傳達給了學生，可以說目的已經達到。（ 學生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子
把全班同學的目光吸引了過去，教師如何處理？教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學生
面前發(fā)脾氣，否則會失去教師的威信，也
會影響全班同學的情緒和課程進度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說： 現在
這個天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。同
學，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來?！保?BR> 20、當遇到屢教不改的學生時應該怎么辦？
（1）應把對學生的信任、尊重、理解，貫穿于廣義的教育活動中，而不應拘泥學生一時所犯
錯誤上，不因為學生說謊而不信任學生；不因學生屢教不改而百般歧視，要給學生更多的關愛。
（2）要“蹲下來，和學生平等交流”，主動開發(fā)學生的潛能，要通過理解去激勵學生，撞擊
出學生自信的火花；
（3）要善解人意，要靠淵博的學識來維持，要靠高尚的價格魅力來升華，理解學生，不失嚴
格要求；平等待生，不失師者的風范；賞識學生，不失諄諄引導。
（4）要調動全班學生的積極性，樹立健康向上的班風，讓學生來幫助屢教不改的同學，消除
品德和學習等方面的不良習慣。
（5）要主動進行家訪，與家長一起做好學生的轉化工作。
10. 當學生頂撞教師時應該怎么辦？
（1）要以民主、理解的態(tài)度和方式與學生接觸，利用課余時間與學生進行思想交流，及時掌
握學生的思想動態(tài)。把學生當成自己的朋友看待，晝以商量的口氣與他們談論事情，對個別存
在問題的學生應進行個別談心，不要公開宣布，也不要橫加指責。要傾聽學生的看法，與學生
推心置腹地交換意見，進行耐心細致的思想工作，并晝滿足學生的合理要求，贏得學生的信任。
（2）要學會自我克制。比如：自我暗示法――一旦感到自己要發(fā)地，心里反復默念“不要發(fā)
火，要冷靜，要冷靜……”；轉移法――當感到怒氣上來時，轉移視線，故意分散自己的注意力；
深呼吸法――發(fā)怒時，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒氣；肌肉緊張法――緊握拳頭再松開，
緊繃腳板等。
21、當學生厭學時應該怎么辦？
（1）教師要和學生談心，建立學生心理檔案，詳細了解分析引發(fā)厭學的原因，采用耐心的引
導法，因勢利導、循循善誘，少貶多褒，動之以情、曉之以理、戒驕戒躁。
（2）與家長取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創(chuàng)設引導學生學
習的良好家庭氛圍。
（3）與任課老師進行溝通，減輕課業(yè)負擔，根據具體情況，采取積極補救措施，利用學科的
特點，施以積極的心理影響，消除學生的厭學情緒和行為。
（4）通過學校和班級活動、舉辦心理講座等，消除學生厭學情緒和行為，建立他們的自信心，
培養(yǎng)他們樹立遠大理想，樹立正確的人生觀、價值觀和社會責任感，幫助他們了解社會對人才
的需求標準，幫助他們明確學習目的，轉變學習態(tài)度，使他們在內心深處形成動力，發(fā)自肺腑
地產生對學習的需要，真正做到標本兼治，才能取得較好的效果。
22、當學生經常遲到、無故曠課、逃學時應該怎么辦？
（1）要做好學生的思想教育工作，了解情況，如果學生確實有實際困難而遲到時，要及時和
家長取取得得聯(lián)系，幫助解決。
（2）電話家訪法。應該馬上與家長取得聯(lián)系，如果學生逃學課時，跟家長商量好，配合老師
對學生進行教育。
