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2019小學教師資格證面試結(jié)構(gòu)化試題：綜合分析類
思路：
1、就事論事挖掘本質(zhì)(表態(tài))
2、多面分析原因(辯證)(至少 3-4 點)
3、針對問題，提出對策
4、能聯(lián)系自身，則聯(lián)系自身表態(tài)
注意事項：切題一定要準，先破題，開門見山提出主要觀點，再展開;一定要先
總后分，條理清楚，合理使用序數(shù)詞，大的層次上可以用首先其次第三，或者第一第二第三，再小的層次上可以用一方面一方面，或者一是二是三是要有高度，注意結(jié)合教師教學理念來講;注意常用語和銜接用語，保持連貫性，如：這一事例充分說明了。。。的重要性，體現(xiàn)了政府。。。的精神，有利于提高。。。的積極性。注意要結(jié)合題干中的重點詞句來講，豐富生動;把題干中的話或詞句用好!!!
1、為什么學生會偏科?
【參考答案】學生偏科有很多原因，我想從以下三點進行分析：
第一，興趣。興趣是最好的老師，一個學生如果比較喜歡哪門學科，就會比較專注那門學科，
就會投入比較多的精力和實踐，因此興趣往往使學生偏科;
第二，老師。學生在課堂學習過程中的努力程度往往受到老師的個人魅力和課堂教學方式方法
等方面的影響，如果一個學生喜歡一個老師講課，那么學生可能會比較喜歡學習這門學科;
第三，環(huán)境。學生之間經(jīng)常一起探討的學科，容易使學生產(chǎn)生一定的偏好。
針對學生的偏科現(xiàn)象，我們應該采取一定的措施使學生得到全面發(fā)展：
首先，應該培養(yǎng)學生多方面的興趣，使他們對各門學科都能產(chǎn)生學習興趣;
其次，老師應該加強教育教學技能，增強課堂教學中的個人魅力，使學生產(chǎn)生學習積極性;
最后，我們應該營造一個全面發(fā)展，多科進步的良好學習氛圍。
2、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質(zhì)是什么?
【參考答案】教師是人類靈魂的工程師，教師在社會上具有崇高的地位，這就要求了教師
必須具備多方面的素質(zhì)。
教師除了必須具備的敬業(yè)、愛生、和專業(yè)知識等，我認為教師還應該具備以下幾方面的特質(zhì)：
良好的師德、人品和個人修養(yǎng);
良好的表達能力及為人處事能力;
要有愛心和責任心;
不斷學習，不斷更新知識的能力。
3、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?
【參考答案】： 贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發(fā)，根據(jù)教材特點、學生實際、本校條件等，結(jié)合不同的教學目標、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。
4、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎?
【參考答案】這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為著名的一句，我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到多年以后的今天會引起如此多的討論吧! 我不完全贊同這句話。這句話說的不太絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學生老師不能完全負責。但對老師對待資質(zhì)不高和成績不好的學生絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。
5、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法?
【參考答案】我認為教學既是一門技術，又是一門藝術。教師是一門專業(yè)性很強的職業(yè)，教學需要有很深的專業(yè)知識功底，因此，教學是一門技術。而整個教學過程的設計和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說教學是一門藝術。
6、現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解?
【參考答案】學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”，確保了教學最終目的的實現(xiàn)?！耙詫W生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經(jīng)歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學習結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識、發(fā)展自我的主任。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構(gòu)建“以學生為中心”的主體觀。
7、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種?
【參考答案】(1)激勵與批評雖然都是一種教育手段，但是起到的效果是不同的，所以用再的地方也應該是不同的，不能一味的激勵，這樣會使學生驕傲，不能一味的批評，這樣會是學生的自尊心受打擊。
(2)總的來說教育還是應該以激勵為主，但必要的時候批評也不失為一種好手段。因地制宜，因材施教，激勵為主。批評為輔，二者相結(jié)合才是教育科學手段。一起用比較好，要清楚什么時候該批評，什么時候該激勵，激勵要以什么方式較合適。
(3)表揚是正面激勵，要適度，要公正，要深入，批評是負面激勵，是一種高難度教育手段，要以尊重為前提基礎，態(tài)度誠懇，讓學生認識到自己錯誤為最終目的，切不可演變?yōu)轶w罰或變相體罰。
(4)當今社會獨生子女較多，他們多是溫室的花朵，因此我更傾向激勵這種教學手段。但是同時具體情況具體分析，沒必要事事鼓勵，學生沒我們想象那么脆弱，過多習慣的“鼓勵”會失去鼓勵的意義。
8、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎?
【參考答案】贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個生的學習成績很差，教師要敢于放手，讓每個學生都發(fā)揮了自己應有的作用，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。我們應該充分相信學生的能力，教師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們在這個小集體的實踐中學會生存本領，讓他們在班級這個小天地里干出一番“大”事業(yè)。
9、許多學校為什么強調(diào)學生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎?
【參考答案】統(tǒng)一穿著校服的意義： 第一，校服可以使學生在身分感上區(qū)別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，如榮譽感、遵紀守法、文明禮貌，這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束的作用，一種象征的作用，對他們起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。第三，校服還可以減輕家長對學生服裝上的投入。學生統(tǒng)一穿校服，利于規(guī)則意識、規(guī)范意識等職業(yè)意識的培養(yǎng)。
10、外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看?
