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2017-2018學年度第二學期保教工作總結(jié)幼兒園1
轉(zhuǎn)眼一個學年已經(jīng)結(jié)束，這一年的保教工作是穩(wěn)扎穩(wěn)打的一年，是我園保教工作開展的基礎(chǔ)年。夯實基礎(chǔ)是我們首要做的，因此本學期我園堅持以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，圍繞“培養(yǎng)品行淳樸的孩子”的辦園目標，以優(yōu)化幼兒一日活動為核心，促進幼兒主動發(fā)展，全面有效開展幼兒園保教工作質(zhì)量。本學期在全體保教人員齊心協(xié)力、團結(jié)奮進的努力下，各項工作穩(wěn)步開展，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、抓核心，打基礎(chǔ)，促進教師隊伍全面均衡發(fā)展
本學期繼續(xù)以“加強師德建設(shè)和促進專業(yè)發(fā)展”為核心，堅持以“面向全體，突出重點，注重培養(yǎng)，促進發(fā)展”為原則，形成一支師德高尚、專業(yè)技能全面、勇于創(chuàng)新的適合本園發(fā)展需要的保教人員隊伍。
（一）加強師德師風建設(shè)
師德師風培訓是我園開展園本培訓的一項重要內(nèi)容，將教師師德師風建設(shè)工作放在首位。我們與教師簽訂師德師風責任狀、規(guī)范辦學行為責任狀。
逢會必說師德師風。在“教師節(jié)”“國慶節(jié)”“中秋節(jié)”“春節(jié)”“端午節(jié)”等重大節(jié)慶假日放假時，嚴厲提出各項師德師風規(guī)范準則，讓教師時時注意自己的言行舉止，杜絕一切違反師德師風行為的現(xiàn)象
開展了以“奉獻人格 塑造心靈”的師德師風演講比賽，讓我們的教師愛滿心間。
學習十九大精神，學習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。
（二）夯實園本培訓、形式多樣
1.分層培訓
結(jié)合園本教師培訓計劃，加強教師培訓內(nèi)容的專業(yè)性、實用性、技能性的培養(yǎng)，內(nèi)容切合教師實際情況，合理安排教師分層培訓。根據(jù)教師層級劃分新教師、青年教師、成熟教師、園級骨干教師、區(qū)級骨干教師、教學能手等，根據(jù)教職工崗位劃分教師崗、保育崗、廚房后勤等培訓。
2.教師專業(yè)技能培訓活動
我們利用每周五，開展教師大課堂活動。以每月一個技能（美術(shù)、舞蹈、邊彈邊唱）對教師進行培訓，增強教師的技能技巧。
（三）采取走出去、請進來的方式加強教師學習
1.走出去學習——內(nèi)化于心
我園是一所新建園，資金非常緊張，但是在教師培訓方面我們不遺余力。本學期我園先后派7位教師參加了“xx國培計劃培訓”； 13位老師參加國培計劃的“信息化技術(shù)”培訓；8位教師參加了“區(qū)域個別化學習觀察與指導培訓”；3位教師參加了“心理營養(yǎng)培訓”。
參加培訓的教師回來后要根據(jù)自己學習到的知識結(jié)合實際為全園教師進行二次培訓，本著“一人學習，大家受益”的宗旨，使培訓效果最大化。
2.請進來培訓——外化于行
我園在本學期還邀請了不同的專家與幼教同行的指導教師進行培訓。
邀請xx區(qū)教研中心xx老師進行了主題為《環(huán)境的力量》和打開繪本之眼——《情景閱讀》教學活動的兩期培訓；邀請卓越父母講師xx進行家長學校卓越父母講座。不同的講座帶給老師不同的收獲，充實自己的理論知識。
（四）師徒結(jié)對促成長
為了加強教師梯隊培養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)和輻射帶頭作用。本學期通過骨干教師展示課、師徒結(jié)對一對一帶教等活動，促進了青年教師的成長，也提升了骨干教師的專業(yè)能力。
二、教研活動重實效
（一）問題教研打基礎(chǔ)
本學期問題教研落腳點在幼兒常規(guī)培養(yǎng)，教研內(nèi)容小而實，重視研討，扎實開展各種活動。通過問題先行、方案跟進、教研聯(lián)動等形式分別開展了“幼兒穿衣整理衣物”；“幼兒進餐收拾餐桌”問題教研。教研之前，我們發(fā)放調(diào)查表，搜集老師們在常規(guī)培養(yǎng)中面臨的問題作為教研題目，切實做到“問題來源于老師，教研幫助老師解決問題”的作用。
本學期還開展了“家長會經(jīng)驗交流活動”、“親子共讀活動形式的探討”、“體能大循環(huán)特色教研”。這些教研活動都以目前遇到的實際問題展開，重視實效性和實用性。每一次教研活動都有安排、記錄、教研后有成果梳理或問題總結(jié)，保證了教研活動不流于形式，有實質(zhì)性地開展。
（二）一課三研促進成長
在“一課三研”教學觀摩活動中，我們成功展示了《沉與浮》、《美味的烤魚》、《小豬洗澡》、《神奇的魔術(shù)瓶》四節(jié)活動。通過一課三研，不同層次的教師對活動的研討，我們看到了教師教學活動的創(chuàng)新、教學方法的合理運用、青年教師的成長和骨干教師的引領(lǐng)示范。
最后研出的四節(jié)教學活動也成為我園的園本資源，真正做到以教促研，以研促教，教研相長，合作共贏的良好局面。
本學期我們還為手拉手佳易生態(tài)幼兒園進行送教活動，在互助學習中達到共同學習、促進的目的。
三、優(yōu)化活動環(huán)節(jié)、促進幼兒全面發(fā)展
（一）開展豐富多彩的主題活動，確保課程管理實效。
在課程實施中，我園注重學習、游戲、生活、運動的融合滲透，為幼兒的全面發(fā)展搭建平臺。我們先后開展了《車子叭叭叭》、《干凈小超人》、《水果多多》和本土化課程《會移動的房子》等活動。主題活動還與實踐活動有機結(jié)合，通過觀察、探索、實踐等方法來提升孩子已有的生活經(jīng)驗，促進幼兒全面發(fā)展。
主題活動開展前，我們還向家長發(fā)放邀請函，使家長了解課程，培養(yǎng)家長的課程意識。
（二）小區(qū)域大世界
為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位，我園優(yōu)化一日活動的各個環(huán)節(jié)，樹立“一日生活皆課程”的理念，合理創(chuàng)設(shè)“主題背景下的區(qū)域活動”，將體現(xiàn)區(qū)域材料的教育多樣性，有效的組織區(qū)域活動成為重點工作目標，注重隨機教育和幼兒自主活動，從培養(yǎng)興趣出發(fā)，鼓勵幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn)。
通過外出參觀、培訓學習與園內(nèi)研討，老師們結(jié)合主題活動的開展，打造符合幼兒年齡特點的區(qū)域環(huán)境。我們還進行了全園區(qū)域觀摩活動，老師們通過活動相互學習，完善本班區(qū)域材料，使區(qū)域活動的質(zhì)量得到提升。
我們還有效利用幼兒園現(xiàn)有的空間，打造了三個公共區(qū)域。糖果屋、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)，豐富了幼兒的區(qū)域活動。
（三）體能大循環(huán)
本學期為了提高幼兒戶外體育活動質(zhì)量，幼兒園購置了大量的體育器械。為了合理優(yōu)化資源，提高戶外體育活動的質(zhì)量，本學期我們開展了“戶外體能大循環(huán)”的活動。
活動以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域目標指導，以鍛煉幼兒各項體能開展的活動。本學期我們針對幼兒平衡、鉆爬、跳、跑等技能，運用現(xiàn)有的體育器械創(chuàng)設(shè)了不同形式的活動。
（四）形式多樣的實踐活動
