申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多，很多學(xué)生會(huì)選擇去美國(guó)讀本科，那么關(guān)于美國(guó)本科申請(qǐng)常見問題有哪些呢?和出國(guó)留學(xué)一起來(lái)看看吧!下面是小編整理的相關(guān)資訊，歡迎閱讀。
一、請(qǐng)問男生在申美本過程中，除了標(biāo)化成績(jī)之外，應(yīng)該從哪些視角展現(xiàn)自己優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)?
這個(gè)問題的回復(fù)分兩部分，前一部分應(yīng)該是男生女生都通用的。
首先，通常在文書和活動(dòng)列表中展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。
第二就是我個(gè)人認(rèn)為并不是所有學(xué)校都需要展現(xiàn)特長(zhǎng)，但前20-30學(xué)校通常對(duì)此非常重視，前50的學(xué)校多少都是應(yīng)該參考的。有一些極個(gè)別學(xué)校甚至對(duì)此非常重視，不看標(biāo)化成績(jī)，而主要通過幾篇文書進(jìn)行錄取判斷。
第三點(diǎn)就是我覺得并沒有什么特別的維度，從哪個(gè)角度展現(xiàn)都可以，但重點(diǎn)是要體現(xiàn)“你是一個(gè)怎樣的人”。
怎樣才能在活動(dòng)列表和文書中展現(xiàn)你一個(gè)怎樣的人呢?
簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是你的愛好和特長(zhǎng)。愛好是你喜歡做的，特長(zhǎng)是你做得好的。這兩個(gè)地方都有可以展現(xiàn)的地方。通過展現(xiàn)你的愛好，體現(xiàn)你對(duì)一件事情的熱情(passion)，這是國(guó)外大學(xué)非?？粗氐?你也可以通過展現(xiàn)你的特長(zhǎng)，體現(xiàn)你在某一個(gè)領(lǐng)域的天賦，這也是非常重要的。
復(fù)雜一點(diǎn)的展現(xiàn)就是展現(xiàn)你的性格。你是一個(gè)開朗的人還是一個(gè)內(nèi)向的人，一個(gè)幽默的人還是一個(gè)細(xì)膩的人，其實(shí)都是可以通過性格展現(xiàn)出來(lái)的。不過，性格的展現(xiàn)，雖然可以在文書中直接描述“我是一個(gè)有趣的人”，但是更好的方式還是通過文字，在描述中展示出你的性格--前提是你真的能在你的文字中反映出你的個(gè)性。另外，其實(shí)還有一些不注意的地方，比如你的AP選課，可能也有透露出你的個(gè)性：你是興趣廣泛的人，你是喜歡挑戰(zhàn)自己的人，還是比較在意分?jǐn)?shù)的人，其實(shí)看看你的選課，多少都能感受到。
最復(fù)雜表達(dá)你是怎樣一個(gè)人，則是展現(xiàn)出自己的人生觀和世界觀。你自己這幾年活動(dòng)的選擇，你在文書中的事件選擇，你在文書中的情感表達(dá)，其實(shí)都在表現(xiàn)你的人生觀和世界觀是怎樣的。因?yàn)槟隳艹蔀樵鯓右粋€(gè)人，天賦固然重要，更重要的還是選擇。正是從你的選擇中，招生官不僅可以看到你的個(gè)性，還能看到你的人生觀和世界觀是怎樣的。
當(dāng)然，在展現(xiàn)過程中，你會(huì)遇到很多問題：
第一個(gè)問題就是在文書中經(jīng)?？吹降模汉磺?，甚至看不到所表達(dá)的。出現(xiàn)這個(gè)問題的原因通常是：想表達(dá)的太多，所以反而讓人不知所云。其實(shí)文書最容易出現(xiàn)的問題往往不是無(wú)話可說，而是沒有取舍。
第二個(gè)問題則是多頭分散，這個(gè)問題常在Package中出現(xiàn)。當(dāng)看完一個(gè)Package的所有信息，仍給人留下的是碎片性的、模糊的印象。這往往是Package里不同的內(nèi)容沒有協(xié)調(diào)統(tǒng)一的結(jié)果。比如，在文書中寫自己如何熱愛生物，但在活動(dòng)中卻沒有任何相關(guān)內(nèi)容，AP課程也沒有相關(guān)選擇。