【參考答案】隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,人們越來越清醒地認識到:學生的學習是一種自主的認識過程,是學生個體將外在的知識觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財富的過程,離開了學生自身這樣一個積極的,主動的內(nèi)化過程,教師任何主觀的灌輸都是徒勞的
11、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么?
【參考答案】適中、恰到好處的評獎金。如果獎金差別太大，優(yōu)勢有：可以讓各位老師都盡力做好自己的工作，師德教師整體上升，而且能很好的體現(xiàn)優(yōu)秀教師的功勞。缺點是：會讓教師自身很有壓力，甚至會對獎金比自己高的教師產(chǎn)生嫉妒心理，還有可能為了爭取高額獎金，占用學生的課外時間強迫學生學習課內(nèi)知識，浙江會違背新課程的倡導。如果獎金差別太小，優(yōu)點：教師不會覺得自己努力了而沒有收獲。缺點是：教師沒有壓力，放松教學。
12、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息!” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界!” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。
【參考答案】顯然第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了學生的自尊心，同時也給學生灌輸了這樣的思想， 工作有尊貴和卑賤之分”，給學生灌輸了一種錯誤的價值觀。第二位老師的評價體現(xiàn)了對孩子的尊重，對孩子的個性發(fā)展給予鼓勵。社會中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要是合法的，對人類的發(fā)展有益的，我們就應該尊重和肯定其價值。我們的學生不可能人人都是國家領導人，世界富豪，我們應該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，使他們有差異的個性發(fā)展，實現(xiàn)自我價值。
13、在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：“同學們，我們這節(jié)課講完了。”在隨后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學完了”這兩種說法有什么不同?如果你是那位執(zhí)教老師，你會
如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題?
【參考答案】這兩句話的主體不一樣，新課程提倡的是學生是學習的主體，而教師是引導者，“講”字表達的是以教師為主體，教師只是講完了，學生有沒有學完呢?“學”字表達的主體是學生，學生真正學到了，教師才算完成了任務。
14、 要給學生一杯水，教師應有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。“教給學生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對于學生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學生的“桶水”知識。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀。“學高為師”，教師要教好學生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的。但是，如今很多人開始質(zhì)疑這句話，認為要給學生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會發(fā)現(xiàn)有不完美的地方?，F(xiàn)如今，知識更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多;知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學習的觀念，不斷充電，與時俱進，變原來的“一桶水”為“長流水”。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導者。因此，這句話可以改為“要給學生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化。
15、教育部規(guī)定農(nóng)村 9 年義務教育中，書本由學校免費提供，學完由學校收回，發(fā)給下一年學生使用，對這一事件你怎么看?參考答案:在構(gòu)建社會主義新農(nóng)村的過程中，教育是極為重要的一環(huán)，但由于農(nóng)村人口收入普遍較低，教育費用對于許多農(nóng)村人口而言，存在較大的壓力。因此，我認為教育部規(guī)定農(nóng)村
9 年義務教育中，書本由學校免費提供，此舉可以在一定程度上減輕農(nóng)民負擔，體現(xiàn)的是“以人為本”的思想。同時，教育部規(guī)定學生使用完課本之后，由學校收回，發(fā)給下一年學生使用，符合建設資源節(jié)約型社會的要求，這是很重要的對策。當然，我們也要考慮具體的執(zhí)行問題。我們可以看到，教育部的這種規(guī)定是一種硬性的規(guī)定，帶有一定的強制性，在具體的執(zhí)行過程中，難免會出現(xiàn)種種的不適應性，如何讓政策有機地運行起來，確實需要我們進一步思考。同時，書本在使用過程中不可避免地會出現(xiàn)損耗，這 就需要學校配合，加強對學生保護書本意識的教育。最后，書本的循環(huán)再用，最大的問題在于無法實現(xiàn)教材的更新，我們正處于一個知識大爆炸的時代，知識的更新(包括教材的更新)是很快的，舊書其實未必適合新的學生去使用。
16、汶川地震中，有一所希望小學沒垮塌，并且學生全部安全撤出。但其他很多學校卻垮塌了，
師生死傷很多，談談你對此事的看法?
首先對于汶川地震帶來的各種破壞，老師認為考生首先要從感性的角度談論這個話題，畢
竟我們許多同胞在這次災難中付出寶貴的生命，這是一件很讓痛心的事情。其次，老師認為考
生可以從以下角度展開論點：(1)有一所希望小學沒垮塌，并且學生全部安全撤出，說明這所
希望小學的有關的領導和老師們在災害的預防和應對方面的工作做得比較好，值得贊揚。(2)
其他很多學校卻垮塌了，師生死傷很多。首先表示遺憾，其次要辨證看待這個問題：一方面嚴
重災難必然會導致嚴重后果，這是客觀因素;另一方面我們要反思在這個過程中，我們要哪些
方面存在不足，如防范意識、應急機制等多種因素。(3)我們的工作重點不是追究誰的責任，
更多地應該是反思，同時在未來的工作中努力避免和減少災害帶來的損失。
17、當前青少年犯罪成上升趨勢，在社會上引起了很大關注，你如何看待這一現(xiàn)象?
