幼兒園教師的教育對(duì)象是天真、幼稚、可塑性極大的學(xué)前兒童，他們不僅是兒童知識(shí)、智慧的啟蒙者，更是兒童情感、意志、個(gè)性的塑造者。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編整理了以下內(nèi)容“托班幼兒教師工作總結(jié)”，供大家參考！
托班幼兒教師工作總結(jié)
每當(dāng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)間來臨，孩子們仿佛化身快活的小鳥，在自己喜歡的區(qū)角里自由翱翔，他們有的拼圖、有的畫畫、有的開心的搭城堡、有的做手工、有的津津有味地品嘗自己榨出的果汁……看著孩子們一個(gè)個(gè)快樂地玩著，我們老師也很開心。因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)境中，孩子們可以盡情地發(fā)揮，盡情地釋放盡情地構(gòu)思他們的奇思妙想；在這里，他們是區(qū)角的主人，伴隨他們的是愉悅、快樂、興奮和滿足。“溫馨小屋”是絕大多數(shù)孩子們最喜歡的區(qū)角活動(dòng)，在這里，你不僅可以磨豆?jié){、榨果汁，還可以親自制作水果拼盤，享受美食，所以每次小朋友都搶著進(jìn)這個(gè)區(qū)，進(jìn)不去的小朋友就略帶遺憾的選擇別的區(qū)，為了讓孩子們都有機(jī)會(huì)進(jìn)入本區(qū)，我們就請(qǐng)上次選過本區(qū)的幼兒這次再去選別的區(qū)，大家輪流進(jìn)入“溫馨小屋”，并且參與孩子的活動(dòng)，成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。在活動(dòng)中，我們要相信孩子。通過觀察，我們看到孩子并不是無知和無能的，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此，在游戲活動(dòng)中，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。
在幼兒的活動(dòng)中，我們要關(guān)注他們的活動(dòng)，了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗(yàn)，觀察他們對(duì)什么感興趣，是否應(yīng)在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí)，進(jìn)行隨機(jī)教育。注重幼兒能力差異，安排適當(dāng)內(nèi)容，每一個(gè)孩子總會(huì)在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在許多人眼里的乖孩子可能在動(dòng)手能力方面卻差強(qiáng)人意，而一個(gè)平時(shí)不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會(huì)有突出的表現(xiàn)。因此，我們根據(jù)幼兒的能力差異，設(shè)立榜樣，組織幼兒“說第一”活動(dòng)，讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺(tái)，隨時(shí)放上幼兒的得意之作，展示自己的“絕技”。此外，我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒互相指教，體驗(yàn)同伴間互動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂。
經(jīng)過近段時(shí)間的區(qū)域活動(dòng)開展，我們發(fā)現(xiàn)：區(qū)角活動(dòng)并不是我們想象的那么簡(jiǎn)單，它不是一成不變的，需要老師多多用心，根據(jù)孩子的需求和教學(xué)需要及時(shí)更換區(qū)域材料，不斷增加新內(nèi)容，怎樣使孩子在區(qū)角活動(dòng)中不厭其煩的玩下去，這是對(duì)我們的極大挑戰(zhàn)，但是我們也相信：在不斷嘗試與探索的過程中，我們會(huì)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善區(qū)域內(nèi)容，讓區(qū)域扎實(shí)有效的開展下去，努力為寶貝們創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的區(qū)角空間。
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