中班數(shù)學(xué)教案：做餅干

    數(shù)學(xué)學(xué)科本身是在解決某些特殊問(wèn)題時(shí)發(fā)展起來(lái)，數(shù)學(xué)源于生活，又回歸于生活，其研究對(duì)象是現(xiàn)實(shí)世界中的一切空間形式和數(shù)量關(guān)系。下面是由小編為大家整理的“中班數(shù)學(xué)教案：做餅干”，歡迎閱讀。
    中班數(shù)學(xué)教案：做餅干
    目標(biāo)：
    感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系
    學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果
    過(guò)程：
    一、為小兔做餅干
    ――出示兔子玩具及餅干，小兔從點(diǎn)心店買(mǎi)來(lái)一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢？（有大有小）
    ――小兔吃了還想吃，想請(qǐng)我們幫忙再做一些餅干。
    ――引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫(xiě)數(shù)字或畫(huà)圖形（圓點(diǎn)、短線等）的方法記錄。
    ――在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的方法，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。
    ――從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少；餅干小，數(shù)量多。
    二、誰(shuí)做的餅干多
    ――幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰(shuí)做的餅干多，為什么。
    ――找出餅干做得最多的幼兒，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是用什么模具，怎么做的？為什么能做那么多。
    ――幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。
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