（3）耐心引導法。當你見到這個學生時，用一種關懷的語氣詢問其原因。如果他說實話，應
肯定他誠實的優(yōu)點，并及時給他講述，分析逃學、曠課的危害性，鼓勵他改正錯誤；如果他說謊，
不揭發(fā)他，反而關心他，比如他撒謊的理由是生病，可以給他買些藥，噓寒問暖，讓他心里內
疚。
（4）良知感召法。把學生曠課時間記錄下來，可以利用課余時間，如課間、中中午放學、自
習課或周末給他補課，把時間找回來。
23、當遇到智力偏低的學生時該怎么辦？
（1）在生活中，在課堂上關心學生，營造一種關愛、幫助的班級氛圍，讓同學正視其弱點并
平等與其相處。
（2）依據學生自身實際，確立與之相應的學習標準，并適當、適度予以表揚。
（3）為學生提供發(fā)言、表現的機會，把最簡單的問題留給他，同時用教學語言、形體語言給
予希望、鼓勵。
（4）與家長及時溝通，借助家庭教育，讓家庭教育與學校教育形成合力，促進學生自身發(fā)展。
24、當遇到“學困生”時應該怎么辦？
（1）千萬不要當著全班同學的面對“學困生”進行譴責，保護學生的自尊心，特別是“學困
生”遇到困難，一時無法解決，可能恐慌、自責，甚至有時產生自暴自棄心理。要主動安慰、
關心和鼓勵學生，和學生一起分析原因，找出解決的辦法。要細心捕捉他們身上的閃光點，以
此為起點，不斷激勵。
（2）如果是學習不用功、不刻苦的類型，必須進行嚴肅認真的思想教育，給他講清任何成績
的取得必須靠艱苦的努力，并幫他進一步明確作息時間和學習時間的分配。
（3）如果是方法不正確，則需要幫助他糾正學習方法，和他一起分析，對成績偏低學科多花
費時間，多提問、多積累，及時糾正錯誤。
（4）如果是這段時間家庭出現了變故，如父母離異，家長關心不夠等，應及時和家長聯(lián)系，
多給予孩子以關心，讓學生感覺到老師和家長時刻在關注著他。
25、有位教師新接了一個班，課堂上他發(fā)現一位“奇怪的學生”：一個學生三次舉手，三次讓
他發(fā)言，但他都是動了動嘴巴，沒有說話。假如你碰到這樣的情形，會怎樣處理？
如果我是這位學生的老師，我將為這位學生找一個臺階并鼓勵他繼續(xù)舉手發(fā)言，而且在這
種情況下可能孩子面臨的壓力會來自其它同學的嘲笑，這一點作為一名老師也要妥然處理好。
做老師，教書育人是己任，但培育孩子的自信心，幫助他們擁有健全的人格特征我覺得比傳授
知識來得更重要。每一個孩子都是一本書，各自有各自的精彩，我們不僅自己要去讀懂他們，
更要讓每一本書都得到交流，讓孩子們互相讀懂別人，這樣才會讓特殊的學生在這個群體中得
到容忍與生存，教育才會起到意想不到的意義，所以說因材施教，將會是我們對待特殊學生的
最有效的方法。
要讓特殊學生在班級中和諧的生活，最重要的是要貫徹新課程理論，尊重學生，發(fā)展學生
的個性特長，注重生命課堂，這些都將成為我們有效處理特殊學生的指導思想，在這個思想的
指引下，我們才能與這些特殊的孩子做朋友，幫助他們解答心理上的確噶噠，才能引領他們回
歸到正常人的心理軌道上來，我們的教育才人獲得成功。
26、當發(fā)現學生吸煙時應該怎么辦
（1）設法了解學生的想法，對學生進行耐心的說理教育，教給學生效的正確方式，幫助學生
認清香煙已被大多數人拒絕，越早開始吸煙危害越大，通過對危害的認識，改變孩子的吸煙行
為。
（2）多留心各種傳媒有關吸煙有害健康的報道，通過班會、談心等形式讓學生真正從思想上
認識吸煙產生的不良后果，認識吸煙是種“陋習”，鼓勵學生要為自己的前途著想，在提高認
識的基礎上形成自我矯正的內驅力，從而嚴格控制、自覺克服吸煙的不良行為。
（3）注意與家長的溝通和配合，幫助學生養(yǎng)成健康的生活習慣。
27、當學生的問題教師一時解答不出來時應該怎么辦？
（1）教師應該對學生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護他們的求知欲和主動思維的積極
性。 （2）如屬于課堂上的教學內容，教師可發(fā)動并鼓勵學生集思廣益，討論解決；如不屬于課堂
