群數(shù)，對(duì)于大班的孩子而言，雖有一定的基礎(chǔ)，但又有相當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性。下面是由出國留學(xué)網(wǎng)小編帶來的“大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：一眼看出來的數(shù)”，歡迎閱讀。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：一眼看出來的數(shù)
活動(dòng)由來
＂數(shù)數(shù)＂是孩子在生活中耳濡目染最多的數(shù)學(xué)啟蒙，正如《幼兒數(shù)學(xué)核心概念》一書中提示我們的那樣，＂許多幼兒在學(xué)前期就具有豐富的有關(guān)數(shù)量的非正式知識(shí)，這恰恰就是他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)和理解數(shù)概念的良好基礎(chǔ)＂；說是＂挑戰(zhàn)＂，是因?yàn)閷?duì)數(shù)字系統(tǒng)的精確感知和具體應(yīng)用，對(duì)于思維尚處于前運(yùn)算階段的幼兒而言，并不是件容易的事，在幼兒群數(shù)過程中，需要＂直覺的物的圖像＂的不斷支持。
在設(shè)計(jì)這節(jié)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，我即結(jié)合上述的＂基礎(chǔ)＂和＂挑戰(zhàn)＂，把過去傳統(tǒng)、明確的2個(gè)（或3個(gè)，或5個(gè)，數(shù)量不等）一數(shù)的群數(shù)技能的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為除了＂一個(gè)一個(gè)數(shù)＂還可以＂幾個(gè)一數(shù)＂的自主發(fā)現(xiàn)和不斷嘗試：對(duì)于孩子的觀察發(fā)現(xiàn)，提供課件圖片讓其直觀感受；對(duì)于孩子的操作探索，提供數(shù)卡、雪花片進(jìn)行不斷操作、記錄和驗(yàn)證。如此，讓孩子體會(huì)到進(jìn)行幾個(gè)一數(shù)的便利、有趣，并由此產(chǎn)生繼發(fā)的好奇探索。與此相隨的，孩子的群數(shù)能力不斷提升和發(fā)展就有了可能。
寫到這里，＂一眼看出來的數(shù)＂的標(biāo)題設(shè)計(jì)，也就能夠被大家理解一一群數(shù)中的操作排列、數(shù)卡中所做的數(shù)字序列標(biāo)記，其實(shí)也為孩子和孩子之間的合作交流討論，提供了檢查和討論過程中＂一眼看出來的數(shù)＂的便利。
活動(dòng)目標(biāo)
1.交流、分享有關(guān)＂數(shù)數(shù)＂的經(jīng)歷、體驗(yàn)，并在個(gè)性化的群數(shù)嘗試探索過程中自然遷移，獲得群數(shù)能力的自然鍛煉和提升。
2.感受群數(shù)帶來的便利，樂意嘗試數(shù)量較大的群數(shù)方法并進(jìn)行觀察記錄，享受數(shù)數(shù)挑戰(zhàn)帶來的成就和快樂。
3.對(duì)數(shù)數(shù)活動(dòng)萌發(fā)興趣，初步形成對(duì)生活中的＂數(shù)＂及＂數(shù)數(shù)＂應(yīng)用的積極關(guān)注的態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制數(shù)字口袋（上標(biāo)l～60的數(shù)字卡片），小夾子若干，雪花片若干，人手1支記號(hào)筆、l張數(shù)字卡，PPT課件。
活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入活動(dòng)：口頭唱數(shù)練習(xí)和游戲
導(dǎo)語設(shè)計(jì)：你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？聽清要求一起來試試看。
（先順數(shù)，從58數(shù)到71；再倒數(shù)，從5l數(shù)到38。）
教師小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)要把要求聽在心里；大家一起數(shù)數(shù)時(shí)快的能＂等一等＂，慢的會(huì)＂追一追＂。
