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中考改革環(huán)境下初中生物怎樣復(fù)習(xí)?
2018年是北京中考改革的第一年，往年不加入中考的生物與化學(xué)進(jìn)行了合并，在一張?jiān)嚲碇羞M(jìn)行考試，合并后的分?jǐn)?shù)為90分，其中生物占45分，從不參加中考到45分的占比，體現(xiàn)了對(duì)于生物學(xué)科的重視。
現(xiàn)在很多初三的學(xué)生由于化學(xué)的成績(jī)好，又覺(jué)得生物只要背一背就可以得到分?jǐn)?shù)的提升，所以會(huì)忽視對(duì)生物的學(xué)習(xí)。但是在選完科后，開(kāi)始進(jìn)行考試才會(huì)發(fā)現(xiàn)，生物單靠自己背，并不會(huì)有明顯的提高，所以這種認(rèn)識(shí)是明顯錯(cuò)誤的。資深教師認(rèn)為應(yīng)該重視對(duì)于生物的學(xué)習(xí)，并注重其學(xué)習(xí)方法。
一、正確認(rèn)識(shí)生物學(xué)科，系統(tǒng)學(xué)習(xí)
初中生物的知識(shí)涵蓋范圍非常的廣泛，對(duì)于四大類生物：病毒、微生物、植物、動(dòng)物進(jìn)行了分別的講述，如果學(xué)生只是進(jìn)行背誦，不加以理解，會(huì)經(jīng)常把知識(shí)點(diǎn)混淆，沒(méi)有辦法準(zhǔn)確作答，導(dǎo)致花費(fèi)過(guò)多時(shí)間記憶，但是并不能拿到高分。
在這一點(diǎn)上，學(xué)生其實(shí)缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)以及知識(shí)點(diǎn)的相互對(duì)應(yīng)，這是很難進(jìn)行糾正的，因?yàn)橄热霝橹鞯腻e(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行糾正會(huì)花費(fèi)的時(shí)間更多，所以一定要在開(kāi)始學(xué)習(xí)前進(jìn)行正確的指導(dǎo)，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，才可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、明確中考說(shuō)明，建立知識(shí)點(diǎn)整體聯(lián)系
由于生物的學(xué)科知識(shí)覆蓋面非常的廣，所以對(duì)于生物進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)是非常重要的，并且由于今年是第一次生物考試，所以一定不能脫離中考說(shuō)明。教學(xué)過(guò)程中一定是以中考說(shuō)明為基礎(chǔ)進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充完善。
比如，中考說(shuō)明中第一個(gè)模塊是生物體的結(jié)構(gòu)層次，針對(duì)這部分內(nèi)容，首先由一個(gè)觀察性的實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，觀察性的實(shí)驗(yàn)就需要借助工具——光學(xué)顯微鏡，所以就又涉及了顯微鏡的操作，以操作為基礎(chǔ)引入到生物體結(jié)構(gòu)層次的第一個(gè)層次——細(xì)胞，細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特征，動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不同，并且要注意講新課和復(fù)習(xí)課的不同，新課可以只涉及這些，但是在復(fù)習(xí)課的時(shí)候我們就要進(jìn)行整體的復(fù)習(xí)，這部分就要聯(lián)合后面的其他生物的結(jié)構(gòu)，比如細(xì)菌、真菌與動(dòng)植物結(jié)構(gòu)的區(qū)分。把前后知識(shí)進(jìn)行整體的聯(lián)系才可以讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)更充分。學(xué)生的不足是不能進(jìn)行相似知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，如果建立起這個(gè)聯(lián)系就會(huì)讓生物知識(shí)顯得沒(méi)有那么多和雜亂，對(duì)于學(xué)生掌握起來(lái)就會(huì)變得容易很多。