上的教學內容，教師可委婉的告訴學生，課后再給解答。 （3）如果確實解答不出來 ，一定要
真誠的告訴學生，老師一時回答不上來，等課后查找有關資料，或請教一下別的教師，下節(jié)課
再給學生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。
28、面對追星族的學生應該怎么辦？
（1）面對“追星族”，不盲目制止他們的追星行為，而應該因勢利導。要了解班級追星族的
數量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優(yōu)點，讓學生討論“追星的利與弊”、
“我崇拜明星的原因”等熱點問題，教師要給“明星”做出正確的評價，引導學生不要盲目崇
拜。 （2）要用一些“明星”的優(yōu)點和刻苦、好學、勤奮上進的優(yōu)秀品質和成功經驗來鼓勵學生
學習，指導學生樹立正確的偶像觀和人生觀。 （3）開展豐富多彩的課外活動，多宣傳介紹科學
界和文學界的一些名人，在班級張貼他們書法或畫像，把學生從狹隘的“追星”引到美好廣闊
的知識天地中，讓他們樹立遠大理想，培養(yǎng)寬廣胸懷。
29、當學生上學佩帶手機時應該怎么辦？
（1）應與學生家長取得聯(lián)系，并使家長了解學生佩帶手機的危害：中小學生正處于身體發(fā)育
期，手機有國徽，這種國徽對人腦有很大影響；現存的手機功能較多，除正常通話以外，不可以
打游戲、上網、聊天、發(fā)送短信息，會分散學生的注意力，影響學生的學習；學生帶著價值幾千
元的手機上下學生，會為人身安全埋下隱患，也會誘發(fā)學生很多不良需求和攀比心理等。
（2）在做好學生家長工作的基礎上，與家長一同做好學生的思想工作。
（3）學校可出臺明確的規(guī)定，學生在教學樓、實驗樓等教學場所禁止使用手機。
（4）對有特殊情況要求使用手機的學生，要在家長簽字同意后，向班主任提出申請，由班主
任學生的具體情況，決定是否允許學生攜帶手機上學。
30、對父母離異家庭的學生應該怎么辦？
（1）尋找機會多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的原因。
（2）給予他們更多的關愛和尊重。在課堂教學和班級的各項活動中，教師應盡可能多關注他們的
言行以及心理變化，隨時與他們談心。 （3）鼓勵他們多與其他同學交往。家庭殘缺容易造成孩
子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補感情空白，轉移注意力。 （4）幫助他們理解父
母離異的決定。每個人都有權利決定自己的生活，父母也一樣。一方面要新生父母的決定，另
一方面要培養(yǎng)獨立意識，調整好自己的生活。
31、當學生離校出走時應該怎么辦？
（1）教師應在第一時間向學校報告情況。 （2）學校和教師迅速與學生家長取得聯(lián)系。 （3）
發(fā)動班級學生和與該生有密切接觸的同學，了解該生平時喜歡去的場所或可能去的地方。 （4）
學校應派教師協(xié)助家長尋找學生。 （5）如在短時間內不能找到學生，應立即向派出所報案，請
求公安機關協(xié)助查找，并同時將情況上報上級教育行政部門。 （6）學生返校后，教師要教育本
班學生不得歧視該同學，并要進行反思，避免以后出現類似情況。
32、當學生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學校秩序時應該怎么辦？
（1）向學生家長通報情況，并闡明危害。
（2）采取兩頭控制的方法，學生在校期間，班主任和學校有關人員監(jiān)督學生不和外來人員接
觸；放學后由家長監(jiān)督學生不與校外人員接觸。
（3）學校保衛(wèi)及有關人員要嚴格清理校園周邊環(huán)境，保證校門口無閑雜人員，堅決控制閑散
人員進入校園.
