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2019年中學(xué)教師資格證面試試題及答案10
1.你們班新轉(zhuǎn)來一名學(xué)生，班里同學(xué)排斥他，作為班主任，對于這件事你怎么做?
班級新轉(zhuǎn)入一名同學(xué)，由于彼此之間不熟悉而產(chǎn)生距離感是很正常的，當(dāng)遇到這種情況，作為班主任，我會創(chuàng)造他與同學(xué)們相處的機會，增進他們之間的了解，從而使這名新同學(xué)能夠盡快融入集體。
首先，詳細地了解事情的真實情況。通過細致地日常觀察，掌握新同學(xué)的性格、學(xué)習(xí)狀況、家庭環(huán)境等基本狀況，同時課下與學(xué)生們聊天了解疏遠新同學(xué)的原因，選擇適當(dāng)?shù)臅r機和地點，以朋友的口吻同新同學(xué)進行交流，幫助其了解新班級，消除其對新環(huán)境的陌生抵觸情緒，并向他傳授一些與同學(xué)拉近距離的方式方法，幫助他積極融入進新集體。
其次，充分發(fā)揮班委會及其成員的先鋒帶頭作用，將新同學(xué)介紹給班委會成員，要求班委會及其成員能夠在日常的學(xué)習(xí)生活中為新同學(xué)提供便利條件，幫助其盡快適應(yīng)新的環(huán)境。
最后，充分運用每周的班級例會、課下活動(如各種興趣小組等)等集體活動，多創(chuàng)造全班同學(xué)與新生接觸交流的機會，增進他們的了解和信任，加強同學(xué)間的協(xié)作關(guān)系，幫助新同學(xué)融入到班集體中來。
班級是一個大集體，每個同學(xué)都需要成長空間，作為老師，我會盡最大努力使每一名學(xué)生都能夠在班級里健康快樂的成長。
2.新學(xué)期開學(xué)，你在點名時讀錯了其中一位學(xué)生的姓名，引得全班同學(xué)哄堂大笑。作為剛接手新班級的班主任，請問你怎么辦?
對我而言，面對因我念錯了學(xué)生的名字而引得全班哄堂大笑的情況，確實很尷尬。但是，我會快速反應(yīng)，冷靜處理，有效控制課堂秩序，維護教師威嚴(yán)。首先，我會通過“噓”的手勢、雙手掌心向下攤平、雙手抓拳“收”的手勢等肢體動作讓學(xué)生們安靜下來，并向被念錯了名字的學(xué)生道歉，以幽默調(diào)侃的方式告訴學(xué)生們“人外有人，天外有天”的道理，引導(dǎo)學(xué)生虛心學(xué)習(xí)。
其次，鑒于這是我與學(xué)生的第一次見面，為了防止再念錯學(xué)生名字，我會換一種辦法點名：讓同學(xué)們進行自我介紹，我對著花名冊記錄核對;或是同桌間相互介紹，分別介紹說明同桌的情況等。這樣一來，學(xué)生會感覺很新鮮，認(rèn)為老師很有創(chuàng)意。
最后，練就扎實的基本功?，F(xiàn)在學(xué)生的名字都賦予深刻含義，生僻字較多，防止以后出現(xiàn)類似情況，我會在接手新班級之前，先看一遍新生花名冊，然后借助字典，確保我認(rèn)識并記住班里每個學(xué)生的名字。同時，加強教學(xué)反思，不斷提升教育機智，靈活有效應(yīng)對突發(fā)狀況。
3.鄭老師平常治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對待學(xué)生嚴(yán)格要求，上課時候十分嚴(yán)肅，學(xué)生們都很害怕他不愿意和他親近，對此，你怎么看?
每個教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，鄭老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生嚴(yán)格要求，體現(xiàn)了他的責(zé)任心和對學(xué)生的愛護。但如果學(xué)生們都因害怕他而不愿意和他親近，將阻礙老師了解學(xué)生的心理，對教學(xué)的開展是不利的。因此，鄭老師有必要調(diào)整一下自己的教學(xué)風(fēng)格。
作為教師，要讓學(xué)生信服、喜歡和親近，得到學(xué)生的尊敬和認(rèn)同，不僅要嚴(yán)肅、嚴(yán)格、嚴(yán)厲，還要用真誠、理解和寬廣的胸懷對待學(xué)生。
首先，教師應(yīng)做到愛而不縱，嚴(yán)而不兇。教師在治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r，也要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)。教師要用師愛去對待學(xué)生，讓學(xué)生體會到老師是可以親近的，是他們生活、學(xué)習(xí)中不可缺少的重要因素，從而樂于按老師的要求去做。
其次，教師要尊重學(xué)生。教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展，老師就應(yīng)當(dāng)關(guān)心、尊重學(xué)生，不傷害他們的自尊心，允許學(xué)生適當(dāng)?shù)貜垞P個性，這樣有利學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生創(chuàng)造思維能力的發(fā)展。反之，學(xué)生表面服從，內(nèi)心充滿了情緒，埋下了對抗的種子，往往事與愿違。
最后，根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。鄭老師也應(yīng)該認(rèn)識到盡管需要約束學(xué)生的行為，但教育是充滿活力的，思想是自由的。因此，對學(xué)生的要求需要做到嚴(yán)而不呆，寬而不縱;教師在紀(jì)律管理時要充滿人道關(guān)懷，具有人文精神，做到不嚴(yán)而威，不令而行。