第三個(gè)問題則是學(xué)生個(gè)性與學(xué)校個(gè)性的匹配問題。到了申請(qǐng)季，經(jīng)過了很好的培訓(xùn)，學(xué)生和家長(zhǎng)通常都知道，需要了解、突出學(xué)生的個(gè)性，但卻忽略了如何突出個(gè)性中與所申學(xué)校匹配的地方。之所以有這個(gè)問題，是因?yàn)檫@個(gè)年齡的大多數(shù)孩子其實(shí)個(gè)性與特長(zhǎng)并沒有那么突出，是一個(gè)多面體。因此，就需要在學(xué)校申請(qǐng)時(shí)，根據(jù)不同學(xué)校的特點(diǎn)和需要，展現(xiàn)孩子不同的閃光點(diǎn)。比如，A?？赡芨谝鈱W(xué)術(shù)上的精進(jìn)，B校在意對(duì)社會(huì)的關(guān)注，C校關(guān)注在思想與個(gè)性。申請(qǐng)者需要根據(jù)所申學(xué)校的特點(diǎn)和要求，突出自己與學(xué)校需求最匹配的地方。當(dāng)然，也許找來(lái)找去，發(fā)現(xiàn)自己和目標(biāo)校要求就沒有一致的地方，這只能說明一件事兒：這個(gè)學(xué)?？赡懿贿m合你。所以，這里其實(shí)也解釋了一個(gè)問題：為什么申請(qǐng)時(shí)一定要了解目標(biāo)校。
其實(shí)，上面的要求對(duì)男孩女孩都是一樣的。那么，對(duì)于男生，美國(guó)大學(xué)的要求到底是什么?看了《選擇》這本書后，我自己有一個(gè)不太成熟的觀點(diǎn)：美國(guó)名校從七十年代才開始招收女生。對(duì)于女生的選拔標(biāo)準(zhǔn)還在不斷成熟，我們并未落后很久。事實(shí)上，從身邊的案例看，聰明、獨(dú)立、勇敢的女性比比皆是，真的并不弱于歐美女生。而歐美大學(xué)從建校初始就開始按照自己的標(biāo)準(zhǔn)選拔培養(yǎng)男生。一方面，選拔標(biāo)準(zhǔn)非常成熟。雖然現(xiàn)在已經(jīng)沒有身高、種族、家庭出身等要求，但對(duì)于男生的行為舉止、性格品行還是有一些比較強(qiáng)烈的固有印象。另一方面，幾百年來(lái)雖然標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化，不過其核心都是圍繞西方價(jià)值觀定義的，根本上都圍繞西方價(jià)值觀中的一些核心理念去挑選人才。對(duì)于從小在中國(guó)文化下成長(zhǎng)的男孩子，其實(shí)跨度還是很強(qiáng)的。這種差別，我個(gè)人覺得更多是文化差異，并沒有好壞之分。也有人說，我的男孩是亞裔，從小在美國(guó)長(zhǎng)大，也會(huì)有這些問題嗎?我的感覺是有的。父母的影響!在美國(guó)，中國(guó)媽媽其實(shí)是有特定含義的。而且，從很多名校亞裔學(xué)生，特別是亞裔男生表現(xiàn)看，我覺得在美國(guó)社會(huì)中，從中國(guó)家庭成長(zhǎng)起來(lái)的亞裔孩子其文化撕裂感還是挺明顯的。我記得，某名校的一個(gè)亞裔學(xué)生說自己選擇雙學(xué)位的理由是：計(jì)算機(jī)是為父母學(xué)的，英語(yǔ)才是為自己學(xué)的。有自己的追求，而又不愿讓父母失望，在社會(huì)文化與家庭文化之間的煎熬令人印象深刻(個(gè)人印象而已，也許有失偏頗，見諒)。
最后，如果從技術(shù)層面來(lái)看，給大家推薦兩段話。這是前耶魯教授在《優(yōu)秀的綿羊》中寫的，是一個(gè)對(duì)比，對(duì)我很有啟發(fā)。他說，以往的長(zhǎng)青藤學(xué)校中，“Athletics were thought to build character-courage and selflessness and team spirit. The arts embodied an ideal of culture. Service was designed to foster a public-minded ethos in our future leaders. Leadership itself was understood to be a form of duty”. --體育是塑造性格：勇氣、無(wú)私和團(tuán)隊(duì)精神;藝術(shù)體現(xiàn)了理想的文化;服務(wù)的目的是在我們未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)人中培養(yǎng)一種公眾意識(shí)的精神;而領(lǐng)導(dǎo)力本身則是一種責(zé)任。