本學期我們結(jié)合季節(jié)、主題、節(jié)日的需要進行了不同形式內(nèi)容的實踐活動。以尋找春天為主題的社會實踐活動、種植活動；結(jié)合《水果多多》主題，制作水果沙拉、水果蛋糕的實踐活動；結(jié)合清明節(jié)進行的“誦讀活動”；結(jié)合五一勞動節(jié)開展的“勞動最光榮”活動；結(jié)合端午節(jié)進行的包粽子親子活動等，形式多樣的實踐活動，豐富了主題內(nèi)容，拓寬了社會視野、掌握了實踐技能。
四、家園攜手 合力前行
在家長學校工作中，我園切實加強家長學校的領(lǐng)導力量和組織機構(gòu)，組成了以園長為組長、黨支部書記兼關(guān)工委主任、業(yè)務(wù)園長為副組長、班主任為家教教師，建立了家長學校的規(guī)章制度，使家長學校的管理逐步邁向系統(tǒng)化、規(guī)范化和序列化。
（一）家教授課、擴大學習渠道
夯實制度、注重實效是本學年我園家長學校的重點工作。2018年4月17日，邀請xx研究院xx副院長進行了《孩子敏感期》的講座，2018年4月20日，我園黨支部書記進社區(qū)以《走進社區(qū)、普及幼教》為主題，為社區(qū)家長進行了講座。
我園開展了每月向家長推薦優(yōu)秀的育兒書籍，本學期各班推薦了家長版的《指南》《愛和自由》《孩子你慢慢來》等家長教子書籍，并撰寫了心得體會，豐富了家長的教子知識更是加大了教子知識的宣傳力度。
“童之夢”廣播站。立足幼兒、服務(wù)家長，增強幼兒園活力，利用接幼兒的時間聽教師廣播家長版《指南》，讓家長了解了更多的育兒知識。
“我是頭腦風暴王”的家庭教育知識競賽。組織開展了家庭教育知識競賽，效果非常好。
（二）家校合作，縮短距離
建立家庭與幼兒園的綠色通道。根據(jù)幼兒園設(shè)立的“家長接待日”，幼兒園定期向家長開放。家委會委員積極協(xié)同園領(lǐng)導接待家長來訪，對家長提出的問題進行歸類整理，及時解答，幫助家長解答感到困惑的和急需解決的問題。
（三）家長志愿者——靚麗的風景線
我園家長志愿者能協(xié)助并積極參加幼兒園組織的各項等。先后參與了幼兒園大門口接送卡的檢查、伙食的制定、班級管理、法制講座、六一活動、社會實踐活動等，取得了較為理想的效果。
（四）“親子共讀”活動，擴展學習型家庭
開展學習型家庭和書香校園創(chuàng)建活動，并開展了形式多樣的親子共學活動。通過各班教師制定的計劃每周四下午進行家長幼兒共讀活動，幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
五、安全教育警鐘長鳴
為了提高幼兒的安全意識，我們組織了不同類型的突發(fā)事件緊急預(yù)案的逃生演練活動。“火災(zāi)逃生疏散演練”、“地震逃生疏散演練”，演練后及時結(jié)合演練情況對預(yù)案中存在的問題加以調(diào)整、完善。我們還進行了“防拐演練”，針對陌生人的誘騙，教育幼兒辨別的方法以及不和陌生人走。
我們還進行了針對教師的防爆演練，不斷增強師幼的安全防范意識、法制意識和自救自護的能力。
為保障幼兒園各項大型活動的順利開展，做好一切安全防范工作。如：“六一兒童節(jié)活動”“家長開放日”“社會實踐活動”期間，我們都提前制定了“大型活動應(yīng)急預(yù)案”，提前對活動周圍的場地、器械等物質(zhì)進行檢查，使得幼兒園的各項活動開展得很順利。
六、抓規(guī)范，保質(zhì)量，創(chuàng)建語言文字達標校
我園十分重視語言文字工作，把推廣和普及國家通用語言文字納入培養(yǎng)目標、管理常規(guī)和教師基本功訓練，并滲入到幼兒園各項教育教學活動中。
本學期我們加強語言文字規(guī)范化，提倡教師“寫規(guī)范字、說普通話”做到語言文字工作常態(tài)化。本學期組織教師開展讀書分享會、演講比賽；組織幼兒進行誦讀活動、童話劇表演等活動，有力促進我園推廣普及普通話和語言文字規(guī)范化工作。
我園成立啄木鳥小組，由園長牽頭組成，每月不定期進行檢查糾錯，在“啄木鳥”行動的影響下，我園教師的錯別字明顯減少，漢子書寫也整齊、規(guī)范。為我園申報“語言文字規(guī)范化達標校”做好前期準備。
七、存在的問題
一學期的工作，在收獲成績的同時，也存在一些需整改的問題：
1.我園的科研能力有待加強。問題研的不夠深入、后期跟進不到位。
2. 在主題活動方面，教師對主題活動向縱深發(fā)展把握不好。
3.在開展區(qū)域活動方面，還需加強投放材料的精細度。
4.體育器械的玩法需要大力開發(fā)。
一學期的保教工作，在全體教師的齊心協(xié)力下，圓滿結(jié)束了，今后，我們將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的思路、策略、夯實基礎(chǔ)，在“用愛養(yǎng)育、用心教育、為孩子一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”的辦園理念指引下，以“培育品行淳樸的孩子”為目標，踏踏實實做好傲城幼兒園保教工作，走好走穩(wěn)每一步。
2017-2018學年度第二學期保教工作總結(jié)幼兒園2
本學期依據(jù)保教工作計劃，在一學期的保教工作中繼續(xù)貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，結(jié)合本園實際情況，在不斷學習和推進中前行，學期末至，回顧一學期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、常規(guī)工作
（一）認真抓好教學常規(guī)檢查工作
嚴格執(zhí)行保教管理制度，要求教師在學期初制定保教和班務(wù)計劃、教研和各科教學計劃，要求教師提前一周上交周計劃，并做到認真的查閱，發(fā)現(xiàn)問題及時給予指導。
對教師的教案、教育隨筆、聽課記錄、交接班記錄等每月進行檢查，加大了對教案的評價力度，規(guī)范要求，使教師做到課前有教案、有教具，做好充分的課前準備，保證課堂教學的扎實開展。
深入班級聽課，檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。學期末，要求班主任寫班務(wù)總結(jié)、教學效果分析小結(jié)及各類總結(jié)，做到有檢查，有記錄，把平時的工作納入學期考核，使各項工作走向制度化，規(guī)范化。
（二）嚴格執(zhí)行保教一日工作流程，優(yōu)化一日活動
為實現(xiàn)保教工作常態(tài)化，本學期要求各班級教師嚴格執(zhí)行一日活動流程。通過包班領(lǐng)導，分管領(lǐng)導的隨機抽查、跟班督查和行政值班領(lǐng)導檢查等方式規(guī)范教師的一日工作流程，并在檢查中指導教師注重一日活動中的各個環(huán)節(jié)，真正實現(xiàn)一日活動皆為教育的理念。
（三）加強案頭工作的指導和檢查
為了不斷規(guī)范案頭工作，提高書寫質(zhì)量。本學期保教處繼續(xù)對教案、教育筆記、聽課記錄、交接班記錄采用定期檢查和隨機抽查的方式進行了詳細的查閱和指導。
每次檢查都有針對性，并指出存在問題，提出整改意見。在這種有針對性的檢查指導和整改中，規(guī)范了老師們的案頭工作，教師們不僅能寫好案頭資料，而且班級各類活動的反思、體會具體詳細。
通過這樣具體，仔細的檢查也讓老師們養(yǎng)成了在一日活動中，注重觀察、思考，解決問題策略的隨機性記錄習慣。
二、教育教學
（一）開展豐富多彩的主題活動，確保課程管理質(zhì)量
課程實施中，秉承“以幼兒發(fā)展為本”的基本理念，注重學習、游戲、生活、運動的融合滲透，為幼兒的全面發(fā)展搭建平臺。就主題內(nèi)容而言，老師們整合主題內(nèi)容來源于幼兒的生活，并能夠讓幼兒在活動中主動建構(gòu)知識，小班年級的孩子們以《好朋友》、《植物與水》等為主題，通過觀察、體驗、探索等學習方法逐步提升孩子的生活經(jīng)驗；中班年級以《幼兒園里朋友多》《春天里》等為主題，通過各領(lǐng)域知識綜合化，使孩子們在發(fā)現(xiàn)、探索、操作、體驗中提升已有的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)孩子們積極主動、活潑開朗，自信大方的表現(xiàn)。大班年級開展了《我是小學生》《我自己》等主題，通過自我體驗感知自己的成長，在游戲和體驗的氛圍中逐步認識自我，提升自我，完善自我。
