來(lái)自不同種族和文化背景的教授可以豐富學(xué)生的本科學(xué)習(xí)經(jīng)歷。那么教師的多樣性是怎樣影響學(xué)生的大學(xué)生活的呢？和出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編一起來(lái)看看吧！
從很多方面來(lái)說(shuō)，Morgan newman的大學(xué)生活都很理想。最主要的是，這位來(lái)自田納西州范德比爾特大學(xué)的19歲大三學(xué)生成立了自己的學(xué)生團(tuán)體——“Black Girls Lift”，這個(gè)是通過(guò)演講、姐妹情誼和鍛煉來(lái)鍛煉年輕女性的一個(gè)社團(tuán)。此外，她還是多元文化領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)的成員。
她說(shuō)：“我很喜歡范德比爾特大學(xué)?！彼碾p學(xué)位是公共政策和社會(huì)學(xué)。但是，大學(xué)生活有一個(gè)不太理想的方面：教職工缺乏多樣性。例如，根據(jù)《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》的數(shù)據(jù)，范德比爾特大學(xué)少數(shù)族裔教師的比例為17%。
Newman說(shuō)，找到和她長(zhǎng)相相似，興趣相投的教職員工，真是太難了，她真希望自己當(dāng)初在找大學(xué)時(shí)就考慮到教職工的組成問(wèn)題。
在白人占主導(dǎo)地位的大學(xué)，找到一位和你相同膚色的老師意義非凡，這代表你們可能有相似的經(jīng)歷，Newman說(shuō)，她是一名非裔美國(guó)女性，到目前為止，她只接觸過(guò)兩名非裔美國(guó)大學(xué)教授。
在以白人為主的學(xué)校里，黑人、拉美裔或印第安人等少數(shù)族裔的學(xué)生人數(shù)較少。他們經(jīng)常要面對(duì)的問(wèn)題是，幾乎見(jiàn)不到與自己種族相同、同樣與大多數(shù)同齡人和校園社區(qū)有所區(qū)別的同胞作為校園領(lǐng)袖出現(xiàn)。
于Newman而言，她說(shuō)，“這讓我感覺(jué)可能不會(huì)獲得像白人一樣多的支持。”
密歇根大學(xué)安娜堡分校（University of Michigan-Ann Arbor）教育與心理學(xué)教授、國(guó)家機(jī)構(gòu)多樣性中心（National Center for Institutional Diversity）主任Tabbye M. Chavous說(shuō)：“在課堂內(nèi)外，有色人種教師都是一筆財(cái)富?！?BR> 她在一封電子郵件中寫道：“有色人種學(xué)院為學(xué)生提供了多樣化的榜樣，并幫助為有色人種學(xué)生提供更有效的指導(dǎo)。”“在大學(xué)里接觸到多樣化的師資、多樣化的課程和教學(xué)方法，會(huì)培養(yǎng)出更善于思考的學(xué)生，這樣的學(xué)生更有信心跨越文化差異，更有可能在畢業(yè)后尋求平等?！?BR> 根據(jù)賓夕法尼亞大學(xué)（University of Pennsylvania）賓夕法尼亞少數(shù)民族服務(wù)機(jī)構(gòu)中心（Penn Center for Minority service Institutions） 9月份的一份報(bào)告，在全國(guó)范圍內(nèi)，非裔美國(guó)人占大學(xué)教師總數(shù)的5.5%，拉美裔占4%，印第安人和阿拉斯加原住民占不到1%。
然而，報(bào)告指出，在傳統(tǒng)的黑人大學(xué)里，57%的教職工是黑人。在拉美裔服務(wù)機(jī)構(gòu)的教職人員中，拉美裔占21%，在部落學(xué)校中，美國(guó)原住民和阿拉斯加原住民占41%。
作為一名更注重大學(xué)多元化的申請(qǐng)者，在研究其感興趣的院?；蝽?xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)人時(shí)，是具有一定選擇性的。
首先，愛(ài)荷華大學(xué)（University of Iowa）健康與人類生理學(xué)助理教授梅麗莎?貝茨（Melissa Bates）說(shuō)，想要申請(qǐng)的學(xué)生可以瀏覽他們感興趣的學(xué)校的網(wǎng)站，并查看他們想選的系的具體網(wǎng)頁(yè)。然后，大學(xué)申請(qǐng)者可以研究教員的種族、訓(xùn)練和背景等相關(guān)信息。
該組織的所有者兼執(zhí)行董事Alberto Roca說(shuō)，目前還沒(méi)有一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，也沒(méi)有一份完整的教授名單，這些教授的背景并不突出。但他的網(wǎng)站表明了教職工的膚色、盟友和多樣性支持者所做的各種工作。
Roca鼓勵(lì)大學(xué)申請(qǐng)者關(guān)注社交媒體。從威斯康星大學(xué)麥迪遜分校（University of Wisconsin-Madison）獲得博士學(xué)位的Roca表示，這讓教師們能夠發(fā)出自己的聲音，并對(duì)他們對(duì)多樣性的支持持開(kāi)放態(tài)度。
例如，Bates最近在聽(tīng)說(shuō)Donald Trump對(duì)NFL球員在比賽中選擇在國(guó)歌期間下跪或抗議感到沮喪后，開(kāi)始了“科學(xué)家利益相關(guān)者”的話題標(biāo)簽。她還在博客中提到了“童年抵美暫緩遣返計(jì)劃”（DACA）的變化，該計(jì)劃旨在保護(hù)兒童時(shí)期被非法帶到美國(guó)的人不被驅(qū)逐出境。
國(guó)家教師發(fā)展和多樣性中心也使用Twitter和Facebook來(lái)促進(jìn)機(jī)構(gòu)和支持多樣性的個(gè)別教授。哥倫比亞大學(xué)的@CUfacdiversity也在Twitter上分享了類似的信息。
喬治城大學(xué)（Georgetown University）數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)系副教授Kimberly Sellers說(shuō)，除了網(wǎng)絡(luò)之外，許多大學(xué)還設(shè)有一個(gè)多元化和包容性的辦公室，可能會(huì)向未來(lái)的學(xué)生提供整個(gè)校園的信息。
這些辦公室通常包括跨部門和跨課程的教員招聘和留任數(shù)據(jù)。例如，在喬治敦大學(xué)，機(jī)構(gòu)多樣性、公平與平權(quán)行動(dòng)辦公室（Office of Institutional Diversity， Equity & Affirmative Action）在網(wǎng)上概述了其教職員工的招聘程序，并為那些可能有更多問(wèn)題的人提供了聯(lián)系方式。
在大學(xué)代表名額不足的教師群體中找到依靠是很困難的，來(lái)自范德比爾特大學(xué)的Newman希望總有一天能發(fā)展成她所想的場(chǎng)景
她說(shuō)：“我想讀研，希望拿到某種政策方面的博士學(xué)位，比如國(guó)際政策或國(guó)際關(guān)系。”
Newman還說(shuō)，她可能從范德比爾特大學(xué)法學(xué)院的非裔美國(guó)教授Karla Mckanders那里找到了方向。Mckanders最近參觀了紐曼的一個(gè)班級(jí)，他在難民國(guó)際和移民問(wèn)題上有專長(zhǎng)。紐曼似乎也有類似的興趣。Newman說(shuō)：“也許我找到我的導(dǎo)師了?！?BR>