33、當學生沉湎于電視或網吧時應該怎么辦？
（1）經常跟學生交流，了解學生的思想動態(tài)、目前的需要和興趣，多與學生交流，引導學生
處理好電視、網吧和學習的關系，講清學生過多的迷戀電視和網吧的危害，提高學生的自控力。
（2）培養(yǎng)學生的興趣，豐富學生的課余生活，積極為學生創(chuàng)造條件，有意識、有選擇地引導
學生參加課外活動。
（3）及時和家長聯(lián)系，讓家長配合學校作好學生的工作，幫助學生選擇有益的電視節(jié)目，幫
助學生合理安排好學習、娛樂時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。多關注學生的課外生活，讓學生遠
離網吧，幫助學生培養(yǎng)高雅興趣。
34、面對貧困家庭的學生應該怎么辦？
（1）要了解他們。既要了解家庭貧困的原因，又要了解學生的實際困難，做到心中有數。
（2）要關心他們。不僅在學習和生活上給予關心，而且要在心理上給予指導，幫助他們消除
自卑心理，樹立起自信心。
（3）要幫助他們。一是通過希望工程和社會捐解決他們學習所用經費；二是自己身體力行為
他們解決實際問題，如送衣物、學習用品等；三是采取幫扶措施，讓他們與家庭條件好的孩子結
幫扶對子，通過孩子把家長聯(lián)系在一起，使之家庭與孩子同時走出貧困。
（4）要鼓勵他們。時時處處告誡自己和學生不要歧視他們，對他們的每一點進步給予及時肯
定和表揚，樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣。
35、對父母在外地打工的學生應該怎么辦？
（1）與其父母委托的臨時監(jiān)護人經常取得聯(lián)系，及時反饋學生在學校的表現情況和了解學生
在校外的表現情況，共同擔負起教育責任。
（2）經常與學生談心，觠把握學生的思想動向，發(fā)現有不良傾向及時幫助糾正，避免學生誤
入歧途。
（3）幫助學生養(yǎng)成學習和生活好習慣，嚴抓學生的學習，嚴格控制學生花錢。
（4）給學生以特殊的關愛，讓學生真正體會到師愛，彌補學生內心的空虛，使學生身心得到
健康發(fā)展。
（5）在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。
36、當遇到學生互相攀比時應該怎么辦？
（1）找愛攀比的學生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害處，引導學生樹立正確
的消費觀。
（2）與愛攀比的學生家長及時溝通，爭得家長的理解、支持和配合，共同幫助學生改掉盲目
攀比的習慣，教師權以教 家長一些方法，如反攀比法、改變攀比興奮點法、把攀比變成動力
法、今天和昨天對比法等。
（3）召開以“攀比”為主題的班（隊）會，讓學生通過參與活動，真正地受到教育，最后形成
不攀比倡議書。
37、當學生過分追求名牌、奇異服飾時應該怎么辦？
（1）迅速扼制學生這種不良傾向，引導學生走出服飾消費誤區(qū)，教育學生著裝要符合學生身
份。
（2）迅速與家長進行溝通與協(xié)商，取得家長的理解與支持，在學生的花錢和服飾的購買上家
長要嚴格把關，不讓學生形成穿名牌、用名牌錯誤感覺。
（3）在班級中倡導“艱苦樸素，勤儉節(jié)約”的美德，教育學生不要追求名牌，要把精力全部
用在學習上。
（4）加強審美教育和心理健康教育，引導學生樹立“樸素美”的審美觀，讓學生時刻感受身
邊的“美”，真正認識外表奇異并不是美的真正表現。
（5）召開以“審美”為主題的座談會，與學生交流，讓集體的力量帶動學生，使他們在參與
中建立良好的心態(tài)。
38、當學生過生日互相宴請、送禮成風應該怎么辦？
（1）從正面加以引導，肯定同學這種行為好的一面，那就是可以促進同學間的友誼，同時讓
