“小班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)：《小小魚的桂花發(fā)夾》”是為了讓幼兒樂(lè)意欣賞故事的畫面，嘗試講述自己喜歡的內(nèi)容。下面快隨出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的小編來(lái)看看吧。
小班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)：《小小魚的桂花發(fā)夾》
教學(xué)目標(biāo)：
傾聽故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中老掛花樹和小小魚之間的友情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、配樂(lè)故事的錄音磁帶《小朋友的書》
2、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
你們看見過(guò)桂花嗎？出示桂花，引導(dǎo)幼兒討論：桂花若掉進(jìn)小河里，小魚把它當(dāng)什么？
2、教師講述故事，提問(wèn)：
故事里有誰(shuí)？
這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？
小小魚怎么會(huì)有一個(gè)掛花發(fā)夾呢？
3、教師依次出示掛圖，再次講述故事。
出示掛圖一，提問(wèn)：
小小魚怎么會(huì)有一個(gè)掛花發(fā)夾呢？
河里怎么會(huì)有桂花呢？
小小魚喜歡掛花發(fā)夾嗎？它是怎么說(shuō)的？
桂花發(fā)夾為什么會(huì)不見了？
小小魚的心情怎么樣？
誰(shuí)來(lái)幫助它了？它們想了一個(gè)什么辦法？
出示掛圖二，提問(wèn)：
它們來(lái)到了一個(gè)什么樣的地方？
老桂花樹是怎樣幫助小小魚和伙伴們的？老桂花樹是怎么說(shuō)，怎么做的？
小魚兒們是怎么說(shuō)，怎么做的呢？
4、教師再次講述故事。
5、討論：你最喜歡故事里的哪幅圖片？為什么？
6、師幼共看《小朋友的書》，學(xué)學(xué)老桂花樹和小小魚的對(duì)話。
教學(xué)反思：
在這次活動(dòng)中，我在講述第一遍時(shí)就直接敘述，加上表情、眼神和手勢(shì)，孩子們聽得也很投入。在給幼兒第二，三遍講述過(guò)程中簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式，幼兒專心致志的傾聽著老師講的故事，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。故事中的提問(wèn)，對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問(wèn)題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問(wèn)題，讓他們連貫的回答，我根據(jù)幼兒的回答從現(xiàn)畫面，以提高幼兒的語(yǔ)言能力。
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