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公務(wù)員申論范文：讓知識譜繪命運之華彩樂章
無論是人們對“寒門難出貴子”的悲泣，還是對“讀書無用論”的痛陳，亦或是對“貧困代際相傳”的無力反抗，無不表現(xiàn)出知識經(jīng)濟(jì)時代人們對“知識改變命運”這一真諦的彷徨、懷疑與焦慮。這不僅影響人們知識的渴求，打擊青年學(xué)子刻苦求學(xué)改變?nèi)松H遇的積極性，更讓民族命運、乃至國家命運的改變難以享受“知識經(jīng)濟(jì)時代”的盛果。
人人共享出彩人生是“知識改變命運”的出發(fā)點。教育公平是人人共享出彩人生的體現(xiàn)，也是社會公平的基石。我們需看到，教育機(jī)會公平是寒門子弟獲取知識、改變?nèi)松H遇的起點;教育過程公平則是寒門子弟積蓄成功力量、樹立正確價值取向的關(guān)鍵;教育結(jié)果公平更是寒門子弟獲取知識轉(zhuǎn)化成果、實現(xiàn)向上流動的保障。因此，唯有一個人人共享出彩人生的公平環(huán)境，方能讓“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的知識觀成為改變命運的點睛之筆。
打破階層固化是“知識改變命運”的著力點。當(dāng)前，知識難以改變命運的尷尬之處并非在于知識不足，更非知識無用，而是讓知識發(fā)揮助力寒門學(xué)子“躍龍門”作用的平臺和渠道過少、過窄。這其中的重要緣由就在于階層固化現(xiàn)象的出現(xiàn)，即一些人憑借自身掌握的權(quán)力和資源，利用政策漏洞，樹起了寒門子弟飛躍龍門的屏障。正如寧夏自治區(qū)為了招商引資，曾明文規(guī)定在寧夏投資500萬以上的外地商戶，其子女在寧夏參加高考可享受加分政策。這無疑讓該地本已有限的高考指標(biāo)變得更為緊張，寒門子弟也會因此而失去讓高考成績改變自己命運的機(jī)會。因此，讓知識改變命運必須掃除階層固化的障礙，讓不同階層的子弟都可以同臺競技、公平競爭。
“知識”作為人類文明的結(jié)晶，其本應(yīng)有的屬性就是服務(wù)于人類的發(fā)展。而要想讓知識改變命運，必須以公平的社會環(huán)境為依托，以暢通的發(fā)展途徑為抓手，以對知識的崇敬之心為引領(lǐng)，方能讓知識真正成為改變命運、創(chuàng)造命運奇跡的福音。
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