（二）注重品質(zhì)的節(jié)日活動
為了豐富孩子的幼兒園生活，活躍孩子的身心，同時了解節(jié)日活動蘊含的風俗習慣，文化背景，本學年保教處依托節(jié)日組織開展了“慶國慶、迎中秋”系列活動，春節(jié)、元宵節(jié)燈籠制作評比、我給媽媽過節(jié)日、五一勞動節(jié)、童年不同樣六一兒童節(jié)等活動，在組織形式上，各班教師都用心設(shè)計，打破了之前單一的授課模式，將課堂教學延伸到生活中去，讓節(jié)日活動真正的成為我們的課程之一，也讓孩子們在節(jié)日活動中感受到節(jié)日活動帶給他們的快樂與收獲。
（三）形式多樣的幼小銜接活動
為了幫助大班的孩子了解、感受、體驗小學的生活，激發(fā)孩子們?nèi)雽W的積極性，也為了幫助孩子們順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡，本學期保教處組織大班教師共同開展了幼小銜接活動“我要上小學了”。
1.從家長入手，爭取家園配合，共同做好幼小銜接。
開學初組織召開幼小銜接家長會，讓家長接受幼兒園，小學專家的指導，宣傳幼小銜接的策略，讓家長進一步明確如何在心理和能力上為孩子做好充分準備。
2.從孩子入手，從培養(yǎng)幼兒良好的生活及學習習慣。
活動中教師根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平，有目的，有計劃的將一些能力的培養(yǎng)滲透在日?；顒又?，并從生活自理能力、時間觀念、學習習慣、學習能力、語言表達等方面開展教學活動，幫助孩子們養(yǎng)成良好的學習及生活習慣，為入學打好基礎(chǔ)。
3.從日常入手，增強幼兒的任務(wù)意識和責任感。
巧用“值日生”制度。各班級加強了值日生的運用范圍，使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做，在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確，而且隨時了解幼兒的任務(wù)完成情況。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強的幼兒擔任組長、檢查員。通過這一系列的活動幼兒的責任感明顯增強，完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。
幼兒口述家庭作業(yè)。進入大大班后，由幼兒向家長口述作業(yè)，我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成，我逐漸改變以前寫通知的形式，讓孩子當小傳令兵，把回家所要完成的課前準備和任務(wù)轉(zhuǎn)達給家長聽，這樣既加強了幼兒的任務(wù)意識，又能夠鍛煉幼兒準確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力，以便入小學后，孩子們就清楚地向家長傳達學校信息，并能完成學校老師布置的任務(wù)。
（四）回歸生活的社會實踐活動
社會實踐活動從孩子的需要、興趣、年齡特點出發(fā)結(jié)合主題、季節(jié)、節(jié)日等開展了一系列的社會實踐活動。本學年開展了秋游、DIY制、走進未來世界、參觀博物館、參觀小學體驗等活動，豐富了孩子的社會經(jīng)驗，抓住了孩子在生活中的情感開展活動，將生活與課程很好的融合在一起。組織過程中教師不在拘泥于社會實踐去哪里，重點要挖掘每次活動的教育意義和價值。
活動前老師與家長共同研討出較完整的社會實踐活動方案，在保證安全的基礎(chǔ)上促進幼兒的發(fā)展?；顒咏Y(jié)束教師與孩子進行討論并在生活中延續(xù)，使實踐發(fā)揮更大的價值和意義，真實的回歸了孩子的生活。
三、教研活動
（一）“一課三研”促教師專業(yè)成長
為了給全園教師創(chuàng)造一個相互交流、合作、探究的教學平臺，提高教師對集體活動的執(zhí)教水平，本學期組織開展了“一課三研”的教育教學觀摩活動?；顒由婕耙魳?、語言、科學等領(lǐng)域，共開展了36節(jié)教學活動。
活動將教師每三人劃分為一組，同組老師根據(jù)幼兒的年齡特點和能力設(shè)計教學活動，第一研由保育教師執(zhí)教，觀摩的老師評議后第二研由配班執(zhí)教，根據(jù)老師們提出的建議，達成共識，修改后再度執(zhí)教，第三研由班主任進行展示課。
從一研到三研逐層遞進，通過一節(jié)教學活動多次觀摩，層層反思，不斷發(fā)現(xiàn)問題，改進問題，形成了一個善于理解、善于合作、交流互動、共同提高的團隊。同時更有效地幫助教師溝通了教育理念與教育實踐的聯(lián)系，更使教師在共同分析、互相探討、爭辯反思的過程中得到了專業(yè)的發(fā)展。
（二）加強常規(guī)教研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長
1.本學期我們扎實開展教研活動，切實針對目前區(qū)角活動中遇到的實際問題，開展了“區(qū)域活動材料投放”、“區(qū)域中如何觀察幼兒”、“科學區(qū)材料的有效頭發(fā)”等教研活動，結(jié)合實際進行分析討論，充分發(fā)揮集體教研力量，公共探討解決問題的辦法，收到了一定的成效。
2.本學期美術(shù)教研組結(jié)合辦園理念構(gòu)思創(chuàng)設(shè)全園環(huán)境，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進行了完善。通過整改一樓將足球元素融入到環(huán)境中，讓孩子們了解更多的足球知識。
二樓以民間游戲為主，挖掘民間游戲的相關(guān)內(nèi)容，融合運動元素，讓幼兒感受運動美。三樓結(jié)合辦園理念體現(xiàn)閱讀特色活動，利用繪本及繪本教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造濃郁的閱讀氛圍。
3.為了將我園的足球特色落到實處，體育教研組通過研討，采用以賽促訓的形式推進足球運動。從五月開始，每天放學后都安排開展足球比賽，比賽中教師參與承擔裁判，記分員等角色，使得教師了解了更多的足球知識，比賽中各班孩子的參與使孩子們掌握了更多的踢球技巧。通過這樣的比賽更加推動了我園足球運動的發(fā)展。
4.開展區(qū)級課題，根據(jù)幼兒園實際情況繼續(xù)探索家園共育培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的有效策略，教研組長組織教師根據(jù)各年段圍繞課題確定相應(yīng)的研究內(nèi)容，并按計劃逐步實施，在實施過程中注意材料、照片的收集整理，及時總結(jié)經(jīng)驗，初步做好了結(jié)題的準備。
四、重視家長工作，促進家園共育
家園共育，溝通是橋梁，我園堅持“服務(wù)、引領(lǐng)、支持、合作”的原則，積極爭取家長資源，讓家長參與到幼兒園的教育教學和管理中來，共同提升幼兒園的辦園質(zhì)量。
結(jié)合家長學校工作計劃，重點開展了“家長教子”“家教授課”“親子共讀”“家校合作”等子工程。根據(jù)園內(nèi)實際將家長教子、親子閱讀記錄、家長開放日記錄、家教培訓記錄等內(nèi)容進行整合，建立了家長教子手冊。吸納本土專家和園級家教教師成立了家教授課講師團，根據(jù)園所需要初步梳理出了園本家教授課內(nèi)容。利用微信平臺，采用案例討論交流的形式組織家長學習《家教教材》，幫助家長提升教子能力。
鼓勵家長閱讀家教書籍，推薦家長閱讀《遇見孩子遇見更好的自己》《麻煩的3歲，關(guān)鍵的6歲前》。制訂了包含幼兒、家長、親子、教師的“閱讀活動實施方案”。
聯(lián)合家長及家長社團組織開展了《故事媽媽進課堂》《小喇叭廣播活動》《親子故事比賽》《圖書義賣》等活動，創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，推進親子共讀。充分利用家長資源成立了“爸爸護園團”“圖書義工”，協(xié)助幼兒園組織開展活動。
