腳對于幼兒來說非常熟悉，但往往越熟悉的東西關(guān)注的就越少，他們對腳的認識只是一些感性經(jīng)驗，比較零碎，沒有一個整合的概念。下面是由小編為大家整理的“幼兒園大班健康教案：腳丫樂翻天”，歡迎閱讀。
幼兒園大班健康教案：腳丫樂翻天
教學目標
1.感知小腳的特征、用途，產(chǎn)生探索小腳的興趣。
2.嘗試用腳的不同部位踩出各種各樣的腳印，并與腳印圖板匹配。
3.體驗玩腳印游戲的快樂。
教學準備
1.布置“腳丫樂園”場景（小橋、相同腳印拼成的小路、海綿墊、鵝卵石小路）。
2.腳印圖板（兒童泡沫板上面粘有不同的腳?。⑿♀?、腳、丫標記各20個；神奇小路（橡皮泥制成）、腳印轉(zhuǎn)盤；籃子兩個。
3.活動背景音樂（三段不同的音樂），錄音機。
教學過程
一、師生做開車狀，進入“腳丫樂園”（音樂一）
（評析：幼兒喜歡玩游戲，教師以“去腳丫樂園玩”的口吻導入活動，充分調(diào)動了幼兒的游戲興趣。）
二、探索腳丫的結(jié)構(gòu)、用途
1.小腳做運動。
（1）腳跟、腳尖、腳邊、單腳、雙腳走一走、跑一跑、跳一跳。（音樂二）
（2）走小橋、腳印小路、海綿墊、鵝卵石小路。
師：看，這兒有小橋，上去走走吧！
（評析：活動中，幼兒對光著腳丫做運動充滿好奇，教師利用這個興趣點讓幼兒在不知不覺中觀察、感知、認識自己的小腳，增強了探索的欲望。）
2.認識腳背、腳心、腳跟、腳趾，重點介紹足弓。
師：看看你可愛的小腳上有什么？
幼1：有腳趾頭。
幼2：腳跟。
幼3：還有腳背。
師：仔細看看老師腳底中間是什么樣子？（師一腳踩在地上）
幼1：腳底中間是空的。
幼2：向里凹進去的。
師：腳底中間向里凹進去的地方叫“足弓”，有了它，腳就像有彈簧一樣，走路有彈性，還不痛。
教師引導幼兒摸摸自己的足弓，撓撓腳心，說說有什么感覺。
師：比比你的腳和別人的有什么不同？
幼1：明明的腳比我的胖。
幼2：石老師的腳好大??！
幼3：我的腳是白白的。
小結(jié)：每個人的腳都是不同的，膚色、寬窄、胖瘦及足弓的彎度都不一樣，有的人腳大，有的人腳小，等到小朋友長大了，腳也會長大的。
（評析：幼兒在碰碰、摸摸、撓撓中，與小腳進行了一次親密接觸，倍感親切；在看看、數(shù)數(shù)、比比中，對小腳有了更進一步的了解，鞏固了自己對腳的結(jié)構(gòu)的認識。）
3.幼兒說說小腳走在草地、海綿、鵝卵石等不同材料上的感覺。
幼1：草地上軟軟的。
幼2：走在鵝卵石的小路上有點疼。
幼3：感覺不一樣，小橋上有點硬。
小結(jié)：小腳能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，它的本領(lǐng)真大。所以我們一定要保護好自己的小腳，不讓它受到傷害！
（評析：此環(huán)節(jié)在小腳做運動的基礎(chǔ)上進行，由于幼兒有了先前感知不同材料的經(jīng)驗，教師啟發(fā)提問時幼兒表現(xiàn)得相當踴躍、大膽，用詞相當豐富、準確。）
三、玩腳印游戲
1.出示“神奇小路”，引導幼兒在上面踩出腳印。
師：剛才走過的小路上有什么？腳印是什么樣子的？怎樣站才能踩出來呢？
教師出示“神奇小路”，幼兒自由討論、嘗試踩出腳印，即雙腳并攏，立正站好。
2.出示“腳印轉(zhuǎn)盤”，鼓勵幼兒踩出不同腳印，并找出相對應的腳印圖板。
師：看，這是腳印轉(zhuǎn)盤，誰能在上面找出剛才的腳??？
請一名幼兒在轉(zhuǎn)盤上找出相同腳印的圖板。
師：在“神奇小路”上，你還能踩出不同的腳印嗎？
幼1：我想踩出“丁”字形的腳印。
幼2：我用右腳踩一個腳印。
幼3：雙腳踮著腳尖踩。
幼兒踩腳印，并找出相對應的腳印圖板。
（評析：幼兒踩一次腳印，“神奇小路”就得變一次，具有一定的魔幻色彩，為幼兒的學習增添了不少的想象空間，激發(fā)了幼兒想踩腳印的欲望，充分調(diào)動了幼兒游戲的積極性。）
3.根據(jù)腳印圖板在“神奇小路”上踩出相應的腳印。
（1）轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，幼兒踩腳印。
要求：轉(zhuǎn)盤一停，箭頭對著哪個腳印，幼兒就在“神奇小路”上踩出相同的腳印。
（2）幼兒每人取一塊腳印圖板照著踩。
（評析：教師轉(zhuǎn)動腳印轉(zhuǎn)盤時是快慢交替進行的，這為活動增添了趣味性，大大刺激了幼兒的運動神經(jīng)，他們表現(xiàn)大膽，玩得非常開心，真正體現(xiàn)了“學中玩，玩中樂”的教育理念。）
四、走“腳印”小路
1.幼兒自由組合，把手中的圖板拼成小路，教師提醒幼兒小路上的腳印方向要保持一致！
師：你們拼的是什么樣的小路？
幼1：我們拼的是T字形的小路。
幼2：這是一條迷宮小路。
幼3：我們的小路像條毛毛蟲。
2.幼兒走走“腳印”小路。（音樂二）教師注意提醒幼兒排隊看清楚腳印走。
3.幼兒將腳印圖板拼成一條長路，走一走。
（評析：走“腳印”小路的目的在于發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，要求幼兒之間合作，遵守一定的規(guī)則來完成任務，具有一定的挑戰(zhàn)性。上一環(huán)節(jié)幼兒玩腳印游戲是重點，這一環(huán)節(jié)則是它的升華，是幼兒活動的難點。兩環(huán)節(jié)內(nèi)容由淺入深，層層深入，符合幼兒認識的特點和規(guī)律，幼兒在輕松的氛圍中循序漸進地獲得了本領(lǐng)和情感的體驗。）
五、游戲：跳動的小腳丫
1.師：聽，這是什么聲音？（小鈴鐺）
幼兒每人一串小鈴，套在右腳上。幼兒站成圓圈后，教師介紹游戲名稱及規(guī)則：音樂開始，幼兒在空地上學小動物跳舞，跳到這兒，跳到那兒；音樂停止，趕緊找塊空的腳印圖板站上去！必須踩著圖板上的腳印不動！踩對了，老師就會撓癢癢！否則，就會被彈腦門兒。（音樂一）游戲2～3次。
2.幼兒手拉手，歡快地跳著“鈴鐺舞”下場，活動結(jié)束。
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