學生認識到過生日宴請吃喝的害處。
（2）引導學生知道自己的生日正是母親受難的日子，最好讓同學們回家問自己的母親自己是
怎樣出生的，從而體會父母的愛。
（3）引導學生知道自己是一個學生，沒有經濟能力，知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己
上學的不容易，互相宴請送實物花費大量金錢，實在很不應該。
（4）教師以此為題召開班隊會，開展孝敬父母，刻苦學習的讀書活動。
（5）結合班級整體活動，進行個別輔導，選擇有針對性的同學剖析。如，請班級中家庭困難、
自強不息、孝敬父母、名列前茅的同學講自己經歷，現身說法。
（2）經常與學生談心，觠把握學生的思想動向，發(fā)現有不良傾向及時幫助糾正，避免學生誤
入歧途。
（3）幫助學生養(yǎng)成學習和生活好習慣，嚴抓學生的學習，嚴格控制學生花錢。
（4）給學生以特殊的關愛，讓學生真正體會到師愛，彌補學生內心的空虛，使學生身心得到
健康發(fā)展。
（5）在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。
36、當遇到學生互相攀比時應該怎么辦？
（1）找愛攀比的學生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害處，引導學生樹立正確
的消費觀。
（2）與愛攀比的學生家長及時溝通，爭得家長的理解、支持和配合，共同幫助學生改掉盲目
攀比的習慣，教師權以教 家長一些方法，如反攀比法、改變攀比興奮點法、把攀比變成動力
法、今天和昨天對比法等。
（3）召開以“攀比”為主題的班（隊）會，讓學生通過參與活動，真正地受到教育，最后形成
不攀比倡議書。
37、當學生過分追求名牌、奇異服飾時應該怎么辦？
（1）迅速扼制學生這種不良傾向，引導學生走出服飾消費誤區(qū)，教育學生著裝要符合學生身
份。
（2）迅速與家長進行溝通與協(xié)商，取得家長的理解與支持，在學生的花錢和服飾的購買上家
長要嚴格把關，不讓學生形成穿名牌、用名牌錯誤感覺。
（3）在班級中倡導“艱苦樸素，勤儉節(jié)約”的美德，教育學生不要追求名牌，要把精力全部
用在學習上。
（4）加強審美教育和心理健康教育，引導學生樹立“樸素美”的審美觀，讓學生時刻感受身
邊的“美”，真正認識外表奇異并不是美的真正表現。
（5）召開以“審美”為主題的座談會，與學生交流，讓集體的力量帶動學生，使他們在參與
中建立良好的心態(tài)。
38、當學生過生日互相宴請、送禮成風應該怎么辦？
（1）從正面加以引導，肯定同學這種行為好的一面，那就是可以促進同學間的友誼，同時讓
學生認識到過生日宴請吃喝的害處。
（2）引導學生知道自己的生日正是母親受難的日子，最好讓同學們回家問自己的母親自己是
怎樣出生的，從而體會父母的愛。
（3）引導學生知道自己是一個學生，沒有經濟能力，知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己
上學的不容易，互相宴請送實物花費大量金錢，實在很不應該。
（4）教師以此為題召開班隊會，開展孝敬父母，刻苦學習的讀書活動。
（5）結合班級整體活動，進行個別輔導，選擇有針對性的同學剖析。如，請班級中家庭困難、
自強不息、孝敬父母、名列前茅的同學講自己經歷，現身說法。
（4）要調動全班學生的積極性，樹立健康向上的班風，讓學生來幫助屢教不改的同學，消除
品德和學習等方面的不良習慣。
（5）要主動進行家訪，與家長一起做好學生的轉化工作。
43、當學生拿了別人的東西時應該怎么辦？
（1）個別談話，讓學生把過失的原因和真實情況說出來，并給學生發(fā)昏的機會；要保持泰然
自若的態(tài)度，冷靜地處理，不要先不分清紅皂白批評一遍，更不能在其他同學面前批評，要讓