利用公眾平臺開展“有聲閱讀”活動，家長將共度書籍進行誦讀錄音，并按期將內(nèi)容分享在公眾平臺，為家長提高閱讀便利的同時，幫助家長建立良好的閱讀習慣，豐富教子經(jīng)驗。
五、工作不足
（一）加大一日流程督查力度，督促各環(huán)節(jié)有效開展，讓一日流程成為一種習慣。
（二）區(qū)域活動材料投放滯后，不能做到與主題同步。要加強區(qū)域活動研究，豐富區(qū)域材料的投放，督促教師扎實開展區(qū)域活動。
（三）主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在觀賞性墻面大量存在，墻面教育性不足、幼兒參與墻面創(chuàng)設(shè)方式單一，真正參與度不足、墻面教育作用的發(fā)揮缺乏主動引導等問題。
（四）課程體系不夠完善。
六、下一步工作思路
（一）在日?；顒又欣^續(xù)以流程標準嚴格要求教師，保教人員及行政干部利用包班及平時檢查對班內(nèi)教師落實流程的情況進行檢查督促，確保保教日常工作科學和合理的開展。
（二）下一學年保教人員及班主任選擇適合本地區(qū)，本園的教材為依托完善課程框架，并逐步完善課程內(nèi)容。
（三）在課程內(nèi)容的指導下，指導教師根據(jù)主題進行主題墻的創(chuàng)設(shè)，并利用培訓提高教師主題墻創(chuàng)設(shè)的能力。在日常加大對班級環(huán)境及主題墻的檢查與指導，用指導與督促的方法推進班級主題墻，使得主題墻起到豐富幼兒園教育環(huán)境，優(yōu)化教學手段。
（四）利用區(qū)角教研活動探索各年齡段，各區(qū)域的材料，并用進班觀摩的方法豐富區(qū)角材料，推進區(qū)角活動。
2017-2018學年度第二學期保教工作總結(jié)幼兒園3
一學期工作在忙碌充實、緊張有序的匆匆中度過，保教服務(wù)中心工作在全園保教人員始終秉承著“蒙以養(yǎng)正 回歸本原”的宗旨，在每天一項一項的工作中承擔歷練、積淀成長。
各部室相互合作到位、各人員交流碰撞，源于本真的思考、源于本心的做事，將保教常規(guī)工作穩(wěn)固、堅持、有秩序的朝向?qū)I(yè)化運行，邁向品質(zhì)化發(fā)展鋪就著堅實的基礎(chǔ)。過程中堅守初心、反思中調(diào)整改進、收獲中促就成長、展望中需回歸寧靜規(guī)劃前行的路，故將本學期保教工作總結(jié)梳理。
一、幼兒一日常規(guī)，習慣中堅守
（一）一日作息活動——秩序中積淀習慣
現(xiàn)在的一日作息把每天的各環(huán)節(jié)整合為三大塊，生活、運動、學習，每一位教師一進入工作崗位，就知道什么時間做什么事情，按部就班、有條不紊。
給予教師自主空間的同時教師也給予了孩子規(guī)則中的自由，遵循著幼兒的需求、發(fā)展特點，真正的回歸了孩子回歸了教師，激發(fā)了作為一個獨立個體的自主性、能動性。使得一日生活的各個點在規(guī)律、有序、安全的狀態(tài)下確保常規(guī)工作的全覆蓋。
（二）流程運作——標準中促就專業(yè)
流程、標準配套運用的工作方式，已成為我園教師一項熟練的思維理念和落實工具，使教師把點上工作能夠科學、規(guī)范運行的有力支撐。
本學期按照計劃安排，落實調(diào)整、改進、完善好的進餐、離園、入園流程，跟進需要細化的午睡流程，把值班領(lǐng)導都已安排在固定班級、流程發(fā)放，但是在落實過程中跟進不到位，導致反饋不及時，未能很好的完成嚴格按照流程嚴謹實施點上的一日常規(guī)工作。
今后會運用電子信息化手段，保留傳統(tǒng)的紙質(zhì)文件發(fā)放方式調(diào)整為電子調(diào)查表的形式，將已有的流程、標準匹配上幼兒園現(xiàn)階段穩(wěn)固、有序的保教常規(guī)運行相結(jié)合，利用教師們空擋的時間填寫、反饋，數(shù)據(jù)科學統(tǒng)計、匯總修改試行，這樣可以使教師在親自參與中發(fā)現(xiàn)問題、尋找原因、明確改進的內(nèi)容，有過程參照、有標準可依，迅速、高效的完成零散的一日常規(guī)，使工作進一步呈現(xiàn)秩序中固化、發(fā)展中優(yōu)化，把每天簡單的事情精細、規(guī)范、科學的落實開展，從而朝向?qū)I(yè)化的運作。
二、教師工作常規(guī)，常態(tài)中點上精細化推進
一學期中，全體教師在明確各項案頭工作的要求下，認真、積極地完成日復(fù)一日的常規(guī)工作，已經(jīng)形成一個習慣，自身做好充分準備、與幼兒同步互動成長，這是基礎(chǔ)也是源動力。
（一）案頭工作——規(guī)范中細化 細化中促成長
1.各項活動計劃、方案，實踐中要求高標準。
學期班務(wù)各類計劃、月主題實施計劃、節(jié)日活動實施方案、家長常規(guī)活動方案，都依據(jù)保教服務(wù)中心的整體方案落實，堅持核心定位不變，團隊分享互惠，做到“前思量、細計劃、重過程、落實效”，努力做到思、知、行三位一體的有效結(jié)合，能夠彰顯個體的特色、發(fā)揮團隊力量、促就專業(yè)的發(fā)展。
2.教案書寫，按時上交、有效反饋
以孩子為核心，為使教師不在工作期間離開崗位，同時合理有效安排時間，各班級教師在交接班后，按時將教案每周一中午一點上交各年級主任處，這已成為常態(tài)的工作習慣。
年級主任也要在第一時間進行查閱，按照保教部室制定的檢查表，針對存在問題、意見反饋、整改措施進一步細化、優(yōu)化教案的文本規(guī)范、完整過程，及時通過面對面交流、年級組群里發(fā)放反饋于教師，做到充分思考、有效準備，支持孩子活動。
3.教育筆記，梳理提煉工作的小智慧。
現(xiàn)階段教育筆記的查閱進行分層實施，骨干教師深度思考的電子版1篇，新教師和合格教師每周一篇、每月底四篇，在幼兒園統(tǒng)一制作的筆記本中使用鋼筆書寫，反思工作的同時可以鍛煉教師書寫規(guī)范字的基本功，這是教師的一項常規(guī)性工作，需要在用心開展工作、留心觀察孩子、思考自身成長的過程中，梳理提煉好的方法、策略，思考加行動運用于實踐的成長平臺之一。
教師立足在本崗位工作、參與各項活動、與孩子相處的點滴、班級管理、家長工作等方面梳理中記錄、總結(jié)、反思，多角度思考工作、反觀自身、關(guān)注孩子，從而積淀成長的過程收獲內(nèi)心的財富和無價的財產(chǎn)。而各年級主任在查閱筆記時也是另一個視角關(guān)注教師成長、自我學習、收獲的過程，呈現(xiàn)著雙向的反哺成長。
4.各項記錄，以兒童為核心全面觀察、記錄
班級交接班記錄、幼兒缺勤記錄、午檢記錄等，在系統(tǒng)的管理下，使教師在工作中以兒童為核心的理念點點的滲透在各環(huán)節(jié)，是全方位觀察、關(guān)注、記錄幼兒的狀態(tài)走進孩子、解讀孩子的有力保障。工作的全面、細化呈現(xiàn)著工作的價值，始終牢記著回歸本原的宗旨。
（二）行為禮儀——由外而內(nèi)積淀 由內(nèi)而外散發(fā)
2018年4月初，按照保教計劃進度安排，需要組織開展教師們在常態(tài)的工作中呈現(xiàn)的言行舉止的專業(yè)情況。
開始制作安排表，已督促、檢查的方式，由值班領(lǐng)導進入班級來重點關(guān)注、跟進教師的禮儀規(guī)范。后來在業(yè)務(wù)人員的交流碰撞中，我們轉(zhuǎn)變了一種落實方式，釆用正能量的傳遞，讓每天的值班領(lǐng)導在轉(zhuǎn)班級的過程中按照《xx區(qū)鐵西實驗幼兒園教師行為禮儀標準》尋找拍照留存我們身邊的“最美教師”，來加強教師相互學習及自律的良好狀態(tài)。
最終保教部室將最美教師照片在身邊傳遞、關(guān)注、鼓勵，以此落實教師日常行為禮儀的檢查。我們由外在的跟進、檢查，轉(zhuǎn)換至身邊“最美教師”正向的關(guān)注，起到了積極的效果，大家更加的嚴格要求自己，從外在的言行舉止示范榜樣，走進幼兒內(nèi)心，從內(nèi)在的真心同理幼兒，讓孩子、教師、家長真正的感受到了鐵西實幼的教師，在由外而內(nèi)的積淀自己、由內(nèi)而外的呈現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)。
