幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成需要一個(gè)過(guò)程，作為幼兒園教師應(yīng)該提供一個(gè)支持幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的環(huán)境，促進(jìn)幼兒解決基本問(wèn)題的技能的發(fā)展。下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編帶來(lái)的“中班科學(xué)教案《哪個(gè)工具分得快?》”，歡迎閱讀。
中班科學(xué)教案《哪個(gè)工具分得快?》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)生活中的工具感興趣，并愿意嘗試使用工具。
2、嘗試使用三種以上工具探索快速分離兩種糧食的方法。
3、養(yǎng)成良好的操作材料習(xí)慣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有使用鑷子、勺子和筷子的經(jīng)驗(yàn)、了解過(guò)一些生活中常見的工具、有過(guò)自己記錄記錄表的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：待分離的物品:(紅豆和小米)、勺子、鑷子、篩子、筷子、盤子、碗、PPT課件、集體猜想記錄表、
活動(dòng)重點(diǎn)：
使用多種工具探索快速分離兩種糧食的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探索篩子的使用方法，知道篩子能更快的分離物體。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入"灰姑娘尋求幫助"，激發(fā)幼兒興趣
1、播放課件：灰姑娘要去參加王子的舞會(huì)，壞心腸的后媽要求灰姑娘把混在一起的糧食分開才可以去。
提問(wèn)：小朋友有什么好辦法幫助灰姑娘把混在一起的糧食分開嗎?
2、播放課件：小仙子們來(lái)幫忙，分別帶來(lái)了一些工具，介紹材料。
提問(wèn)：看一看你認(rèn)識(shí)這些工具嗎?
二、幼兒第一次操作：鼓勵(lì)幼兒嘗試使用投放的工具材料，初步感知工具的特性
1、幼兒選取工具進(jìn)行操作。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
(1)一一嘗試投放的工具材料。
(2)使用工具的方法。
(3)將工具材料放回原處，整理桌面散落的糧食。
2、提問(wèn)：你喜歡使用哪個(gè)工具?為什么?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒分享使用篩子的方法，提升使用篩子的經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：哪個(gè)小朋友愿意和我們分享一下篩子是怎么分糧食的?
使用的時(shí)候要注意什么?
4、灰姑娘提出新問(wèn)題：哪個(gè)工具分得快?
三、幼兒猜想并記錄
1、教師出示猜想記錄表格。
2、請(qǐng)幼兒把自己的想法記錄到猜想記錄表中。
(分組請(qǐng)小朋友把自己的小桃心貼在對(duì)應(yīng)工具的下邊。)
四、幼兒第二次操作，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
1、根據(jù)自己的猜想選擇工具
2、幼兒同時(shí)分糧食，音樂(lè)停止后，看一看選擇哪個(gè)工具的幼兒分完了糧食。感知篩子更便捷。
3、第三次操作：為個(gè)別幼兒提供第三次操作，滿足沒(méi)有使用篩子的幼兒體驗(yàn)成功分離物品的喜悅。
4、在操作的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒有序收放工具材料，整理桌面散落的糧食。
五、實(shí)驗(yàn)分享與交流
1、幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在驗(yàn)證的記錄表中。
2、總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)篩子的本領(lǐng)最大，篩子可以更快更方便地把混在一起的小米和紅豆分開，篩子會(huì)把比篩孔小的東西漏到下面，比篩孔大的東西留在篩子里。我們小朋友可真棒!幫助灰姑娘找到了分糧食最快的工具，你們看她駕著南瓜馬車去參加舞會(huì)去了。
六、延伸活動(dòng)
收集生活中各種各樣的篩子投放到班級(jí)的科學(xué)區(qū)供幼兒繼續(xù)探索不同篩子的用途。
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