學生自己主動認識問題。
（2）建立平等對話交流的新型師生關系，營造寬松和諧的班集體，讓學生敢說話，說真話，
負責任。
44、當學生性格孤僻、不合群時應該怎么辦？
（1）要為學生創(chuàng)造一個良好的生活、學習環(huán)境。主動和家長聯(lián)系創(chuàng)造家庭和睦相處，關心學
生，尊重學生的氣氛，切忌隨意訓斥、打罵，要讓學生在互敬互愛的氣氛中形成合群的性格。
（2）應該讓學生多參加集體活動，逐步學會怎么生活，怎么相處。
（3）應利用學生的“從眾心理”，引導學生慢慢同化于集體之中。
45、當學生精神憂郁時應該怎么辦？
（1）要主動與家長取取得聯(lián)系，共同分析學生精神憂郁的原因，以更多的關心，理解、開導，
讓學生把心中的積郁傾吐出來，共同研究解決辦法，解除學生困惑。
（2）要努力為他們創(chuàng)造一個愉快的環(huán)境，盡量安排他們參加集體活動，幸他們與同學交往，
豐富他們精神生活，開闊他們的心理境界。
（3）精神憂郁有時伴有消極言行和意外事件的發(fā)生，老師和家長必須高度警惕，嚴密監(jiān)護，
給予更多關注，防患于未燃。
46、當學生嫉妒心強時應該怎么辦？
要教育學生不斷提高自我意識水平，正確地評價自己和別人。教育學生經常反問自己：“我
現在各方面表現如何？有什么優(yōu)點？有什么缺點？跟以前比較哪些方面有進步？哪些方面有退步？
我應該怎么辦？我有決心再上一個新臺階嗎？我是否應該聽取父母、親友的意見？是否征求老師、
同學的意見？”同時教育學生在班級給自己尋找追趕的榜樣，看到別人的長處。學生如果能經常
這樣去想問題，嫉妒心理就會慢慢打消，能夠客觀地自我評價，客觀地評價別人。
47、當學生遇到困難、害怕挫折、缺乏自信時應該怎么辦？
要了解學生的性格、愛好、特長、家庭環(huán)境、學習態(tài)度和學習方法等，分析學生的心理狀
態(tài)及反應，及時發(fā)現問題。
（1）降溫減壓法。當學生受挫折時，教師用溫暖入耳表示同情善言加以勸慰，使對立情緒逐
漸消失，進而讓學生向教師吐露真言和事情的真相。教師再從信任和尊重受挫出發(fā)，在平等的
地位上進行勸慰、遍和誘導，同時曉以利害，逐漸熄滅受挫學生心中的怒火，使報復心理消失。
（2）審查目標法。就是幫助遭受挫折、缺乏自信的學生審查原目標是否符合實際，如果不符
合實際或超越實際，就為其重新修定目標。家長會是幫助學生和家長重新審查目標的好機會，
教師要利用這個機會分析審查原目標，引導學生揚長避短，變挫折的壓力為動力，樹立自信心。
48、對待缺少成功體驗的學生應該怎么辦？
（1）以鼓勵為主，設定目標。目標的設定需要貼近實際、貼近學生自身，以便于目標的實現，
同時一有微小的進步就表揚，即小目標，大表揚。
（2）創(chuàng)造適合他們的教育情境。教育情境的創(chuàng)設要結合他們的優(yōu)點和特長而定，例如可以組
織一些小型體育活動的比賽，一些他們所能達到的知識水平競賽等，一次不成功，要多給幾次
機會。在課堂應多設置一些簡單而有益的問題，鼓勵引導他們回答，并給于充分的肯定。
（3）挖掘閃光點，建立自信心。老師和同學一起幫助這些學生，找到自身的閃光點，從閃光
點找突破。
49、當學生有逆反心理時應該怎么辦？
（1）平時多與學生接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、喜好，分析他們癥結所在，
因勢利導。
（2）教師以身作則，以理服人，處處從嚴要求自己，直到表率的作用，讓學生對教師產生信
任感。
（3）課堂上多些微笑。上課時多幾句對學生鼓勵的話語，主動與學生進行溝通，讓學生各抒
己見，發(fā)表自己的見解或主張，調動學生的積極性。