（三）專業(yè)技能——團隊攜手 互學共進
作為幼兒教師需要具備健康的身心、良好的職業(yè)操守，這是基本素養(yǎng)；還需要掌握專業(yè)的知識、技能及應(yīng)用于實踐的能力，這是專業(yè)素養(yǎng)，也是教師成長的保證。
我園教師的崗位練兵、技能考查保教服務(wù)中心每學期都會按時組織開展，隨著我園教師隊伍培養(yǎng)的快速成長，園所發(fā)展的需求，在繼上學期藝術(shù)教育中心制定方案，凸顯藝術(shù)部教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，成立藝術(shù)社團活動。由每兩周一次活動調(diào)整為每周一次進行業(yè)務(wù)和教研學習的同時藝術(shù)社團也一并開展。
從連續(xù)學習、持續(xù)推進的過程中把幼兒園教師的基本功舞蹈、彈唱、簡筆畫，借助藝術(shù)社團的力量，逐步扎實教師的基本技能，整體推進一線教師的專業(yè)素養(yǎng)。
（四）課程實施——實踐中研究 研究后踐行
1.主題課程實施，逐步形成由點到面的連接
在課程實踐中，我們通過構(gòu)建主題課程，參考上海的“多元互動”及二期課改教材進行我園“真善美課程”的整合、生成。開學初，各年級組依據(jù)《指南》發(fā)展目標、孩子年齡段特點、季節(jié)方面來整合、生成了各年級本學期需要實施3-4個主題，每個主題分支不同的小分題來完成主題課程內(nèi)容。
我們先將月主題目標確定，內(nèi)容依據(jù)“五大途徑”為載體設(shè)置，落實幼兒在園活動目標、活動內(nèi)容各個點的全覆蓋；同時在每兩周一次的教研活動中，在xx園長為負責人的帶領(lǐng)下，結(jié)合《指南》中各年齡段的目標與主題中五大領(lǐng)域目標進行一一對照，將主題課程整合著實施，過程中我們遇到了很多的問題、困惑，但我們一直在努力思考、實踐實施中，以便我們所做的能夠符合兒童的發(fā)展。
經(jīng)過不斷的實踐、研究、嘗試、再研究，教師在理解、嘗試運用各類教材的過程中，漸漸的明白“教材”只是一個參考，僅作為課程的一小部分，我們更重要的是需要觀察、了解、分析的基礎(chǔ)上，從兒童的需求、發(fā)展規(guī)律、年齡特點出發(fā)，將生活、環(huán)境、教學、各項活動，硬件和人文的軟件都融合在一起，選擇、整合、生成適宜于兒童的課程，來真正的理解和落實一日生活皆為課程的理念，發(fā)揮“生活即教育，教育即生活”的作用，為孩子在成長的關(guān)鍵期提供最大限度的滿足與支持的發(fā)展空間和環(huán)境，這才是實為有效的課程。
2.音樂集體教學觀摩，堅守定位不變，實踐中找尋根本。
保教服務(wù)中心按照常規(guī)安排，在2018年6月12日起計劃開展全園指定藝術(shù)領(lǐng)域的音樂集體教學觀摩活動。目的通過一課三研、小組備課的方式使教師直接實踐中感知藝術(shù)領(lǐng)域的核心定位，并觀摩、了解音樂教學活動的多種形式，可以滲透到一日生活，也間接的推出優(yōu)質(zhì)教案，納入保教資源庫資源共享。
組織開展時因臨時增加的工作使觀摩一推再推，在斷斷續(xù)續(xù)、調(diào)整堅持中落實完成。雖然過程不易，但是業(yè)務(wù)人員堅守定位不變，團隊合作、實踐體驗中初步找尋到了藝術(shù)領(lǐng)域活動的根本。我們的收獲：
（1）通過集體備課、實踐體驗、集思廣益、一課三研中教師對音樂教學活動的核心，有了明確的方向。依據(jù)《指南》、實踐驗證、在回歸《指南》。
（2）清晰音樂觀摩活動的三要素：完整欣賞感知音樂，分段賞析完整音樂，運用樂器、肢體充分表現(xiàn)音樂。
（3）在解讀兒童的基礎(chǔ)上，音樂集體教學活動的選裁很關(guān)鍵，適合幼兒的年齡特點、興趣、需求，以兒童為核心的理念滲透各方面。
今后會在時間上提前安排觀摩、人員上嘗試分層實施，關(guān)注集體觀摩的實效，輻射延展觀摩在一日常規(guī)中的價值。
3.幼小銜接，實踐中真實體驗，反思中鋪就基礎(chǔ)
2018年6月12日，幼兒園總園和蒙氏園大班組350名幼兒，在各班級教師的帶領(lǐng)下走進萬正小學和第十二小學進行了以“我是小學生”為主題的幼小銜接活動。
經(jīng)過前期精心的準備和對接，孩子們有序進入小學，近距離了解了小學的學習、生活環(huán)境。在小學的課堂上，孩子們有好奇、有驚喜。好奇的是原來小學生是這樣上課的，驚喜的是哥哥姐姐所學的知識我也略知一二，也可以與他們互動，雖然小學的課堂時間很長，但是孩子們依然專注的愿意聽老師講課并積極的舉手發(fā)言。
半日的真實體驗，孩子們初步了解了小學生的生活和學習，了解了小學校園的情況并知道了上學時應(yīng)該如何照顧自己，如何獨立整理書包，愛護自己的物品并有序進行活動等。使幼兒在思想上、心理上、情感上作好了入學準備，激發(fā)了他們對小學的向往之情、對幼兒園的依依不舍之感。
這樣的體驗緩解了孩子們?nèi)雽W的焦慮，使孩子們逐步向著“學習有興趣，能力有長進；活動能合群，個性有發(fā)展；身體有保證，生活有條理”的方向邁進。同時讓家長們提前知曉學校的作息時間和規(guī)律，從而更好的引領(lǐng)孩子適應(yīng)小學的生活和學習狀態(tài)，增強了家園合力，為幼兒向小學的順利過渡打下了堅實的基礎(chǔ)。
當然過程中也有個別細節(jié)未考慮到位，如沒有及時拿到小學課表，可讓孩子相對應(yīng)的有所準備；部分家長沒有高度重視，關(guān)注了形式?jīng)]有考慮到孩子本身及自身的心理準備。在大班組教師的及時交流反饋、總結(jié)反思中我們發(fā)現(xiàn)了問題、改進完善做法，保教部室做進一步的修訂完善幼小銜接的流程、標準，可以充分的思考下，有效的落實。
4.畢業(yè)典禮，在參與中體驗儀式感恩成長
在保教服務(wù)中心部室留存了2屆的畢業(yè)典禮的各項過程性資料中，將系統(tǒng)、完善的畢業(yè)典禮流程和各環(huán)節(jié)內(nèi)容，由年級主任帶領(lǐng)下大班年級組全體教師一同實施中，在2018年6月28、29日上午分次進行了大班小朋友主題為“愛自己 愛父母 愛老師”畢業(yè)典禮儀式。
在畢業(yè)典禮當中進行了四項儀式，幼兒代表、家長代表講話表達對幼兒園的不舍；王園長致詞寄托對孩子的希望；孩子們?yōu)楦改妇床璞磉_感恩之情；老師們?yōu)楹⒆觽冋鹿凇㈩C發(fā)畢業(yè)證書，一同見證孩子們的成長。
孩子們的詩歌朗誦將活動推向了高潮，感激老師們的辛勤教導，感恩爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩，感謝幼兒園的培育之情。師生之間依依不舍的神情讓在場的每一個人都流下了惜別的眼淚。孩子們含著淚，揮手向老師們說再見；告別了自己生活三年的幼兒園。
幼兒園三年是孩子人生中步入社會的開始，在父母和老師的關(guān)愛下，孩子在三年的生活中逐漸長大，幼兒園的畢業(yè)將迎來孩子人生成長的第一個莊重的儀式、第一次的成長告別禮，簡短而精致的儀式讓孩子傾訴出內(nèi)心對成長的渴望和對幼兒園的不舍，這將成為他們終生的印記和美好的回憶。
5.節(jié)日活動，常態(tài)開展中優(yōu)化
本學期各班級按照主題課程實施，融入整合每一個節(jié)日如三八節(jié)、五一勞動節(jié)、端午節(jié)、藝術(shù)月，節(jié)日來臨的前一周，按照全園的節(jié)日方案進行班級各具特色準方案、重過程、落實效。全部回歸到孩子的直接感知、實際操作、親身體驗上，收獲不一樣的財產(chǎn)。
在前期的生活、知識經(jīng)驗的鋪墊下，創(chuàng)設(shè)濃郁的環(huán)境氛圍，親身體驗的感受、感知下度過每一個節(jié)日，使傳統(tǒng)的節(jié)日風俗、習慣、特點在孩子一日生活中潛移默化的植根于心，牢記中國傳統(tǒng)的文化。
（五）業(yè)務(wù)學習——分層實施 互惠分享
