考試欄目組小編為你精心準(zhǔn)備了2019年中小學(xué)教師資格證面試結(jié)構(gòu)化：教師職業(yè)素養(yǎng)試題與解析，來試試自己的水平吧，希望能對你的考試有所幫助，更多相關(guān)資訊，請關(guān)注網(wǎng)站更新。
2019年中小學(xué)教師資格證面試結(jié)構(gòu)化：教師職業(yè)素養(yǎng)試題與解析
一、新老師經(jīng)驗不足怎么辦?
解析示例
1. 端正態(tài)度
首先，作為一名新老師，無論是在知識素養(yǎng)還是能力素養(yǎng)上確實存在經(jīng)驗不足的
問題，但身為老師，要以良好的心理素質(zhì)和勇于奮斗的精神去面對各種困難。其次，
新人也具有一定優(yōu)勢，正因為是新老師，還沒有形成固定的教學(xué)框架和風(fēng)格，能充分
面試試題解析(結(jié)構(gòu)化)
發(fā)揮創(chuàng)新精神。在新課改理念的指導(dǎo)下，要創(chuàng)新教學(xué)模式，做到與時俱進(jìn)。因此，一
方面要充分發(fā)揮優(yōu)勢，不斷開拓創(chuàng)新;另一方面，要針對經(jīng)驗不足的問題探究有效措
施，增加經(jīng)驗。
2. 具體措施
(1)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)并掌握教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)理論知識，如教師專業(yè)發(fā)展、
學(xué)生身心發(fā)展特點等，將理論知識與日常教學(xué)及相關(guān)工作實踐相結(jié)合。這樣做是因為
教師要培養(yǎng)的對象是各種各樣的學(xué)生，同時教師的勞動具有創(chuàng)造性，要因材施教、靈
活多變，而理論知識為教師工作的展開提供了捷徑，即了解教師職業(yè)和學(xué)生特點便于
開展教學(xué)工作。
(2)提升教學(xué)能力。主要是兩方面能力：第一，知識素養(yǎng)，不斷儲備專業(yè)知識和
科學(xué)文化知識，如反復(fù)備課、鉆研教材、多總結(jié)知識框架等。因為現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息泛濫，
學(xué)生的疑惑和問題可能是千奇百怪的，所以，教師要儲備豐富的科學(xué)文化知識，不斷
拓展知識面，以應(yīng)對突發(fā)狀況。第二，教育教學(xué)，作為一名新教師，首先要及時向老
教師請教，探討教學(xué)方法、技巧，從老教師身上獲得間接經(jīng)驗。其次應(yīng)多參加學(xué)校組
織的公開課活動，還可以參加各種教師評課比賽，如說課大賽。通過在公開場合講課
獲得直接經(jīng)驗，以增加教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。
(3)反思與交流。新教師在日常教學(xué)過程中，應(yīng)進(jìn)行自我反思，通過回憶自己的
教學(xué)實踐，找到不足和可改進(jìn)之處，探究問題的解決方案。當(dāng)然，除了自我反思之外，
還應(yīng)進(jìn)行集體交流，可以與本組教師進(jìn)行交流溝通，或者是找學(xué)生了解情況，聽取第
三者的建議。
(4)保持良好的精神面貌。作為新教師，要保持陽光的心態(tài)，更要有自信心，面
對經(jīng)驗不足的情況，不要怕，更不要自我否定，要堅信通過不斷的努力和更多的實戰(zhàn)，
自己可以從新手教師成長為專家教師。同時，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，讓自己時刻保
持學(xué)習(xí)和吸取他人優(yōu)秀經(jīng)驗的狀態(tài)。
3. 總結(jié)
綜上所述，新教師存在經(jīng)驗不足的問題，但這不能成為一名教師不去努力奮斗和
教師職業(yè)素養(yǎng)
學(xué)習(xí)的借口。新教師應(yīng)抱著“三人行，必有我?guī)熝伞钡膶W(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷吸取前輩的
間接經(jīng)驗的同時，充分發(fā)揮主觀能動性，不斷自我學(xué)習(xí)、反思，增加直接經(jīng)驗。