（4）處理好師生關系。增強相互理解和信任，與學生平等對話，將心比心，動之以情，曉之
以理。用自己的愛心來換取學生的真心，用希望、激勵等科學教育方法，撥動學生心弦，激發(fā)
學生上進心，打開學生心靈大門。
（5）分析其家庭原因，增強教育的針對性。
50、當學生故意擾亂課堂紀律或搞惡作劇時應該怎么辦？
（1）要冷靜對待，用一片真心去撥動學生的心弦，使其清潔衛(wèi)生惡作劇和對立情緒。教育學
生要有大局觀念，要自尊、自重，攪亂課堂是不道德行為，既不尊重自己也不尊重別人，害人
又害已。還要教育學生學會自我克制，以免學生之間產生摩擦和沖突；為故意搗亂者創(chuàng)設改過自
新的機會，共同營造團結和諧的氛圍。
（2）轉移注意。在教師自己或個別學生由于突然情況即將失態(tài)時，教師要反應敏捷，果斷決
策，及時轉移學生的注意力，采取冷處理的辦法，從而巧妙地進行自我掩飾或掩飾學生。
（3）隨機發(fā)揮。教師利用突發(fā)事件中的某一點，或小中見大，或由此及彼，或順藤摸瓜，引
申出深刻的意義，深化教學內容，從而化解矛盾，消除。不應簡單地停下講課，嚴厲訓斥一番
了事，而應根據冠蓋如云情況區(qū)別對待，或接話分析，用教學內容中的道理去說明，使之深化；
或善意引導，曉以大義，以寬容的態(tài)度、淵博的學識、透徹的分析去征服學生的心。
51、當學生總是不完成學習任務時應該怎么辦？
（1）從教師的角度來解決，布置作業(yè)時，應考慮學習任務量要適中，減輕學生的課業(yè)負擔，
使學生完成學習任務的時間少，內容精，并且在布置學生任務時側重于創(chuàng)造性，符合學生的身
心健康發(fā)展規(guī)律，為他們發(fā)展自身的特長創(chuàng)造條件。
（2）開主題班會，以多種形式對學生進行思想教育，如名人故事激勵法、學習經驗交流法，
使學生明確教師布置學習任務的目的，使學生在經驗交流中互相學習，從而養(yǎng)成良好的學習習
慣。
（3）如果上述方法對極個別學生的教育效果不明顯，教師可以進行個別批評教育，給他們改
天錯誤的機會，如效果仍然不好，必要時也可以和家長取得聯(lián)系，共同督促和監(jiān)督學生完成學
習任務。
51、當學生不獨立完成作業(yè)，抄襲或變相抄襲時應該怎么辦？
（1）要讓學生坦露自我，讓學生找到良好信任的感覺，和學生無拘無束的交流和平等真誠的
對話，找到問題的癥結，對癥下藥，使學生心悅誠服地接受批評、教育。
（2）讓教師的愛心與學生特殊心情產生共鳴，用教師的寬容和理解使學生感到悔悟。
（3）對其進行人生觀的教育，使其明白“成功來自 99%的勤奮加上 1%的靈感”。
（4）對于那些懶惰、缺少自強、自主意識的學生，既要緊跟疏導，要有不達目的不罷休的韌
勁，同時教師應通過科學教學方法引導學生探索科學的學習方法，在學習中尋求興趣，在興趣
中成長進步。
52、當學生考試舞弊時應該怎么辦？
（1）加強思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠信教育，使學生明確考試舞弊是一種不
誠信的表現。幫助學生在認識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念。
（2）對成績差的學生就給以熱情的幫助，考前應對學生進行補差。要找學生談心，解除他們
的心理壓力，調節(jié)情緒，平衡心態(tài)，提高信心。堅決不諷刺不挖苦。
（3）作好家長的工作。及時和家長聯(lián)系，要求家長能實事求是對待學生的成績。
（4）對學生的評價要多元化，既要重視學生的成績，也要重視學生的思想品德以及多方面潛
能的發(fā)展，注重學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，不把考試當作評價學生的唯一途徑。