本學期的業(yè)務(wù)培訓學習，按照業(yè)務(wù)工作的計劃安排，內(nèi)容分層設(shè)置、負責人分化組織開展。
先從xx園長的“解讀幼兒園三年規(guī)劃”了解園所的發(fā)展方向，環(huán)節(jié)主任xx“支持幼兒發(fā)展的源動力”教師正確的三觀，藝術(shù)部xx教師“鋼琴伴奏的基本功技能培訓”鞏固扎實，到xx園長的“戶外游戲區(qū)域的二次培訓”直接運用在園所的戶外規(guī)劃及我園的xx區(qū)名師、骨干教師xx“兒童行為觀察與記錄”解決教師實際困惑，涉及的學習內(nèi)容觀念、理論層面與實際工作相結(jié)合，旨在持續(xù)學習中多角度促進教師的專業(yè)提升和自身修養(yǎng)，能夠立足實際問題的解決、支持教師的自身發(fā)展和成長需求。
三、以三大途徑為抓手的家長工作常態(tài)化運行模式，全面覆蓋、縱向到底的推進家園共育
（一）以家教培訓為載體，實現(xiàn)家園教育理念同步，家長與幼兒同步成長。
本學期共進行了四次全園家長培訓，其中兩次必修兩次選修，培訓內(nèi)容涵蓋面更廣，更加符合家長當下的實際需求。必修培訓一次為保教主任xx主講《xx》，張偉偉主任從什么是責任、責任的意義與價值、培養(yǎng)責任感的策略三個方面解講，同時結(jié)合身邊的實例和幼兒園發(fā)生的案例進行了生動細致的闡述，給予家長正向的理念和正確的方法。
另一次必修培訓是在諾如病毒集中爆發(fā)時候，邀請xx區(qū)疾控中心主任xx為全體家長做了《xx》講座。高主任從流行特點、病種介紹、采取措施等三個方面為家長進行了詳細的講解，使家長們正確認識了各種傳染病的特點，了解了相關(guān)的預(yù)防措施，消除了恐慌心理。
兩次選修培訓分別是：xx中醫(yī)醫(yī)院兒科主任xx教授前來xx實驗幼兒園做《xx》知識講座；世界讀書日來臨之際，邀請xx姐姐為家長們分享幼兒繪本的特性、親子共讀的意義、幼兒閱讀的方法指導。家長根據(jù)自己的實際需要有選擇地參與。
（二）以親子共讀為基礎(chǔ)，推動“書香校園”的全面實施。
本學期繼續(xù)深入開展親子共讀工程，堅持每天親子共讀一本書，通過“書香家庭”的評選，以榜樣的力量帶動全體家長自覺堅持親子共讀。在全園家教培訓中，邀請中四班劉鍇嘯小朋友的媽媽為全體家長做了親子共讀經(jīng)驗分享，更是將親子共讀又推向了一個小高潮。
為深入推進幼兒閱讀，xx實驗幼兒園將五月藝術(shù)活動月的第二、第三個周定為閱讀周，開展了形式為親子故事廣播、班級故事展播和大帶小的閱讀活動。
故事展播活動圍繞“真實體驗、回歸本原” 的宗旨，以孩子們每天閱讀的繪本故事為載體，與情景閱讀和大閱讀課程相結(jié)合，讓孩子們自由選擇、自主參與、體驗為先，以講故事、小組故事展演、親子表演、師幼組合等形式，將一個個繪本故事融入自己真實的感受與經(jīng)驗傳遞，大家真實感受、共同交流，真正的實現(xiàn)著閱讀與生活融為一體，將故事與生活合二為一。
一本本有趣的繪本帶著孩子走進閱讀、一個個精彩的表演呈現(xiàn)著孩子身邊的故事，讓孩子們在每天豐富不一的活動中喜歡上閱讀、深愛上閱讀，讓閱讀真正的成為我們生活的一部分。
幼兒大帶小閱讀活動以“悅讀相伴，與愛同行”為主題，老師們利用幼兒園有利的戶外環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松、舒適溫馨的環(huán)境。
大、中、小各年級數(shù)字相同的班級的孩子們各自帶著自己喜歡的圖書，一起來到閱讀角，坐在木椅上、花壇邊，一同分享書中的故事。這樣的活動，為孩子們創(chuàng)設(shè)了更多閱讀機會，為不同年齡段的孩子提供了相互學習、交流的機會，激發(fā)了孩子們讀故事、講故事、聽故事興趣，讓孩子們體驗了閱讀帶來的快樂，同時也培養(yǎng)了孩子獨立交往的能力。
教師積極引導、幼兒主動閱讀、家長自覺重視，很多班級的飄書活動開展得如火如荼，部分幼兒的年閱讀量能夠上千。常態(tài)化的親子共讀使全園形成了良好的閱讀風氣和習慣。
（二）以家委會為主力，家園全面合作，共同支持幼兒成長。
本學期xx實幼在家園合作方面又有了重大突破，以家委會為主力，帶動全體家長參與到班級的環(huán)境布置、日常采購、教具準備、活動組織中。尤其是在社會實踐活動中，從主題策劃到聯(lián)系場地，從項目安排到現(xiàn)場參與，完全以家長為主體，在家委會的帶動下獨立進行。
除此之外，還成立家長護校隊，圖書角家長義工輪流值班，每周家長參與制定食譜，藝術(shù)活動月中家長志愿者積極報名、主動參與、辛苦付出、毫無怨言，共同為幼兒服務(wù)，全力打造良好的環(huán)境，圍持活動秩序，保障活動順利進行。在和諧的家園關(guān)系中，家園有效合作共同支持孩子成長。
（三）家長常規(guī)工作，回歸核心縱向深入
1.家長會，全面深入、完整參與
家長會是幼兒園家長常規(guī)工作之一，每學期開學初都要進行，家長會開展的到位與否直接關(guān)系到班級和幼兒園各項工作的開展。
20xx年2月25日，xx實驗幼兒園總園18個班級分批次召開了本學期第一次家長會。以往的家長會都在開學第一周各班級隨機召開，上學期由保教服務(wù)中心調(diào)整為在幼兒入園前各班級同時召開。
本學期又進一步做了細化調(diào)整，統(tǒng)一確定開會時間，全園18個班分三個時間段進行，每個時間段小、中、大年級組各有兩個班召開，便于園長及年級主任分別進入各班級全程參與，實地觀注跟進班級開展家長會的組織情況、實施過程以及效果是否到位。
會前，老師們進行了周密細致的準備，各年級組都常態(tài)化組織了集體備課，在合作、共享的過程中確定了家長會明確的主題、實施的細化方案、需要與家長溝通的重點工作，班級三位教師合理分工、默契合作，呈現(xiàn)著鐵西實幼教師的敬業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)。
會上，各班級都組織家長圍繞主題，分組討論幼兒年齡段的代表性問題或教子過程中遇到的困惑，在討論中由教師引領(lǐng)、家長集思廣益總結(jié)相應(yīng)的解決策略。
家長會活動給了教師和家長通心路的平臺，也給了家長之間交流學習、共享互惠優(yōu)秀教子經(jīng)驗的機會，加強了家園有效合作，帶動班級教子水平的整體提高，最終家園攜手共同支持孩子成長。
會后，保教服務(wù)中心及時組織相關(guān)人員總結(jié)各班級活動的優(yōu)點、不足，反饋意見，以使活動能夠溝通到位、良性循環(huán)，在不斷改進中完善，促進家長會活動在品質(zhì)中提升。
本學期，家長會主題明確，版塊清晰，重點突出，教師組織駕馭能力整體提高，家長無論是重視度、參與度還是合作性，整體呈現(xiàn)出更加積極投入的狀態(tài)。
本次家長會更加凸顯出了鐵西實幼“通心路、謀思路、練套路”“想清楚、說明白、做到位”的兩大策略，落實著知行合一的主題、踐行著回歸本原的宗旨。
2.家長開放月、親子活動、藝術(shù)月工作整合，高效實施
本學期按照常規(guī)，結(jié)合幼兒園的五月藝術(shù)活動月，開展了全園的家長開放月、親子活動。全園各班級教師根據(jù)自己班級的情況，提前了解家長的意愿，結(jié)合家長自身需求、自主選擇參與到藝術(shù)月的運動周、閱讀周、游園活動的開放中，并針對性的在開放中設(shè)計家長觀察記錄表，提前把表發(fā)到家長手中，向家長說清楚、講明白，使家長們在活動時，清晰的知道對自己孩子多進行縱向比較，少進行橫向比對，在理智中觀察，在問題、發(fā)現(xiàn)中反思、調(diào)整自身的做法，使家長在常態(tài)中真實的了解了幼兒在幼兒園特色活動方面的情況。
家長開放月保證了全體家長人人都能參與到活動中來，橫向到邊的使工作多角度的得到家長的參與中認可、反饋改進，得到更大的支持、互動，使對孩子的教育能夠家園同向的教育。
3.社會實踐，運行中逐步實現(xiàn)課程化
我園的社會實踐活動在幼兒園課程的推進、研討、學習中已推行使用社會實踐的模式，“實踐”的活動意圖從孩子需要、興趣、年齡特點出發(fā)，結(jié)合主題課程、季節(jié)或近期孩子關(guān)注發(fā)現(xiàn)的問題，可以“走出去”也可“請進來”的方式進行系列活動。