答：青少年是祖國的希望民族的未來，目前所出現(xiàn)的青少年犯罪上升的狀況林人擔憂，他
們本應該坐在教室里學習，為明天打基礎，由于社會原因。家庭。及個人因素等原因，他們卻
進入高墻之中，接受改造，浪費了人生中最可寶貴的時期，也勢必會對其以后的人生之路產(chǎn)生
影響， 希望全社會都高度重視這個問題，關心愛護青少年本人認為可從以下幾方面著手:
1 形成全社會關心愛護青少年的良好氛圍
2 在學校中有針對性的開展法制教育，加強道德素質(zhì)和法律意識，提高青少年的判斷力，
防御力和自我控制力
3 家庭中家長要及時和孩子溝通了解思想動態(tài)，防患于未然
4 多設置有利于青少年身心發(fā)展的場所，引導其離開歌舞廳，游戲室，網(wǎng)吧，開展他們感
興趣的活動。
18、請談談你是怎么看待教學創(chuàng)意?
首先，要有創(chuàng)新思想;其次，能夠在教學設計中突破傳統(tǒng);第三，教學創(chuàng)意應該以學生為主體，
不應該離開學生。
19、曾經(jīng)轟動一時的馬加爵事件引起全社會關于青少年心理健康的討論。你對這種現(xiàn)象是怎樣
看的?
【參考答案】(1)學校的德育要加大力度并落到實處。馬加爵一案的發(fā)生，原因很多，學校
德育機制不完善是其中重要因素之一。目前許多大學里的德育教育非常薄弱，也是不爭的事實。
對于德育課程領導不重視，學生不當回事，逃課學生很多，盡管大學都有德育課，實際上許多
學校都是形同虛設，對學生的道德教化作用不大，由此，出現(xiàn)馬加爵現(xiàn)象也就不足為怪了。
(2)對大學生要加強心理輔導。據(jù)有關調(diào)查結(jié)果顯示，許多大學生都有不同程度的心理問題，
他們平時盲目驕傲，但又非常敏感脆弱，稍有挫折，就變得十分自卑，容易走極端，急需心理
輔導。像馬加爵和同學間的小摩擦，如果有個心理輔導老師和他談談，疏導一下，緩解矛盾，
也就未必會發(fā)生后來的悲劇，可是許多學校都忽略了這一必要的工作。
(3)大學生需要進行胸懷教育。心胸狹窄，是不少大學生的通病。學校要教會大學生學會寬
容，有客人之量，學會正確與人相處。如果做不到這一點，不論在學校還是走向社會，都會處
處碰壁，甚至走向犯罪之路。馬加爵落網(wǎng)了，他理應受到嚴懲，學校及相關部門也應進行認真
反思，以避免類似悲劇再次發(fā)生。
20、談談你對“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話體會?
答：教育是百年大計，所謂“經(jīng)濟未動，教育先行”，它關系著國家的興衰，體現(xiàn)著社會的文明
程度，所以，全社會都應該重視教育。社會以人為本，有受教育的人才有經(jīng)濟的繁榮。特別是
現(xiàn)在，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，更應該把教育放在突出的位置，讓每個孩子都有書讀，都讀好書。
再苦不能苦孩子，是因為父母都從艱苦的環(huán)境中走來，而現(xiàn)在日子好了，孩子少了，物質(zhì)條件
又好了，所以家長都不希望孩子再受苦受累。但在滿足孩子基本條件的過程中，也應培養(yǎng)他們
艱苦奮斗，自強自立的精神，不能放縱與溺愛。對孩子人格的培養(yǎng)應放在首位。所以，社會輿
論及家長的認識要全面。
因此，有些仁人志士提出：“再窮不能窮教育，在富不能富孩子”。我比較贊同這個觀點。
21、談談你對“有償家教”的看法?
答：1、有償家教它是一個新的事物，他區(qū)別與我們平時的學校教育，對于家長來說，給自己的
孩子請個家教是為了孩子更好的掌握科學文化知識。所以在這點上我支持。2、當今的市場經(jīng)濟
大形勢下，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是必然的，有償家教便于資源的合理流動，使家教資源用在該用的地
方。我認為也是無可厚非的。3、為他人提供家教，我覺得應該擺正心態(tài)，不要以賺錢為第一目
的，在家教過程中認真對待，對學生和家長負責，同時也豐富自己的閱歷和能力。作為一個商
業(yè)的行為。他不可避免會以有償報酬來計算，所以對于這個新事物我們社會要加強監(jiān)督，政府
要規(guī)范他們的定價。4、從家長的角度上來看，家長更多要考慮到孩子的態(tài)度，所謂家教，我覺
得主要的還是家庭教育，培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格我覺得比提高成績更重要。一個懂事的孩子可能
會更自覺的投入學習。而且給家長省下了精力和 MONEY，家長不應該盲目的為子女找家教，不
要在學校減負的同時，在家給孩子加負，這樣不利于孩子的健康成長。如果真的需要家教的，
家長也要精心選擇素質(zhì)高的教師。5、我并不反對有償家教的存在，但是有關部門應該對其進行
規(guī)范和管理，使其健康的發(fā)展。加強教師的師德教育，制定教學任務目標責任制，防止教師課
堂上少講，課后掙黑錢。
22、近年來，頻頻曝光高考舞弊現(xiàn)象，對此你有什么看法?