啟發(fā)追問：哪一種數(shù)法比較難？生活中還有哪些地方需要用到倒數(shù)？
鼓勵(lì)激發(fā)：遇到有＂倒數(shù)＂的地方，可以停下來觀察，跟著一起練練倒數(shù)的本領(lǐng)。
反思
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，無論是＂順數(shù)＂還是＂倒數(shù)＂，都是為了讓孩子在唱數(shù)的過程中進(jìn)一步熟悉數(shù)序。而集體唱數(shù)的過程，也是與同伴合作學(xué)習(xí)的過程。另外，＂倒數(shù)＂的＂困難＂提出，讓孩子了解到數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用之多，也啟發(fā)孩子在生活中主動(dòng)觀察和嘗試--數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不止發(fā)生在集體活動(dòng)之中，更在生活積累之中。
2.數(shù)物嘗試，發(fā)現(xiàn)數(shù)得快的秘密：幾個(gè)一數(shù)，數(shù)得快
導(dǎo)語設(shè)計(jì)：請小朋友來數(shù)東西，你能數(shù)出總數(shù)是多少嗎？ 強(qiáng)調(diào)規(guī)則：數(shù)數(shù)需要?jiǎng)幽X筋，先數(shù)出來的小朋友把總數(shù)藏在心里，舉手告訴老師。
（教師操作PPT課件，幼兒觀察畫面上的物體數(shù)量。）
交流分享：
（1）孩子們，數(shù)出總數(shù)了嗎？一共有多少塊積木？（60塊積木）
（2）有的人數(shù)得特別快，有的人數(shù)得慢一點(diǎn)，能分享-下，你們是怎么數(shù)的？（個(gè)別表達(dá)，集體傾聽，教師追問引導(dǎo)幼兒思考辨析：如，你是一個(gè)一個(gè)數(shù)，60塊積木就要數(shù)60下；你用的是10個(gè)一數(shù)的方法，還有人和她的方法一樣嗎？你們是怎么想到要用10個(gè)一數(shù)的方法的？）
師幼小結(jié)：從小朋友的身上我學(xué)習(xí)到了，數(shù)數(shù)也需要＂觀察＂。
一起試一試10個(gè)一數(shù)的方法，10、20、30……
如果在數(shù)字表上把1O個(gè)一數(shù)的數(shù)字順序夾出來，該夾哪些數(shù)字？
一個(gè)個(gè)數(shù)和10個(gè)一數(shù)的區(qū)別就是：一個(gè)個(gè)數(shù)需要60下，10個(gè)一數(shù)只要6下。
經(jīng)驗(yàn)遷移：除了可以10個(gè)一數(shù)之外，還可以幾個(gè)一數(shù)？
反思
以直觀呈現(xiàn)出的數(shù)數(shù)過程的快慢不同，鼓勵(lì)孩子討論發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)方法的差異，再過渡到＂觀察＂在數(shù)數(shù)過程中帶來的數(shù)數(shù)方法的調(diào)整變化，其中的引導(dǎo)因當(dāng)下的＂數(shù)數(shù)＂學(xué)習(xí)而來，但又向著孩子長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)發(fā)展而去。在師一幼、幼一幼互動(dòng)中，孩子和老師都享受到了集體學(xué)習(xí)、思考、辨析帶來的樂趣，自然醞釀生成了想說、敢說、愿意說的活動(dòng)氛圍。
3.情境設(shè)疑：亂七八糟怎么數(shù)？幾個(gè)一數(shù)，用起來
導(dǎo)語設(shè)計(jì)：有時(shí)候；有些東西并不是正好10個(gè)一排，比如像這樣，（教師展示ppt課件畫面），那我們該怎么數(shù)呢？
如果想用10個(gè)一數(shù)的方法該怎么辦？
集體討論：排成10個(gè)一排，然后，再用1O個(gè)一數(shù)的方法數(shù)出來。
10、20、30、40、50、60、68。
啟發(fā)追問：如果像樂樂小朋友說的那樣用5個(gè)一數(shù)的方法，應(yīng)該幾個(gè)排一排？
操作要求：今天老師給小朋友帶來了一堆堆的雪花片，你想幾個(gè)一數(shù)，就幾個(gè)排成一排，最后把你數(shù)出來的數(shù)字順序，記錄在數(shù)字卡片上?？纯磧蓚€(gè)一數(shù)的數(shù)字順序是什么？4個(gè)一數(shù)的呢？5個(gè)一數(shù)的呢？