作者同時(shí)也指出了現(xiàn)在存在的問題："athletics means no more now than physical training; music means technical proficiency; service means charity; leadership means climbing to the top".--體育僅是身體訓(xùn)練，音樂只是熟練的技能;服務(wù)代表慈善，而領(lǐng)導(dǎo)力則意味著向上爬。
這兩段話之所以讓我記憶深刻，是因?yàn)槲医K于理解了為什么有時(shí)候家長(zhǎng)學(xué)生們花盡心思做了很多活動(dòng)，并且把他們很好地寫進(jìn)了活動(dòng)和文書，但卻沒有取得效果。因?yàn)檎猩訇P(guān)心的是：你做這件事的目的到底是什么?你參加體育運(yùn)動(dòng)不是為了炫耀你的成績(jī)有多么優(yōu)秀，而是你在體育活動(dòng)中鍛煉了你性格的哪個(gè)方面?你是否堅(jiān)韌?你是否具有團(tuán)隊(duì)精神。
這兩段話對(duì)我的另一個(gè)啟發(fā)就是：可以從任何緯度展示孩子的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)、體育、藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力等等，都可以。但一定記住，這不是一個(gè)寫給學(xué)校的功勞簿，而是為了告訴學(xué)校你是怎樣一個(gè)人。所以，哪怕這個(gè)特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)和別人相比并沒有多突出，但它表現(xiàn)了你性格中重要的一面，展示了你對(duì)人生和社會(huì)的思考，都是值得書寫的。
二、如果想申請(qǐng)耶魯這樣級(jí)別的學(xué)校，在國(guó)內(nèi)比較好的學(xué)校上，還是在美國(guó)念高中比較有優(yōu)勢(shì)?如果在國(guó)內(nèi)，四中，實(shí)驗(yàn)，這樣國(guó)內(nèi)最好的公立高中與國(guó)際學(xué)校相比，各有那些優(yōu)劣勢(shì)呢?
我覺得這個(gè)問題可以這么看：
1、耶魯這類學(xué)校(我理解是大藤)其實(shí)是努力+運(yùn)氣的事兒。如果不是三七開，至少是五五開。所以可以將其定為愿景，而不要作為唯一的目的。這樣才可能輕裝前進(jìn)。我記得之前在大學(xué)家長(zhǎng)群里看過一篇文章，是一個(gè)爸爸寫的華裔兒子跟自己的對(duì)話。那個(gè)孩子說了一段另我非常感動(dòng)又感觸的話：“我們?nèi)A裔雖然學(xué)業(yè)成績(jī)不錯(cuò)，進(jìn)大學(xué)結(jié)果也不錯(cuò)，但真正論到校園影響力(campus presence)還有比較大的差距。Campus Presence是真正熱心學(xué)校的community，熱心幫助學(xué)校里的同學(xué)，是努力You rise up by lifting others high而不是by pushing others down。如果你做事情是帶著進(jìn)名校的目的，你不可能愿意去做一些看起來(lái)’浪費(fèi)時(shí)間’的事情，你總想找近道直通名校，你總想如何比你的同學(xué)更優(yōu)秀，更有競(jìng)爭(zhēng)力，所以你巴不得別人比你差，你不知不覺在這個(gè)追逐和競(jìng)爭(zhēng)的過程中露出了’真面目’?！?BR> 2、和高考不同，美本申請(qǐng)的好處是每個(gè)人都可以有自己的Track，但依然面臨同學(xué)之間的PK，最明顯的就是GPA的PK。所以，之前如果有家長(zhǎng)問我這個(gè)問題，我都會(huì)先問：您對(duì)大學(xué)申請(qǐng)學(xué)校有很大的期望值嗎?如果答案是肯定的，那就再問，您的孩子是否能在美高里很快地脫穎而出。如果孩子沒有把握在短期內(nèi)做到這一點(diǎn)，但已在國(guó)內(nèi)的知名高中做到了這一點(diǎn)，我覺得就要謹(jǐn)慎考慮。如果還是要堅(jiān)持去美國(guó)，可能要考慮是否需要降級(jí)適應(yīng)一下。