答：高考舞弊是一種個別現(xiàn)象，而不是普遍的現(xiàn)象。盡管如此，它確實存在，而且將較長期的
存在。主要有以下原因：(1)這是應試教育弊端的凸顯，或者說是應試教育的流毒。應試教育，
以分數(shù)為唯一評價標準，為了獲得認可的評價，有些人選擇鋌而走險。(2)這是“一考定終身”
的教育選拔機制的必然結(jié)果。我國當前國情決定了文憑對一個人的至關重要性，沒有文憑，必
定減小擇業(yè)自由度。(3)這還與官方教育評價機制有關。教育有關部門，把高考成績定為公立
學校的核心業(yè)績考核、乃至定為地方教育部門的核心政績考核。為此，有些學校乃至教育部門
為學生舞弊提供便利條件。作為一種不健康的社會行為，有關部門應該對此進行防范，其中，
制定嚴格的制度規(guī)范，實行有效的監(jiān)督機制，做好積極的教育管理，輔以鮮明的輿論宣傳，是
防止高考舞弊的唯一手段。
23、隨談你對兒童教育的見解?
兒童是祖國未來的希望，兒童的身心發(fā)展受遺傳、環(huán)境和教育的影響。遺傳只為兒童的發(fā)展提
供可能性，通過教育才能將可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性。教育對兒童的發(fā)展起到重要的作用。
24、關于補課辦班，你有什么樣的看法?
答：作為公立學校，補課辦班，無疑會加重學生的課業(yè)負擔，占用學生快樂成長的時間。因此，
學校應該力爭提高教學質(zhì)量，以教育質(zhì)量迎來學生更豐富的業(yè)余生活。當然，有些學困生確有
補習的需求，教師應該無償?shù)膸椭?如果學困生非自己所教學生，那么適當?shù)厥杖∫欢ǖ膭?BR> 務報酬，我想，這也是符合市場經(jīng)濟社會特點的。
25、大雁南飛時，排成人字形，對此你有什么看法?
答：大雁是一種候鳥。大雁南飛時，一般由那些具有經(jīng)驗的能夠辨認方向的體力較強的大雁引
領，后面的鳥依次緊跟前面這只鳥的一側(cè)翅膀之后，根據(jù)流體動力學原理，后面的鳥可以借助
頭鳥帶動的氣流獲得大氣的升力，從而減小體力消耗。這一現(xiàn)象，使我聯(lián)想到我們自己，例如
我們的社會，也必須有政治領袖的帶領，并且依靠社會成員強大的凝聚力，相互協(xié)作、每一成
員，特別強勢成員具有奉獻精神，那么就能構(gòu)建一個和諧、強大、富有、文明的社會。
作為教師，我深深地體會到，進行班級管理時，建立一支組織能力強、具有奉獻精神的班
委，于班主任、于班集體都有重要的意義。一個具有號召力和凝聚力的班委，能夠帶領全班學
生形成一個積極向上、團結(jié)協(xié)作、共同進步的優(yōu)秀班集體。
同樣地，一個班有很多任課教師，而班主任則是教師中的首席，其他任課教師應該維護班
主任的權(quán)威，協(xié)助班主任搞好班級管理工作，如此才能形成合力，做好教育教學管理工作。
26、為了開展素質(zhì)教育，你認為現(xiàn)在還有什么困難?
答：提出素質(zhì)教育已經(jīng)有十多年了，為實施素質(zhì)教育，教育工作者做出了積極努力，取得
巨大教育成果。但是，離真正的素質(zhì)教育目標，我們還要克服很多困難，我想最根本的困難有
下面三點：第一，多年來的應試教育，具有很大的慣性，它將長期制約素質(zhì)教育的發(fā)展;第二，
社會賦予教育的職能超過了教育所能承當?shù)淖饔茫率菇逃w制改革舉步維艱;第三，人們傳
統(tǒng)文化觀念束縛人們的教育思想，傳統(tǒng)文化觀念認為，接受教育，就是讀書拿文憑，獲得社會
認可的具有相當?shù)匚坏墓ぷ?。顯然，找到問題癥結(jié)所在，我們自會有解決的辦法，但由于以上
教育困難確實是頑癥，徹底攻克還要假以時日。但我堅信，我國教育一定能走出教育困境，真
正實現(xiàn)素質(zhì)教育。
27、一名班主任以嚴格管理著稱，教學成績優(yōu)秀，一名女生因早戀，成績大幅度下降，班主任
十分生氣，在全班點名批評了這名女生，結(jié)果這位女生從教學樓跳樓自殺，你怎么看
參考答案：
1、作為班主任對學生嚴格管理，體現(xiàn)了對學生高度的精神，嚴格管理無可厚非，嚴是愛松是害。
另一方面，嚴格并不等于不注意方式方法，特別中學生正處青春期，他(她)的自尊心很強.更
不能采取羞辱甚至侵犯學生人權(quán)的方法來“嚴格管理”。
2、作為一名教師，不僅要尊重愛護學生，也要嚴格要求學生，做到尊重愛護學生與嚴格要求學
生有機合理的結(jié)合。顯然這位老師沒有遵守這個原則，他的做法也是錯誤的。而且，對于早戀
問題應實事求是的分析，權(quán)衡利弊再做決定，而不是草率的處理。
3、如果我是這名老師，我的處理方法是：私下與學生交流，合理引導，做好思想教育工作，
讓其認識到行為的錯誤性，幫助其改正錯誤，保護學生的自尊心。以到達解決問題的目的。
4、如果我有幸成為一名人民教師，我一定會做到讓學校放心、家長滿意、社會認可的合格
人民教師。
5、這件事同時也說明：在教育教學中，如何提高學生的心理承受能力，受挫敗能力，正確
對待困難、挫折，是我們社會、學校、家庭面臨的共同課題。
28、假若你是校長，你們學校有部分優(yōu)秀教師，下班時候在家輔導學生，你對這種現(xiàn)象怎么看?