解析示例是采取總—分—總的脈絡(luò)來表述的。首先，總述存在不足，但也有優(yōu)勢;
其次，針對經(jīng)驗不足展開討論，得出對策;最后，再次強調(diào)經(jīng)驗不足不是借口，自身
要有信心克服它。考生在回答這類題目時應(yīng)注意：一方面，對策細(xì)化，提出具體措施，
不可泛泛而談;另一方面，要提出自己的優(yōu)勢，化“?！睘椤皺C(jī)”，讓考官看到你的
多角度思維。
(1)教師專業(yè)發(fā)展途徑：①課堂教學(xué)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動;②開展微
格教學(xué);③進(jìn)行專門訓(xùn)練，每天進(jìn)行回顧、有意義地呈現(xiàn)新教材、有效地指導(dǎo)課堂作
業(yè)等;④反思教學(xué)經(jīng)驗，波斯納提出教師成長的公式：經(jīng)驗 + 反思 = 成長。
(2)教師的知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)。
(3)教師終身學(xué)習(xí)觀念的樹立。
面試試題解析(結(jié)構(gòu)化)
二、你為什么當(dāng)老師?
解析示例
1. 主觀因素
(1)家庭因素。對于教師最早的認(rèn)識是源于我的母親，從我有意識開始，我就經(jīng)
常看到母親徹夜備課和批改作業(yè)。一開始我還不懂得母親為什么要這么辛苦，直到有
一次，母親教過的現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生來看她，當(dāng)看到他們再三感謝母親的付出時，
我才懂得這份職業(yè)的高尚之處。受母親的熏陶，漸漸地我想當(dāng)一名老師，現(xiàn)在我更想
像母親那樣當(dāng)一名優(yōu)秀教師。
(2)專業(yè)因素。正是懷揣著教師夢，上大學(xué)時，我選擇了師范專業(yè)。在校期間，
我努力學(xué)習(xí)知識，夯實自己的理論基礎(chǔ)。我知道光有理論是不夠的，因此，我利用課
余時間在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實習(xí)鍛煉，在那里我結(jié)交到了教學(xué)經(jīng)驗比我豐富的教師，也認(rèn)
識了很多學(xué)生。每次當(dāng)我用專業(yè)知識給學(xué)生解決問題時，我都能充分感受到當(dāng)一名教
師是很有意義的。那種感覺不僅僅是可以幫助別人的快樂，更是一種自豪感。
(3)性格因素。除了理想外，我覺得我的性格也很適合當(dāng)老師。我的性格是屬于
比較外向型的，喜歡結(jié)交朋友。記得我在院學(xué)生會納新面試時，學(xué)姐問我為什么來院
秘書部，我說我想認(rèn)識學(xué)校里不同的人，而院學(xué)生會能為我提供這樣的平臺。我覺得
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教師職業(yè)素養(yǎng)
與人交往是一件快樂的事情，能分享彼此的經(jīng)驗、觀點，在交流中碰撞出思想的火花。
另外，我善于觀察，在組織活動或開會時，能將被大家忽略的問題找出來。外向加細(xì)
心是我的性格優(yōu)勢，它們能夠幫助我成為學(xué)生的好朋友，處理好同事間的關(guān)系。
2. 客觀因素
(1)工作穩(wěn)定。我認(rèn)為一輩子能將一件事情干到極致就是成功的，而教師這份工
作就滿足我的需求。首先，教師工作內(nèi)容比較固定，一旦做出了選擇，就要花一輩子
的時間去學(xué)習(xí)如何與學(xué)生、家長打交道，如何提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。其次，教學(xué)能力
的提高需要我不斷實踐，反復(fù)鉆研，一節(jié)課的內(nèi)容要經(jīng)過多次打磨才能很好地呈現(xiàn)給
學(xué)生。幾輪教學(xué)經(jīng)驗的積累，只能稱得上是一名合格的教師，但離優(yōu)秀教師還相差甚
遠(yuǎn)。所以，我要花一輩子的時間去不斷學(xué)習(xí)，將教師這份工作干到極致，從而達(dá)到我
的要求。
(2)勞逸結(jié)合。我們都知道一份職業(yè)干久了就容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠，但教師不同。