3、如果沒有這個(gè)問題，在哪里都可以脫穎而出。其實(shí)我覺得這個(gè)選擇就與能不能上耶魯這樣的大學(xué)無(wú)關(guān)，而是在于讓孩子早適應(yīng)還是多享受與父母同行的歲月，當(dāng)然還有經(jīng)濟(jì)上的考慮。
4、想提醒大家的是，美國(guó)高中其實(shí)也是分普通美國(guó)高中和頂尖美國(guó)高中的。頂級(jí)私校錄取率高于其它普通學(xué)校同樣是不爭(zhēng)的事實(shí)。所以，如果是中國(guó)頂尖名校和美國(guó)普通高中相比，我覺得意義不大。
另外，不同大學(xué)也有不同的策略。比如，耶魯就很喜歡在它的輸送基地里選學(xué)生，不管中美都如此。哈佛好像不太一樣，至少在國(guó)內(nèi)不同。以往它每年總會(huì)從二、三線城市，或者不是很出名的學(xué)校錄取學(xué)生。學(xué)生來(lái)源更豐富一些。所以，真的對(duì)大藤有契而不舍的追求，與其考慮在中國(guó)還是美國(guó)高中讀，不如具體了解每一所中學(xué)之前實(shí)際的大藤升學(xué)狀況。
5、國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校其實(shí)不是特別了解，感覺那些國(guó)際高中的孩子基本都是以英語(yǔ)為母語(yǔ)交流溝通，學(xué)校硬件設(shè)施更好，從學(xué)習(xí)的小環(huán)境看，我理解更像國(guó)外的高中，也更方便未來(lái)的融入。國(guó)內(nèi)公立校的國(guó)際班其實(shí)差別還是蠻大的，有努力接軌的，也有純粹追求升學(xué)的。但是即便努力接軌的而學(xué)校，總體而言，也還是更像按照國(guó)外高中模式構(gòu)建的中國(guó)高中，同學(xué)之間的交流也都是中文，只是在課程設(shè)計(jì)、考核方式方面采用美國(guó)模式。我個(gè)人感覺，這種類型的學(xué)校，可能最適合幫助大多數(shù)從傳統(tǒng)中國(guó)教育中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子向美國(guó)教育轉(zhuǎn)型。當(dāng)然，國(guó)內(nèi)學(xué)校中最中國(guó)的地方還是在于家長(zhǎng)們的焦慮，和國(guó)內(nèi)的高考班氛圍我理解是相差不大的。
總之，每種類型的學(xué)校優(yōu)缺點(diǎn)各有，可能每個(gè)孩子適合的也不同。幾個(gè)需要考慮的選擇包括：
a、大學(xué)目標(biāo)校的范圍。這個(gè)目標(biāo)校是否有生源校，如果有，就要優(yōu)先考慮到生源校就讀;
b、高中學(xué)習(xí)的目標(biāo)：純粹的考學(xué)還是為大學(xué)適應(yīng)做準(zhǔn)備，或者想有個(gè)更接近國(guó)外高中生的生活;
c、孩子的個(gè)性和適應(yīng)性。
6、最后，有一個(gè)非常個(gè)人的個(gè)人意見。在我來(lái)看，每一天都是實(shí)實(shí)在在的生活，不必要為了根本不確定的未來(lái)犧牲真實(shí)的現(xiàn)在。我希望孩子度過真正的高中生活，在這個(gè)階段的每一天盡情享受青春的快樂、學(xué)習(xí)的快樂、友誼的快樂，而不是將高中看成申請(qǐng)大學(xué)訓(xùn)練營(yíng)。所以，如果讓我們?cè)俅芜x擇高中，我們還是會(huì)在家庭親情、經(jīng)濟(jì)狀況的前提下，選擇孩子能夠快樂生活、健康成長(zhǎng)的學(xué)校。至于他能上什么大學(xué)，并不是我們考慮在哪里上學(xué)的核心要素。
三、您在專業(yè)選擇上有什么經(jīng)驗(yàn)和建議?專業(yè)選擇是否要結(jié)合該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況?