你如何處理?
我認為，在不影響日常教學工作的情況下，如果是無常家教，應當給予肯定;如果是有償家教，
我會給這位老師做思想工作，讓他明白教師職業(yè)道德中的有關規(guī)定，教師職業(yè)道德為人師表中
要求教師自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
29、現(xiàn)在有“貴族學?！薄ⅰ百F族班”，對此有何評價?
參考答案：
貴族學校起源于英國，主要培養(yǎng)統(tǒng)治階級上層人物，近年來，我們國家也出現(xiàn)了一些類似的學
校。
1、它是社會的產(chǎn)物，在一定程度上說明了群眾對教育的重視，特別是受到富毫和高官的親
睞?？梢蕴岣呔⒔逃某晒?BR> 2、但是也有一些不合法的貴族學校打著合法的外衣以營利為目的，欺騙人民群眾。也有一
些學生家長存在盲目的心態(tài)，認為只要送進去出來后就成人才了，這種錯誤的貴族精神會害了
孩子，真正意義上的貴族精神是要有先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的崇高精神。
3、我們的各級相關部門要做好審批，監(jiān)管，執(zhí)法力度，凈化教育環(huán)境，認真管理好教育這
塊神圣的土地。
4、在我的工作中，更要努力的提高自己的專業(yè)素質(zhì)和思想水平，爭做一名優(yōu)秀的人民教師
30、請你談談在優(yōu)越的環(huán)境(學校)和在相對更差的環(huán)境里哪個對孩子的成長更有利?為什么?
個體的發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育及個體主觀能動性的影響。優(yōu)越的環(huán)境對孩子的成長更有利，
優(yōu)越的環(huán)境下學生可以接觸更多優(yōu)秀的老師、優(yōu)秀的學生，良好的教學條件，更有利于學生的
全面發(fā)展。
31、現(xiàn)在的孩子越來越自私了，你認為是這樣嗎?為什么?
是的。孩子自私的原因是多方面的，首先應該是孩子本身的原因。兒童有天生的利己傾向。
在兒童心理發(fā)展未達到成熟階段的時期，兒童往往單純地確定“我即世界”，這種自我中心雖隨
時間和經(jīng)歷的推移，逐漸接納他人和減少利己行為，但乃固執(zhí)己見，不能接受公正，正確的意
見。于是，兒童衡量外界的標準便是是否有利于他，相應的行為也如此。其次孩子自私與家庭
教育密不可分，家長過分寵愛，父母總怕孩子受一點苦、受一點委屈，對孩子過分的需求總是
有求必應，容忍、遷就孩子的錯誤，這樣使孩子很自大，不關心他人利益，偏視公正權(quán)益，一
切為己。這就是父母的過分寵愛培養(yǎng)了孩子的自私。第三，學校的教育體制也是孩子自私的一
方面原因，中國的教育還是注重了學生的智育發(fā)展，而忽視了德育。
雖然，現(xiàn)在的孩子越來越自私了，但是他們的這種自私性格并沒有定型，因此，在孩子的
性格教育方面，家長、學校應該發(fā)揮各自的作用，相互協(xié)調(diào)合作，不僅使孩子的智力得到發(fā)展，
也使孩子的道德品質(zhì)得到發(fā)展，成為一個全面發(fā)展的人。
32、小皇帝讀書了，家庭中對孩子的教育發(fā)生過矛盾?作為教師對此你怎么看?
現(xiàn)在，家庭中的獨生子女越來越多，一個孩子往往有幾個家長圍繞其中，所以對于小皇帝
的教育就有了許多的看法和矛盾，這種現(xiàn)象越來越多，已經(jīng)形成了一定的規(guī)模。
作為教師，我們首先應該肯定這種現(xiàn)象一定存在，并且不在少數(shù)。其次，我們應該肯定家
長對孩子的教育是為了孩子好的。第三，假如家長對孩子的教育產(chǎn)生矛盾，那么我作為教師，
首先應該針對矛盾和家長進行交談溝通，找出主要矛盾，然后給予家長建議，相信他們?yōu)榱撕?BR> 子的成長發(fā)展，會聽從我的建議的。
在以后的工作中，我會時常與學生的家長進行交流溝通，并且指導他們家庭教育的各種知
識經(jīng)驗，聽取他們良好的建議，改正他們錯誤的家庭教育方式。
33、怎樣理解教育公平是社會公平的重要基礎。
黨的十七大報告指出，“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎”。這就表
明，促進教育公平，在我們黨領導人民全面建設小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會的進程中，
是一項具有全局性、戰(zhàn)略性的任務，也是我國教育改革和發(fā)展堅定不移追求的目標。
第一，教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代，教育公平是人的全面發(fā)展和社會公平正義的
客觀要求。促進人的全面發(fā)展，促進社會公平正義，說到底，就是以人為本，這是我們黨的根
本宗旨和社會主義制度的本質(zhì)屬性所決定的。黨的教育方針明確規(guī)定，堅持教育為社會主義現(xiàn)
代化建設服務、為人民服務，實際上，就是要通過大力發(fā)展教育，促進教育公平，保障每個人
都有受教育的機會，最終促進人的全面發(fā)展和社會公平。
第二，教育公平面臨的突出問題，主要是社會公平方面存在的問題在教育領域中的反映，也
與教育體制改革滯后有關。雖然我國教育公平的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉(xiāng)之間、區(qū)
域之間、學校之間，義務教育的師資和辦學條件的差距不小，部分公共教育資源的配置和使用
也缺乏有效的監(jiān)管。
第三，把促進教育公平作為國家基本教育政策，是社會主義初級階段促進社會公平的重
要戰(zhàn)略選擇。我國的基本國情是仍處于并將長期處于社會主義初級階段，促進社會公平牽涉面
特別廣，只能盡力而為、量力而行，促進教育公平也是這樣。必須貫徹黨的十七大精神，按照
國家基本教育政策，“辦好人民滿意的教育”。
34、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團
的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息!”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給
全世界!”請你對兩位老師的評語分別做出評價。
【答案一】第一個老師顯然把有“出息”定位有偏差。第二個老師則關注了孩子情感、價
值觀的發(fā)展。另外，這個老師所說“把歡笑帶給全世界”，也把一份期望給了孩子，孩子也有了
一個努力的方向。我們可以想象孩子看到這句話時的興奮與滿足。這種心理感受必將帶給孩子
無窮的動力，甚至影響他的一生。如果投票，我愿意把票投給第二位老師。
【答案二】第一位老師:精英教育觀念.