因為，教師每年都有假期，在假期里，我可以去充電，去外面看一看，開拓我的眼界，
還可以參加進(jìn)修班，與前輩們切磋，充實自己。這樣就能讓我以更加飽滿的激情去教
書育人。
3. 總結(jié)
最后，我想說：當(dāng)老師不僅是我的理想，更是我愿意花一輩子時間干好的一件
事情。
解析示例是從主觀因素和客觀因素兩個角度展開分析當(dāng)老師的原因的。主觀因素
包括了家庭因素、專業(yè)因素及性格因素，客觀因素主要是工作穩(wěn)定和勞逸結(jié)合兩方面。
最后，表明自己的志向是當(dāng)老師，并會干好這份工作。針對這類題目考生可以把日常
生活的案例展開，非師范生要注意揚長避短，可減少對專業(yè)能力的論述，強調(diào)自己能
夠勝任這份工作的其他能力。
面試真題解析(結(jié)構(gòu)化)
(1)教師職業(yè)的性質(zhì)，《中華人民共和國教師法》規(guī)定： 教師是履行教育教學(xué)職
責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的
使命?！?BR> (2)教師的專業(yè)素養(yǎng)，包括道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和身體
素養(yǎng)。
(3)教師職業(yè)倦怠的緩解方式：①加強個性修養(yǎng);②樹立正確的職業(yè)觀念;③調(diào)
整心理狀態(tài)，提高教師角色適應(yīng)能力。
三、你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗，如何能勝任這份工作?
解析示例
1. 辨證看待
(1)作為應(yīng)屆畢業(yè)生，剛走上講臺，確實存在經(jīng)驗缺乏等不足之處。而且這很有
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教師職業(yè)素養(yǎng)
可能是大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生的通病，因為在學(xué)校里我們大多數(shù)時間是學(xué)習(xí)和研究教育教
學(xué)理論知識，往往容易忽略實戰(zhàn)經(jīng)驗的積累。
(2)但應(yīng)屆畢業(yè)生也可能是一種優(yōu)勢。因為，應(yīng)屆畢業(yè)生剛脫離學(xué)生身份，我可
以結(jié)合自己的學(xué)生心態(tài)，更容易與學(xué)生做朋友、了解學(xué)生的想法，有助于建立良好的
師生關(guān)系。另外，我富有激情，對未來滿含憧憬，這樣能夠激發(fā)教學(xué)熱情，不斷去探
究教學(xué)模式。
2. 展示自身優(yōu)勢
(1)身體素質(zhì)。大學(xué)期間，我給自己制訂了每周鍛煉計劃表，還報名參加了各項
體育比賽，這充分說明我的身體素質(zhì)是不錯的。我的健康狀態(tài)完全能讓我毫無負(fù)擔(dān)地
勝任教師這份工作。
(2)心理素質(zhì)。大學(xué)期間，我在學(xué)校心理協(xié)會擔(dān)任部長，接觸到一些心理問題的
解決措施。另外，大學(xué)期間，面對學(xué)業(yè)和工作上的煩心情況，我會及時對自己進(jìn)行疏
導(dǎo)，如觀看勵志電影、與朋友和家人及時溝通、運動減壓。這足以證明我能很好地排
解自己的負(fù)面情緒，保持樂觀的心態(tài)。
(3)知識素質(zhì)。我堅信“要給學(xué)生一杯水，教師必備一桶水”，尤其是在當(dāng)下信
息爆炸的時代。大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)使我具備了一定的知識儲備，同時，我個人喜
歡在課余時間看時政新聞、紀(jì)錄片，不斷接觸各個領(lǐng)域的知識。以后我將保持這一良
好習(xí)慣，不斷開闊視野。
(4)能力素質(zhì)。大學(xué)期間，我積極參加老師組織的課堂模擬活動，并且擔(dān)任過實
習(xí)教師，多次與經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行交流，探討教學(xué)方法，虛心向他們請教。也和學(xué)
生做好溝通交流，維持了一種良好的師生關(guān)系。所以，我已初步了解教師職業(yè)的特點