本學期小、中、大年級組依然按照常規(guī)組織實施，小班組踏春，中班組幼兒徒步、走進特校插花，大班組幼小銜接、畢業(yè)典禮相結(jié)合進行實踐。走進大自然的實踐、園所內(nèi)請進來的活動，每次教師或家長都會親自踩點，出臺完整的方案、計劃、后續(xù)延展活動，簽署責任狀，保證以兒童為核心，縝密安排下有效開展活動，使實踐的前中后都可以真正的課程化，我們在努力的方向中。
四、部室自身建設(shè)，統(tǒng)籌規(guī)劃合理安排
在領(lǐng)導的支持、自身經(jīng)驗的積累、不斷學習思考，本學期將保教服務(wù)中心的各項制度、流程、標準首先羅列清晰，讓自己明確，在學習職能、職責的基礎(chǔ)上規(guī)范、改進，在崗位職能明確，職責、制度、流程、標準四要素配套運行的完備機制下相互監(jiān)督、互相配合，把部室點上工作全面覆蓋，凸顯規(guī)范、科學，保障部室健全運行。
五、級部運行，攜手前行團隊共進
在業(yè)務(wù)園長張克冰的引領(lǐng)、指導下，作為保教服務(wù)中心主任，對總園小、中、大年級組主任和蒙氏園業(yè)務(wù)主管，針對保教常規(guī)工作、各項事務(wù)性工作對接時，經(jīng)歷了磨合期的我們現(xiàn)階段集思廣益、交流碰撞，讓工作在業(yè)務(wù)團隊每一位成員中先達成思想共識、理解核心理念后嚴格落實，能夠一起堅持保教常規(guī)工作的兩園一體化，攜手前行朝向求真、向善，回歸本質(zhì)的團隊一同進步中。
六、工作不足及改進措施
（一）落實流程未持續(xù)。今后利用信息化手段，科學、有效的開展工作。
（二）課程實施塊狀運行，未形成一體。今后將點連接、整合內(nèi)化。
總之，保教常規(guī)工作在整體規(guī)劃的架構(gòu)下，各項工作逐步的由點到面、由面成為系統(tǒng)并逐一的從精細化推進、深入，相信在幼兒園全體人員的努力落實、通力合作、反思前行下，真正的陪伴著孩子、支持著孩子、守護著孩子，定會匯集我們實幼人的智慧，發(fā)現(xiàn)孩子的一百種語言、一百種可能。
2017-2018學年度第二學期保教工作總結(jié)幼兒園4
一個學期很快結(jié)束了，也意味著這一個學年結(jié)束了，這一個學年我們繼續(xù)堅持以《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為精神指導，以教研中心幼教室工作安排及幼兒園總體計劃為方向來開展各項工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、師德建設(shè)不放松
開學初與每位教師簽訂“師德師風承諾書”，在日常檢查中隨時發(fā)現(xiàn)并制止教師有違師德師風要求的錯誤行為，同時為教師提供有效的指導策略，利用全園教職工大會和保教會議強調(diào)師德師風問題已成常態(tài)化。
嚴格執(zhí)行師德師風考評制度，加強管理，實行師德師風一票否決制。同時開展各類師德培訓活動，上學期開展了《xx》《xx》兩次專題培訓和“觀《榜樣》 揚正氣”活動，x月份開展了師德師風專項整治活動，通過視頻回放、教師自省、家長訪談等形式，進行了細致全面的排查，促進教師規(guī)范從教。
本學期，注重利用活動從內(nèi)心激發(fā)教師，開展了“《xx》”“觀看《xx》”“師德師風原創(chuàng)短劇展演”和周念麗老師的視頻講座《xx》，每一次活動的精心組織都讓教師們從心底感受到這份職業(yè)給予她們的幸福感、成就感，從而讓教師擁有了職業(yè)認同感和歸屬感。
二、隊伍建設(shè)重實效
（一）研訓一體
1.業(yè)務(wù)學習
開展每周一的業(yè)務(wù)學習，選取切實能提高教師業(yè)務(wù)能力的學習內(nèi)容，讓教師的學習在數(shù)量上精簡，在質(zhì)量上提升。通過引領(lǐng)式、參與式和自主式培訓，本學年開展了“本土民族化課程”解讀、《指南》各領(lǐng)域解讀、“三維目標制定”、“如何提高教師的教學能力”、“動感繪本制作”、“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)”、“區(qū)域活動開展”、思想政治、信息技術(shù)、安全教育等各類培訓，每人全年累計培訓學時均達到180學時以上。
2.分層培訓
新教師培養(yǎng)方面從常規(guī)入手，學期初，為使新教師盡快熟悉工作，開展了為期兩周的崗前集中培訓，內(nèi)容有“如何制定個人發(fā)展規(guī)劃”、“如何開好新學期家長會”、“教師一日工作流程”、“行文格式”、“如何做好幼兒教學活動設(shè)計及反思”等；合格教師培養(yǎng)方面從優(yōu)化教學課堂入手，通過觀摩課、預(yù)約課、推門課以及課后評課等不斷提高授課水平，逐步形成自己的教學風格；在骨干教師培養(yǎng)方面采取“師徒結(jié)對”方式，形成了班主任和配班、生活老師捆綁式進步模式。
骨干教師對被幫扶教師在日常教學、常規(guī)管理、家長工作等方面進行指導，對于青年教師存在的困惑與問題進行引領(lǐng)指導，并作了詳實的幫扶記錄表。本學年，五位區(qū)級骨干教師充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，進行了兩次“骨干教師示范課”、業(yè)務(wù)培訓、“手拉手送教”等活動；在保育員培訓方面每月進行一次專題培訓，2017年12月，組織全體保育員開展了崗位大練兵活動，從理論考試到實操競賽，有效提升了保育員工作水平。
本學年，1名教師在市級技能大賽中獲得說課一等獎，10位教師獲得區(qū)級基本功一等獎，兩位教師在全市幼兒園玩教具制作比賽中獲得一等獎。1位教師在黨員技能大賽中獲得二等獎。
3.教研活動
結(jié)合大小教研的方式，每周進行一次教研活動，以教育教學、班級管理、家長工作中遇到的小問題小現(xiàn)象為研討點，有針對性的開展了“如何消除幼兒入園焦慮”“語言區(qū)的創(chuàng)設(shè)”“如何設(shè)計體育游戲”“有效提問與巧妙應(yīng)答”“如何提高幼兒午休質(zhì)量”等教研活動，提高了教師的教研能力。每兩周一次集體備課，形成了“獨立備課—小組研究—個別修改”一課三案的常態(tài)化備課模式。
4.以賽代訓
結(jié)合新教師多的實際情況，充分調(diào)動青年教師的活力，不斷搭建平臺，通過每學期的園級基本功競賽、各類案頭資料評比等，用以賽代訓的方式讓教師在展示風采的同時，各類專業(yè)技能也得到了顯著提高。
5.課題研究
深入開展“幼兒園教師園本培訓有效策略研究”的課題研究活動，讓教師在參與中提高了理論素養(yǎng)和教學技能。園級課題“探索家園合作多樣性的研究”經(jīng)過兩年多的開展，本學期順利結(jié)題。同時保教處積極爭取機會，組織教師參加各級各類教育成果評選活動，提高了教師文字撰寫、梳理總結(jié)的能力。本學年共有16位教師論文獲得國家級、自治區(qū)級獎項，有15位教師在內(nèi)蒙古書畫大賽中獲得優(yōu)秀輔導員稱號。
6.教學觀摩
本學年針對教師的不同層次，分別進行了骨干教師示范課、青年教師提升課、新教師模仿課等觀摩，并在每次活動后及時進行評課和集體備課，讓執(zhí)教教師了解自己課堂存在的不足，以便改正，促進教育教學水平提升。
7.讀書活動
鼓勵并督促教師訂閱專業(yè)雜志或經(jīng)典名著，每月完成一篇讀書心得，在世界讀書日活動周進行了心得分享、好書推薦等活動。
（二）利用外界資源
1.專家引領(lǐng)
結(jié)合辦園發(fā)展理念，20xx年x月23日，邀請xx老師到園進行了三天理論培訓和實地指導。邀請xx培訓講師5次入園進行培訓和指導，內(nèi)容涉及幼兒園健康活動的組織、戶外游戲的開展以及區(qū)域材料的投放等。
2.網(wǎng)絡(luò)平臺
結(jié)合國培項目、xx網(wǎng)校以及微信群推送等，讓教師通過網(wǎng)絡(luò)進行自主學習，拓寬知識維度，促進教育教學。