其教育眼光只看中未來的結(jié)果。在他的眼里人是不平等的。有權(quán)勢、有名望才是有出息。
如果按這樣的標準來衡量，我們哪個又是有出息的人呢?他自己又是個有出息的人嗎?如果按
這樣的觀念來教育，這些學生將來又能有多少人會成功呢?其教育觀念必定使其按照自己的價
值取向讓學生立下所謂的大志，必定會讓學生瞧不起基層的勞動人民，必定讓學生的人生觀越
來越狹隘。教育的結(jié)果必定是制造出一批批沒有成功感只有失敗感，而且處處總覺低人一等的
失敗者。
第二位老師：關注人的發(fā)展。
其教育關注人的情感、態(tài)度和價值觀。其教育的終極目標是讓每個孩子都有個性化的發(fā)展，
而非按照老師的愿望去雕塑。因為其尊重每個孩子的個性發(fā)展和自主權(quán)利，尊重學生發(fā)展的規(guī)
律。甚至也尊重兒童的一些幼稚想法。因而，這樣的教育必定會使孩子們在賞識的目光中充滿
自信的學習著，將來走向社會，無論他們從事什么樣的職業(yè)，也一定是自信并且快樂的工作著、
生活著。讓每個學生都能最大限度的實現(xiàn)自己的發(fā)展，才是教育的真諦。
給學生的評語：
能給別人帶來快樂和幸福的人，是最有成就的人，也是最幸福的人。
說明：教育的目的是滿足社會的要求，滿足個人身心發(fā)展的需要。一個人有利于社會，而
自身又能得到內(nèi)心的充實和滿足，就是成功的人。
35. 有人說，沒有懲罰的教育是不完整的教育，只有懲罰的教育不是教育。你同意這個觀點嗎?
為什么?
懲罰是一把雙刃劍，有積極的一面，也有消極的一面。應該用其利而避其弊，不應當以其
有弊而棄其利。教育不能濫用懲罰，但也不能沒有懲罰。教育不能拒絕懲罰，教育應時刻保留
懲罰權(quán)。
教育中的懲罰，是指對學生某種思想、行為給予否定性的評價，采取一定措施使之改正且
內(nèi)化為受教育者自覺約束力的教育方法，旨在使學生受到警示，控制其不良的思想、行為。它
是對學生不良行為的一種強制性糾正，既可以體現(xiàn)在精神上，也可以體現(xiàn)在行為上。教育學中
一般認為：懲罰是對學生過錯行為的一種否定和強制性糾正，是在學生身心完全能夠承受的前
提下采取的教育措施，是一種常規(guī)的教育手段。
教育不僅僅是改造人，是更注重喚醒人。當一個孩子犯了錯，就應該受到一定的懲罰。懲
罰的目的是讓孩子知道為自己的過失負起責任。合理的懲罰對于青少年的成長具有積極的意
義;①有利于個體的社會化;②有利于培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)，促進學生的心理健康;③有
利于培養(yǎng)學生的責任感、是非觀念和正義感;④使學生養(yǎng)成遵守制度的習慣;⑤有助于喚醒學
生的自覺意識，使學生更清楚地看到自身的存在價值;⑥有助于培養(yǎng)學生的法律意識，增強法
制教育的實效。
沒有懲罰，教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責任的教育。懲罰有法但無定法。
只要教師能夠正確認識和使用懲罰，教育懲罰就一定能夠發(fā)揮不可或缺的積極作用。但懲罰絕
不等于體罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視，讓你覺得難堪，打擊你的自信心。
36.愛學生?如何理解師愛無限?
我們說愛是多方面的，在師愛無限的理念下，做一名老師應該把自己的愛最大限度地傳遞
給學生，為什么有 90%的老師付出了愛，但只有 10%的學生感受到了老師的愛，我覺得這種現(xiàn)象
是真實的，確確實實我們在師愛的傳遞過程中存在著誤區(qū)。我認為老師的愛首先是一種張揚的
愛，但不是過度的溺愛，張揚的愛，就該是學生感受得到的愛，應該是關注細節(jié)的愛，只有在
具體的事件中讓學生感受到教師的無私之愛，學生才會終身銘記;其實我覺得愛也是一種藝術，
教育需要藝術，愛更需要藝術，對學生的愛更是藝術中的藝術，一位成功的老師既是學生學業(yè)
上的傳授者，也是生活中的幫助者，更是人格上的引領者，如果我們能做到這三點，我想這樣
的老師肯定會讓學生感受到他的濃濃愛意的，最后我想說的是做一名老師我們常說教無定法，
其實愛學生也沒有一定的法則。但我們必須有一顆包容之心，雖包容卻不庇護;我們應該有一
顆奉獻之心，雖奉獻而不單純地給予;說到底，我們應該有一顆真心，做到尊重學生，關心學
生、理解學生，我想一定會讓學生感到到師愛無限的。
37.請你描述青春期男女學生的心理特點?