和學(xué)生心理。而實習(xí)經(jīng)歷也讓我更向往成為一名教師。(非師范生：大學(xué)期間，我擔(dān)
任過班干部或者是組織過活動，然后展開談，說明自己具備了組織能力、溝通能力、
人際交往能力等。)
(5)道德素養(yǎng)。我知道“十年樹木，百年樹人”，教師培養(yǎng)人才是一份長期的工
作，難以在短時間內(nèi)看到成效，這就要求我們樹立高尚的價值觀，愛崗敬業(yè)，禁得住
面試真題解析(結(jié)構(gòu)化)
各種誘惑。我已經(jīng)做好準(zhǔn)備，君子有所為，有所不為。
3. 總結(jié)
作為應(yīng)屆畢業(yè)生我確實存在不足，這一點無從否認(rèn)，但我也希望各位考官能夠看
到我的優(yōu)勢和潛能。我相信通過不斷努力，我一定能勝任這份我熱愛的工作。
本篇解析示例首先運用辯證思維看待應(yīng)屆畢業(yè)生，承認(rèn)存在不足的同時，又指出
應(yīng)屆畢業(yè)生的優(yōu)勢所在。其次，對自身優(yōu)勢展開說明。最后，表明決心，請考官看到
自己的優(yōu)勢和潛能。本題依然是化“危”為“機(jī)”，將不足轉(zhuǎn)化為闡述自身的優(yōu)勢，
使考官看到你當(dāng)老師的潛能。
(1)教師的專業(yè)素養(yǎng)，包括道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和身體
素養(yǎng)。
(2)教師專業(yè)發(fā)展途徑：①課堂教學(xué)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動;②開展微
格教學(xué);③進(jìn)行專門訓(xùn)練，每天進(jìn)行回顧、有意義地呈現(xiàn)新教材、有效地指導(dǎo)課堂作
業(yè)等;④反思教學(xué)經(jīng)驗，波斯納提出教師成長的公式：經(jīng)驗 + 反思 = 成長。
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教師職業(yè)素養(yǎng)
四、教師是一份清貧的職業(yè)，你如何堅守這份清貧?為什么要選
擇這份職業(yè)?
解析示例
1. 闡述觀點
在選擇職業(yè)時，我們都會考慮薪資、升值空間等方面，這是無可厚非的，因為我
們要生存。都說教師是一份清貧的職業(yè)，可能大家都只看到了它報酬低的一面，但其
實它是會讓人富有的，這份富有不是物質(zhì)上的，而是精神上的，可以說是每一位老師
的無形財富。因此，我會選擇堅守，并樂于做一名教師。
2. 分析原因
(1)理想。選擇教師職業(yè)是我的理想。學(xué)生時代，我總在想老師到底有什么能力，
能在講臺上滔滔不絕，將知識傳授給我們，還教會我們做人的道理。后來，有次歷史
老師請我上臺當(dāng)小老師，一開始我緊張到說不出話，手都在顫抖，老師帶頭鼓掌激勵
我。然后，我慢慢進(jìn)入狀態(tài)，站在講臺上，當(dāng)看到小伙伴們聽懂了我的講解，掌握了
新的知識，能夠解題的時候，我感受到了快樂，漸漸地，我開始享受傳遞知識的過程。
面試真題解析(結(jié)構(gòu)化)
從那次后，我抓住每一次上臺機(jī)會。我想我是愛上了當(dāng)老師，站在講臺上的快樂就是
我想擁有的“財富”。
(2)學(xué)生。后來，我去當(dāng)實習(xí)老師，開始有了我的第一批學(xué)生。因為他們基礎(chǔ)不
好，我在他們身上花了很多心思。我有時候會嚴(yán)厲地批評他們，對他們嚴(yán)格要求;有
時候又會鼓勵他們，課后與他們像朋友一樣交談。慢慢地，他們的成績提高了，還在
我生日當(dāng)天準(zhǔn)備了一個小驚喜——滿黑板的祝福語。我能感受到他們對我的喜愛，還
有深深的祝福，這也是教師職業(yè)帶給我的“財富”。
3. 如何堅守
(1)堅定信念。教師這份職業(yè)不是簡簡單單地用金錢能夠衡量的，它需要愛、責(zé)
任心和奉獻(xiàn)精神。面對天真爛漫的學(xué)生，我能感受到那份青春的美好，也能從教書育
人、師生交往、班級管理中享受到其他職業(yè)無法帶來的成就感和開心。
(2)提升自我。無論是從專業(yè)知識素養(yǎng)上，還是從教學(xué)實踐能力上，我都會不斷
地完善自己，讓自己擔(dān)得起這份職業(yè)，成為一個自身業(yè)務(wù)能力“富足”的個體，當(dāng)我
們不斷地給予、付出，誰還會認(rèn)為我們是清貧的?