3.外出培訓
努力創(chuàng)造外出培訓機會，加大外出培訓力度。本學年，分批派出教師赴xx以及本xx區(qū)，參加理論培訓、現(xiàn)場教學觀摩等學習，并及時組織了園內(nèi)匯報和二次培訓活動，達到全員受益的良好效果。
（三）保教工作再細化
1.崗位競聘，優(yōu)化組合
學年初，幼兒園開展了新一輪崗位競聘活動，通過自主申報、公開競聘，優(yōu)化班級組合。各班級每周定期召開班務(wù)會，進行有目的的溝通、交流，更好地達到了班級管理及教育的一致性。
2.嚴格執(zhí)行一日生活作息制度
重新細化了《一日生活細則》，明確了教師和幼兒在不同時間點的站位及常規(guī)要求。結(jié)合傳統(tǒng)文化培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌行為、規(guī)則意識、交往能力及社會性行為等，不僅把幼兒良好習慣養(yǎng)成真正落到了實處，也確保了一日活動有序順利進行。
3.嚴格執(zhí)行衛(wèi)生消毒保健制度，做好幼兒安全工作
加強日常檢查、指導，保證幼兒健康成長。入園及午睡前要檢查幼兒是否攜帶不安全物品，另外做好帶藥登記，加強季節(jié)性幼兒傳染病的預(yù)防和知識宣傳工作，確保幼兒身心健康發(fā)展。同時結(jié)合幼兒年齡特點開展安全用電、用火、自我保護、講文明、懂禮貌、守規(guī)則等教育活動。
（四）課程整合出成果
1. 一日活動皆課程
樹立“一日活動皆課程”的理念，先從課程園本化入手，將現(xiàn)有教參整合優(yōu)化，形成了兩月一主題的教學課程框架。組織好集體教學的同時不斷優(yōu)化區(qū)域格局，本學期為各班添置了科智建的操作材料，加上教師自制的主題區(qū)域材料，最大限度的滿足了幼兒自主活動的需求。
2.合作課程
與xx大學老教授協(xié)會xx學教育機構(gòu)合作，引進了系列課程。在實施過程中嘗試挖掘其精粹，有選擇的逐步運用到幼兒教育中，并將其與幼兒園其他教學課程有機整合。
如在語言領(lǐng)域融入“經(jīng)典誦讀”、“古詩吟誦”、“民間故事”等活動，小班組開展《弟子規(guī)》的學習，中班組開展《千字文》的學習，大班組開展《論語》—學而篇、為政篇的學習。目前，由教師翻譯、繪畫的中班誦讀讀本已經(jīng)完成。
每年一屆的“童聲誦童謠”活動也已經(jīng)形成常態(tài)化。在藝術(shù)領(lǐng)域融入“民族民間音樂和舞蹈律動”、“傳統(tǒng)剪紙繪畫”等活動，在健康領(lǐng)域融入“傳統(tǒng)民間體育游戲”等活動，在社會領(lǐng)域融入中華美德教育和禮儀教育等，各班級還嘗試創(chuàng)設(shè)了傳統(tǒng)特色區(qū)域，讓幼兒在接觸中國傳統(tǒng)文化的時候充分感受、沐浴傳統(tǒng)與經(jīng)典的魅力，逐步形成良好的個性心理和情感態(tài)度，促進素質(zhì)教育的全面多元發(fā)展。
3.戶外活動
利用xx運動包和游戲區(qū)材料，結(jié)合有限的場地，開展無限樂趣的戶外活動，在游戲中提升孩子的綜合能力發(fā)展。
在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)新課間操形式，從韻律熱身、器械伸展、體能訓練、合作游戲、情感放松五方面進行編排，形成了適合各年段的品牌間操。上學期整合的傳統(tǒng)民間體育游戲在實踐開展活動發(fā)現(xiàn)問題并進行調(diào)整，本學期進行了完善和優(yōu)化，匯編了各年齡段的傳統(tǒng)體育游戲指導手冊。
4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)
環(huán)境是隱形的課程，在環(huán)創(chuàng)方面遵循幼兒年齡特點，隨主題的變化適時更換環(huán)境。另外本學期結(jié)合教研中心環(huán)創(chuàng)比賽活動，各班級本著以幼兒發(fā)展為本的原則，對環(huán)境重新進行了創(chuàng)設(shè)，幼兒、教師以及家長參與其中，讓孩子自主創(chuàng)設(shè)了“孩子的世界”，讓家長感受到了幼兒教育的氛圍，讓教師學會了不斷創(chuàng)新，提高了專業(yè)技能技巧。
5.節(jié)日活動，社會實踐
通過節(jié)日活動、社會實踐活動和民族教育活動豐富幼兒園課程內(nèi)容。組織幼兒走進鄉(xiāng)村農(nóng)莊、博物館、動植物園等，讓了解家鄉(xiāng)風貌、民俗民風，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
走進社區(qū)、巡警基地以及社會各類職業(yè)自主體驗場所等，讓幼兒接觸真實社會，在耳目渲染中懂得關(guān)愛特殊人群、感受生活美好，培養(yǎng)愛心和責任感。
節(jié)日活動異彩紛呈，重陽節(jié)邀請爺爺奶奶來園共度佳節(jié)，中秋節(jié)和父母制作月餅，教師節(jié)、感恩節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)制作心意卡送祝福，清明節(jié)到烈士陵園掃墓、參觀紀念碑，兒童節(jié)開展親子運動會、玩具圖書義賣、游戲體驗、美食分享等活動，端午節(jié)包粽子等，這些活動不僅豐富了幼兒園課程內(nèi)容，也為幼兒美好童年留下難忘的印記。
（五）家園共育同進步
1.增強服務(wù)意識，提高家教水平
幼兒園做好服務(wù)保障，幼兒園管理、教育教學、伙食制定、安全工作等，通過座談、調(diào)查問卷、觀摩體驗的方式讓家長參與，采納家長提出的合理化建議，尤其是本學年開設(shè)的家長信箱以及工作日隨時接待、接訪活動，在公示欄公布園領(lǐng)導與行政干部聯(lián)系方式，隨時接待家長，有效的解決了家長的困惑、問題。
2.細化家長工作，實現(xiàn)家園同盟
充分利用現(xiàn)代化工具、家訪、家園聯(lián)系欄等和家長做好溝通，堅持每月一開放，組織了親子制作、家長義工、半日觀摩等活動，各年齡段分別開展了“引領(lǐng)家長了解幼兒園課程”“如何制作檔案冊”“弘揚好家訓傳承好家風”、家教經(jīng)驗分享會、“孩子自信心的培養(yǎng)”“好家風鑄就美好未來”“重視幼兒學習品質(zhì) 提升家庭教育質(zhì)量”“為小學做準備”“做成功父母 培養(yǎng)優(yōu)秀人才”“做成功父母助孩子成長”等家教講堂活動，有效提升了家長的家教水平。
同時重視家教教師隊伍的培養(yǎng)，開展了“家風建設(shè)”“有效聯(lián)動家長 做好家園共育”“家教教材學習”培訓活動和“如何做好家長開放日”“如何建立良好家風”的教研活動， 2018年4月園級課題“探索家園合作多樣性的研究”順利結(jié)題。
3.調(diào)動家長參與，促進幼兒發(fā)展
堅持每月一次的開放日活動，各班級組織了半日活動開放、家教講堂、親子制作等形式多樣的開放日活動，不僅促進孩子的發(fā)展，也讓家長從活動中學到了教育孩子的方法。
每學年十月和四月定期組織社會實踐活動，小班科技館、植物園、農(nóng)場體驗，中班參觀博物館、采摘活動，大班走進未來世界等，讓孩子和家長在實踐活動中了解本根文化。每月一次的家長社團活動，讓家長在活動積極參與幼兒園各項管理，在交流溝通中建立了良好的家園合作關(guān)系。
下一階段工作設(shè)想：
1.完善課程框架，繼續(xù)整合優(yōu)化，通過教師資源搜集、分組研討、補充完善等，完成教學課程匯編。同時在生活課程、節(jié)日活動、社會實踐等方面加強原始資料的整理收集，初步完成課程初稿。
2.開展互聯(lián)網(wǎng)+活動，將更多的培訓、研討轉(zhuǎn)為線上，讓學習時間更為靈活。
這一年當中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但這絕不是我們停下腳步的原因，而是促使我們繼續(xù)奮力前行的動力，在今后的工作中，我們將結(jié)合更加先進和適宜的教育理念，提升我園教師隊伍整體水平，更好的服務(wù)于家中和幼兒。