青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點體現(xiàn)在：
第一、性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對
異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。
第二、智力水平迅猛提高 對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象
邏輯思維過渡。
第三、自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認
識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的
“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。
第四、情感世界充滿風暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨、優(yōu)傷、
激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。
第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參
加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。
第六、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨
生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關系，尤其是對自己所屬的
集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。
38、請你根據(jù)對以下提供的材料發(fā)表看法：
在食堂里常聽到學校的學生議論，老師為什么就能自己點菜;
在校園的路上學生指指點點，你看老師在草坪上走;
在升旗儀式結(jié)束后，學生說哪幾位老師在講話;
……參考答案：
1、本案例說明了教師身為人師，其一言一行都對學生具有強烈的示范效應。
2、陶行知先生早就說過：教人以言，不如導之以行。認知心理學也證明：教師教育教學的效果，
除了教育方法之外，最重要的是教師言行。
3、教師的自身的行為潛移默化的直接影響著學生，教師只有努力提高自己的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高
尚而健全的人格，在言談舉止，為人處世，衣著打扮及精神面貌等方面盡量給學生以正確的示
范，才能真正起到教育的作用。
39、所有主任中，班主任的權(quán)力最小.所有主任中，班主任對人類的貢獻最大"這是一位校長
以這樣的感悟來激勵年輕的班主任們.你作為一名教師怎么理解?
參考答案：
1、班主任在學校的教育教學中有很重要的橋梁和紐帶作用。是培養(yǎng)社會主義建設者和接班
人的組織者。
2、雖然權(quán)利小，但是他是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的關鍵地位，是搞好學生思想道德教育工作的
重要環(huán)節(jié)。如果工作沒開展好，可能會對社會造成不可挽回的損失。
3、作為一名教師，我們更應該明白自己對學生的作用，言傳身教，依法執(zhí)教。努力提高自己的
工作能力和同事間的和作意識，只有這樣，才能成為一名社會認同的人民教師。
40、假若你是校長，你們學校有部分優(yōu)秀教師，下班時候在家免費輔導學生，你對這種現(xiàn)象怎
么看?你如何處理?
參考答案：
1、它在一定程度上說明了我們教師的工作熱情，也反映了教師的工作方式方法的弊端。
2、加班給學生無償?shù)妮o導，是教師職業(yè)道德崇高的表現(xiàn)，但是不要為了提高升學率而輔導。
3、現(xiàn)在我們國家提出要給學生減負，顯然教師的做法是錯誤的。
4、加強正確的教育教學觀的認識，做為校長，也不能以考試成績做為評價教師的唯一標準，為
教師減負。
41、外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看?
【參考答案】隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,人們越來越清醒地認識到:學生的學習是一種自主的認識過
程,是學生個體將外在的知識觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財富的過程,離開了學生自身這樣一個積
極的,主動的內(nèi)化過程,教師任何主觀的灌輸都是徒勞的
42、材料：
有兩個孩子，都從五歲開始學畫，孩子小冬的父母讓小冬把畫完的每一張畫都貼在家里客
廳的墻上，這樣，小冬的畫就經(jīng)常得到父母和客人的稱贊。孩子小南的父母則對小南的每一幅
畫都嚴格加以評價，讓小南只能把畫得最好的那一幅畫貼在小南自己的房間，其余的畫都放在
抽屜里。
問題:1.你站在教師的角度贊賞那位家長的方法?并說明理由?
答：我贊同小冬父母的做法，因為這樣做不僅能得到別人的稱贊，更能夠讓小冬的每一張畫得
到別人的評價，好與壞都能體現(xiàn)出來，能夠從各個角度集思廣益，這樣小冬就能夠有真正的進
步。反而觀之，小南父母的做法卻不能取得這樣的效果。
43、材料:你是一個班主任,新學期開學,班上有位成績優(yōu)秀的女生其家長打算不讓這位繼續(xù)上
學了,你家訪主要原因:一是這個家庭有三個在上學(二兒一女),經(jīng)濟負擔重,二是家長準備重
點保二個兒子上學.今后考大學,家長有女兒遲早要出嫁是人家的人的思想.
問題:請你把主考官作為這位家長,你現(xiàn)場模擬下你怎么說?