操作活動(dòng)：幼兒操作，教師觀察。
操作結(jié)束聽信號(hào)整理材料。
反思
用夾子在數(shù)表上夾出10個(gè)一數(shù)的數(shù)字順序的過程，也是直觀再現(xiàn)群數(shù)便利之處以及厘清群數(shù)數(shù)數(shù)方法以便進(jìn)行記錄的過程。而10個(gè)一數(shù)的方法應(yīng)用是建立在有序排列被觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，因而繼發(fā)的群數(shù)方法的應(yīng)用遷移，需要擺脫對(duì)有序排列的情境依賴，鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的數(shù)數(shù)方法創(chuàng)造出一個(gè)有序排列、幾個(gè)一排的情境來。
4.經(jīng)驗(yàn)分享：我的幾個(gè)一數(shù)
導(dǎo)語設(shè)計(jì)：說說你是幾個(gè)一數(shù)的？有跟她（他）一樣的嗎？我們一起在數(shù)字表上把2個(gè)一數(shù)的順序標(biāo)出來。
（根據(jù)幼兒的回答，教師用粉色夾子將2個(gè)一數(shù)的2、4、6、8……數(shù)字用夾子夾起，作好標(biāo)記。）
啟發(fā)追問：除了2個(gè)一數(shù)，你還有什么數(shù)的方法？5個(gè)一數(shù)的數(shù)字順序是什么呢？
（同上，教師用藍(lán)色夾子，將5個(gè)一數(shù)的數(shù)字順序夾出。）
交流探討：你們覺得5個(gè)一數(shù)的數(shù)字順序怎么樣？5個(gè)一數(shù)數(shù)起來方便嗎？
應(yīng)用嘗試：我們試試用起來怎么樣？（結(jié)合PPT課件畫面觀察，進(jìn)行5個(gè)一數(shù)的再次嘗試應(yīng)用。）
繼續(xù)追問：除了2個(gè)一數(shù)、5個(gè)一數(shù)，還有別的數(shù)的方法嗎？
小結(jié)提升：今天我們一起研究的是什么本領(lǐng)？你覺得這樣數(shù)數(shù)感覺怎么樣？ 你想為這樣的數(shù)數(shù)游戲起一個(gè)什么名字？
反思
2個(gè)一數(shù)和5個(gè)一數(shù)是生活中常用的群數(shù)方法。在探索活動(dòng)中，不少孩子也自然遇見和探索應(yīng)用了這些群數(shù)的方法。因?yàn)槌Ｒ姡孕枰w分享交流。分享的過程既是對(duì)2個(gè)一數(shù)和5個(gè)一數(shù)的應(yīng)用感知，也是對(duì)所有不同群數(shù)方法的梳理提升，如數(shù)序的熟悉，數(shù)字順序的方法記錄等。而在＂小結(jié)提升＂中對(duì)群數(shù)方法的討論和評(píng)價(jià)，即是對(duì)＂一眼看出來的數(shù)＂的充分思考和歸納總結(jié)。
5.活動(dòng)延伸：一眼看出來的數(shù)，我還想幾個(gè)一數(shù)
導(dǎo)語設(shè)計(jì)：我們剛才還有小朋友說到了6個(gè)一數(shù)、7個(gè)一數(shù)、l9個(gè)一數(shù)；也有小朋友說＂好難的＂。不過老師相信，只要你整齊排列好之后再數(shù)、再有順序地對(duì)照數(shù)字表做記號(hào)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)--6個(gè)一數(shù)、7個(gè)一數(shù)，其實(shí)也很容易哦！
操作活動(dòng)：幼兒自由嘗試自己想挑戰(zhàn)的幾個(gè)一數(shù)。
老師在觀察幼兒操作的過程中，根據(jù)孩子的興趣和需要，進(jìn)行6個(gè)一數(shù)或7個(gè)一數(shù)的數(shù)字順序驗(yàn)證分享。
反思
群數(shù)的能力是在不同的群數(shù)方法的探索和嘗試中提升的。孩子在探索過程中對(duì)于群數(shù)數(shù)序的不斷調(diào)整記錄、對(duì)物體有序排列的反復(fù)嘗試，都會(huì)幫助孩子的群數(shù)能力向可持續(xù)發(fā)展方向提升。
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