4. 總結(jié)
古語云：既來之，則安之。我選擇了我一生的事業(yè)，我熱愛的工作，即使物質(zhì)上
清貧，那又如何?千金難買心頭好，更何況教師帶給我的“財富”不只千金。
解析示例采取分—總的形式展開論述。首先，分說了如何正確看待清貧與富有;
其次，分析了選擇當(dāng)老師的原因及如何堅守這份清貧;最后，表明決心，自己熱愛這
一職業(yè)，甘愿物質(zhì)清貧，追求精神富有。在這里要提醒大家注意本題是兩個小問題的
結(jié)合，回答時注意分配好時間。
第一模塊
教師職業(yè)素養(yǎng)
教師的專業(yè)素養(yǎng)，包括道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和身體素養(yǎng)。
(1)道德素養(yǎng)需要符合教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容，即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛
學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。
(2)知識素養(yǎng)包括學(xué)科專業(yè)知識、教育綜合知識、實踐知識、文化知識。
(3)能力素養(yǎng)包括基礎(chǔ)能力素養(yǎng)和專業(yè)能力素養(yǎng)。
五、有些年輕的老師在剛步入工作崗位時，會覺得壓力很大。你
怎樣安慰他們?
面試真題解析(結(jié)構(gòu)化)
解析示例
1. 明確觀點
我認(rèn)為有些年輕的老師在剛步入工作崗位時，會覺得壓力很大。這是一個正常的
現(xiàn)象。針對年輕老師現(xiàn)在的壓力情況，我會以一位過來人的身份，先與他們分享我的
減壓經(jīng)驗，舒緩他們緊張的心情，再與他們進(jìn)一步交談分析壓力來源，有針對性地提
出建議。
2. 自身克服壓力的經(jīng)歷
我在剛走上工作崗位時，也感受到了明顯的壓力，包括教學(xué)能力、人際關(guān)系處理
等方面。當(dāng)時，我也害怕自己克服不了這些壓力，所以我及時向一名老教師請教，并
拜他為師，去聽他的課，課后反復(fù)請教他應(yīng)如何展開教學(xué)，以及課堂上的注意事項等。
與此同時，與辦公室的老師一起勞動，一起參加學(xué)校組織的各項活動，讓自己更快地
熟悉同事、了解同事。我還會在課下跟學(xué)生一起聊天，從生活瑣事聊到他們對我的評
價，有時間還會與學(xué)生一起打羽毛球，加深對彼此的了解?？傊?，充分發(fā)揮主觀能動
性，主動與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生進(jìn)行交流，讓自己融入新環(huán)境。當(dāng)然，壓力來源可能是
多方面的，所以，接下來我要向他分析壓力來源，分享克服壓力的辦法。
3. 原因 + 對策
(1)無法適應(yīng)教師角色。年輕老師剛走上工作崗位，可能存在心情緊張、否定自
己、不能適應(yīng)教師這一新角色等問題。我們可以通過學(xué)習(xí)教師專業(yè)成長的過程去了解
教師，還可以觀看有關(guān)教師職業(yè)的電影，把自己代入其中，調(diào)整好心態(tài)，迎接挑戰(zhàn)。
(2)擔(dān)心教學(xué)經(jīng)驗不足。年輕老師剛走上講臺，對自己的教學(xué)水平會很擔(dān)心，總