答：XX 家長你好：我是你女兒的班主任，聽說你打算不讓你女兒讀書了，我感到特別的遺憾。
因為你女兒的學習很優(yōu)秀，繼續(xù)學習下去，她肯定是社會的人才。我們學校很希望她能繼續(xù)讀
書，作為家長不能剝奪孩子的受教育權(quán)。
對于你們的經(jīng)濟困難問題，我們會認真的調(diào)查后采取有效的措施讓你女兒回到學校，我們的政
府也有專門對困難的群眾的上學難的問題有相應的措施，請你相信國家，相信政府。
對于你認為女兒遲早要出嫁是人家的人的思想，我覺得還是可以理解的，但是，呵呵，我們要
解放思想，現(xiàn)在我們的國門早就向外開放，以前的封建思想已經(jīng)不能在現(xiàn)在激烈社會中體現(xiàn)競
爭力。女兒也可以是人才，現(xiàn)在很多文秘工作都是女孩子做的，很多企業(yè)家也是女孩子。所以，
我們要解放思想，與時具進，才能富裕起來，過上幸福的日子。
最后，我還是真心你能夠理解我，讓你女兒回到學校學習。
44、中國的教育環(huán)境喜歡把孩子分類，而有意無意地忽略家庭教育因素，有位教育學家說："
一等家長用眼睛管(看)孩子，二等家長用嘴巴(說)管孩子，三等家長拳頭管(打)孩子.你
作為教師談談你的看法?
答：我覺得這三等家長對孩子的管教采用了不同的方法，在實際教育中，能夠取得較好教育效
果的是用眼睛管(看)孩子，因為這樣，家長與孩子的地位是平等的，是能夠與孩子進行溝通
交流的，關系也是融洽的，所以效果肯定是較好的。同時，關于家長怎樣教育孩子，我有以下
的建議：
一、為孩子創(chuàng)設和諧、民主的家庭氛圍。隨著社會的發(fā)展，離婚率日趨上升，這樣的家庭將
對孩子造成極大的傷害。這些孩子往往孤僻、任性、心理脆弱、承受力低、報復心強、學習成
績較差，因而我們一家都善于欣賞別人，學會了理解和寬容，從不當著孩子的面發(fā)脾氣，讓孩
子生活在一個安定、幸福、和諧的環(huán)境中，孩子會受到極好的熏陶，并學會欣賞別人，能與同
學友好相處。
二、言傳身教、潛移默化的影響孩子。他們要求孩子做到的，自己首先做到，努力給孩子最好
的影響，讓他養(yǎng)成好的生活習慣和學習習慣。他們要求孩子像爸爸媽媽一樣愛清潔、講衛(wèi)生、
愛學習。只要孩子做得好，他們總是贊美他;不好的習慣慢慢改正，逐漸形成良好的行為習慣。
他們很重視對孩子讀書興趣的培養(yǎng)。
三、嚴格與慈愛并行。現(xiàn)在的孩子真是幸福，享受了許多現(xiàn)代文明的產(chǎn)物。我們既想辦法為他
提供優(yōu)越的環(huán)境，也不忘對孩子進行艱苦奮斗、自力更生的教育
四、配合老師，作好學校教育工作。家庭教育和學校教育都很重要，家長只有與學校與老師密
切配合，才能更好的教育好孩子。孩子入學以后，雖然我們的工作很忙，常是早起晚睡，與孩
子在一起的時間不多，但我們經(jīng)常通過孩子了解他在班上和學校的情況，也通過與老師的聯(lián)系，
檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子在學習上存在的問題。
五、
45、今年各地媒體爭相報道宣傳高考狀員,獎勵高考狀員蔚然成風,有的地方甚至重獎高考狀員.
對此,你怎么看
答：各地媒體爭相報道宣傳高考狀員,獎勵高考狀員蔚然成風說明社會各界對教育的重視，對優(yōu)
秀學子的經(jīng)濟支持，可以促進和引起社會各界更廣泛的范圍對教育的關注和重視以及投入，同
時也能夠幫助一些家庭困難的優(yōu)秀學子減輕家庭經(jīng)濟負擔，激發(fā)學生的學習動機，讓學生之間
在學習上形成一種“你追我趕”的良好的局面。但是，我們在看到這種做法的可取性的同時，
也應該看到它存在的不足，這樣的做法，有可能引起學生學習動機的不正確，認真學習，考個
好成績就是為了片面的追求經(jīng)濟利益，同時可能會打擊一些學習成績較差的學生的自尊心，所
以我們社會各界在采取這種做法的同時，一定要做好引導工作，以免得不償失。
輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。
46、曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個問題：今天我
想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價。
這位老師的“三省吾身”的實際是要求自己善于自查、自醒、自我修養(yǎng)、自我砥礪， 慎獨”。
其行為體現(xiàn)的教育思想是：教育者要為人師表，以身作則;嚴以律己，用自己的高尚情操、模
范行為影響、陶冶受教育者。
啟示我們：在教育教學過程中①要達到較高教育教學水準與操行，主要靠自我修養(yǎng)，從自
身做起，立言立行;②教育者要用自己的行為、操守為受教育者樹立榜樣，潛移默化，影響教
育學生。
47、關于教師收入，你有什么樣的看法?
【參考答案】：作為社會里的一員，我希望學?；蛘哒f政府能提高教師待遇。如果教師無
需擔心生活問題，那么教師就能一心一意去做教育工作。當然，教師具有更高的歷史使命感，
教師應該急社會之所急，應該在一切可能情況下，努力做好千秋萬代的事業(yè)——教育事業(yè)。
48、你認為家教與教學工作之間的關系怎么樣?
(1)家教面對的是一個或幾個學生，而教學由于是班級授課制，面對的是一群學生;
(2)家教針對性強，可以很好的進行因材施教，而教學面對的是一群學生，即使很好的因材施
教也很難照顧到每一個學生;
(3)家教的教學設計和實施遠比課堂的教學工作簡單，不存在管理班級，維持秩序等問題