是害怕自己講得不好或是不到位。如果是這樣，可以采取拜師學(xué)藝的方法，找到本組
的老教師，拜他為師，多去聽他的課程，吸取優(yōu)點和特色。另外，自己在平時要嚴(yán)謹(jǐn)
備課，積極報名參加公開課等比賽，鍛煉自己的教學(xué)水平，增加教學(xué)經(jīng)驗。
(3)擔(dān)憂校內(nèi)人際關(guān)系。年輕老師剛步入新環(huán)境，認(rèn)識了很多領(lǐng)導(dǎo)和新同事。這
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教師職業(yè)素養(yǎng)
時候不了解他們，不知道應(yīng)該怎樣與他們相處。我會建議他，先和自己辦公室及本組
老師搞好關(guān)系，如請教他們與學(xué)生、家長搞好關(guān)系的竅門;有不懂的情況，要虛心向
他們請教，做到尊重前輩;平時可以幫助老教師處理一些電腦、網(wǎng)絡(luò)等方面的問題。
再通過這些老師去逐漸認(rèn)識其他老師。還應(yīng)多參加學(xué)校組織的各項活動，這樣能讓其
他老師盡快地認(rèn)識你，你也能認(rèn)識其他老師。在領(lǐng)導(dǎo)和同事面前，要多做事，不可背
后非議他人。
(4)師生關(guān)系的處理。老師面對的主要是學(xué)生，如何處理好師生關(guān)系也是新老師
的擔(dān)憂之處。他們可能擔(dān)憂不知道怎樣去了解學(xué)生，不知道怎樣與學(xué)生溝通，害怕學(xué)
生為難自己。我會告訴他，每位學(xué)生的性格都是不同的，不可“一刀切”。要發(fā)揮班
干部的帶頭作用，同時課后做學(xué)生的朋友，了解他們的想法，換位思考。你的關(guān)懷學(xué)
生是能夠感受到的，他們也會回饋你。
(5)家長質(zhì)疑。年輕老師還可能受到來自家長的壓力。因為，家長會擔(dān)心剛走上
講臺的老師經(jīng)驗不足，資歷尚淺，會質(zhì)疑他們的教學(xué)能力和管理能力。這時要及時調(diào)
整心態(tài)，認(rèn)識到家長的出發(fā)點與自身的出發(fā)點是一致的，都是為了學(xué)生的發(fā)展;應(yīng)感
謝家長的坦誠，并告訴家長，雖然自己經(jīng)驗不足，但作為年輕老師是具有一定優(yōu)勢的，
如更易于與學(xué)生交談、具有創(chuàng)新精神等，請家長信任和支持自己;平時還可以多與家
長進(jìn)行溝通，聽取他們的建議。
4. 總結(jié)
剛走上講臺的年輕老師，存在壓力是正常的，但我相信通過不斷地自我調(diào)整和與
他人溝通，年輕老師一定能走出來，漸漸融入新環(huán)境，享受教師這一新角色。
解析示例的開篇首先回應(yīng)了年輕老師壓力大是正?，F(xiàn)象。其次，進(jìn)行自身案例分
析、適當(dāng)假設(shè)原因并提出具體措施建議。最后，進(jìn)行總結(jié)，年輕老師能走出來，融入
新環(huán)境?？忌鷮τ谠蚝蛯Σ咭部梢杂衅渌a充，言之有理即可。
面試真題解析(結(jié)構(gòu)化)
(1)教師的專業(yè)素養(yǎng)，包括道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和身體
素養(yǎng)。
(2)教師專業(yè)發(fā)展的階段：關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注學(xué)生階段。