大班數學教案:《老鼠的禮物》

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    數學學習對與幼兒而言,最大的難點在于具有抽象性、單一性。傳統(tǒng)的數學教材往往以嚴肅的面孔成現在幼兒面前,容易讓幼兒產生枯燥和疲倦的感覺。繪本作為一種新穎的教育教學題材,包含了一些富含數學知識的繪本,主張將數學知識與生動的故事相結合,寓教于樂,為幼兒提供了一種在閱讀和觀察思維過程中學習數學的方式。下面是由出國留學網小編帶來的“大班數學教案:《老鼠的禮物》”,歡迎閱讀。
    大班數學教案:《老鼠的禮物》
    設計意圖:
    繪本《避開惡貓的方法》講述了一群小老鼠通過投票表決的方式來選擇躲避惡貓的方法,在投票的過程中,孩子認識了實物圖表和柱形圖表。在大班年齡段歲孩子進行粗淺的統(tǒng)計教學,可以幫助幼兒形成規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法,促進幼兒數學邏輯思維的發(fā)展。
    活動目標:
    初步了解實物統(tǒng)計圖和柱形統(tǒng)計圖的形式,理解兩種圖標所表示的意思;
    知道當大家意見不一致時,可以通過少數服從多數的方法解決問題;
    嘗試運用統(tǒng)計的方法來解決生活中的實際問題。
    活動準備:
    圖片:鈴鐺、鬧鐘、惡貓;
    實物:禮物盒、字條、柱形統(tǒng)計圖2張、橡皮泥球兩串(用繩子串好)
    活動過程:
    1、開始部分,故事導入:
    出示禮物盒:小朋友,你知道這是什么嗎?你知道這是誰準備的禮物呢?有打算送給誰呢?
    出示惡貓圖片:原來,這是一群小老鼠送給惡貓的禮物。你們想知道這是怎么回事嗎?
    故事:從前,一群小老鼠在一個大倉庫里過著開心幸福的生活,直到有一天,外出歸來的小老鼠發(fā)現倉庫被翻得亂七八糟,墻上還留有一張字條(出示字條,寫著:親愛的小老鼠:我是貓,兇惡的貓,我一定要吃了你們!)糟了,這可怎么辦呀!你能幫小老鼠們想想辦法嗎?
    基本部分:認識了解實物統(tǒng)計表與柱形統(tǒng)計表
    認識了解實物統(tǒng)計圖
    (1)、老鼠們討論以后,他們想出了一個辦法,那就是給惡貓的脖子上掛上一個會發(fā)出聲音的東西,這樣惡貓一走動就會發(fā)出叮當叮當的聲音,老鼠們聽到聲音就知道惡貓來了,可以及時的逃跑??墒?,掛什么東西比較好呢?(引導幼兒做簡單討論)
    (2)、出示一個小鈴鐺和鬧鐘的圖卡:
    這兩種會發(fā)出聲音的物品,你同意哪個呢?幼兒分別用舉手表決和戰(zhàn)隊表決的方法來投票。這兩種方法哪個能最快看出來結果?為什么?
    (3)、小朋友的選擇結果已經出來了,那小老鼠們是怎樣選擇的呢?
    (4)、出示實物統(tǒng)計圖,教師引導:
    鼠爸爸請小老鼠們仔細想一想,同意哪種物品就在這種物體下邊擺上一個小石子。(將兩串橡皮泥球粘貼在鬧鐘和鈴鐺圖片下方)
    請幼兒觀察實物統(tǒng)計圖:鈴鐺下邊有幾顆小石子?鬧鐘下邊有幾顆小石子?你發(fā)現了什么結果?
    (5)、小結:這是一張實物統(tǒng)計圖,小老鼠們用石子表示了自己的選擇。那到底應該掛什么呢?為什么?(少數服從多數)
    2、認識了解柱形統(tǒng)計圖
    (1)、故事繼續(xù):那到底應該什么時候把禮物送給惡貓呢?老鼠們提出了三種選擇:
    A、清早農場主拿牛奶時;
    B、中午郵遞員叔叔給農場主送信時;
    C、晚上大家都睡著時。
    你贊成什么時候送禮物呢?說出你的理由
    (2)、出示代表三種時間的圖卡,請小朋友用手中的磁力片在相應的圖片下邊進行實物統(tǒng)計。
    (3)、小老鼠們又進行了一次投票,不過他們這次用了一種不一樣的統(tǒng)計方法。(出示柱形統(tǒng)計圖)
    (4)、請幼兒觀察柱形統(tǒng)計圖:
    這張統(tǒng)計圖和我們剛才用的實物統(tǒng)計一樣嗎?哪里不一樣?
    三個圖案表示什么意思?豎線上的數字表示什么?
    你從這張圖上看出來選擇每個時間的老鼠各有幾只呢?選什么的最多?選什么的最少?
    (5)、小結:柱形統(tǒng)計圖可以讓我們很清晰的看出來每種選擇的數量,選擇的越多柱形就越高。那小老鼠們到底應該什么時候送出禮物呢?為什么?(少數服從多數)
    結束部分
    1、故事結尾:老鼠們把鈴鐺放進禮物盒,寫上:送給帥氣的貓咪。中午郵遞員叔叔送信時,老鼠們把禮物悄悄地放在了大門口,主人給貓咪戴上了鈴鐺。從此以后,老鼠們再也不怕惡貓了。
    2、出示第二張柱形統(tǒng)計圖(愛心、五角星、擁抱、花朵的分類統(tǒng)計)
    小朋友們幫老鼠們出了好多主意,老鼠們決定讓李老師幫他們送你們一件禮物,我們一起來看看吧!
    老鼠們選擇的禮物有什么呢?選擇哪種的最多?
    老師替小老鼠們送出擁抱,活動自然結束。
    活動延伸:
    鼓勵幼兒用柱形統(tǒng)計圖記錄活動室內指定的物品。
    引導幼兒分析自己制作的統(tǒng)計圖的結果,并能大膽和別人分享。
    活動反思:
    1、本次活動有選擇的選取了繪本的部分內容,緊密圍繞活動目標,教師在設計活動和實施活動的過程中做到了“心中有目標,眼里有幼兒”,在生動的故事情節(jié)中為幼兒介紹了統(tǒng)計的初步概念。幼兒喜歡有趣的故事內容,積極地參與到投票選擇的過程中。
    2、活動結束后,幼兒理解了實物統(tǒng)計的含義,也能夠看懂柱形統(tǒng)計圖,分析出每種物品的數量,哪種最多,哪種最少?知道在大家的選擇不一致時,可以采取少數服從多數的方法來解決問題。
    3、本次活動的難點就是理解柱形統(tǒng)計圖的含義,為較好的突破難點,在認識實物統(tǒng)計圖之后,我請幼兒用磁力片進行了一次實際的實物統(tǒng)計,然后再出示柱形統(tǒng)計圖,請幼兒觀察兩種統(tǒng)計圖之間的區(qū)別與聯系,這樣幼兒就能夠更容易理解柱形統(tǒng)計圖的含義。
    4、第一次活動設計時,第一次出示老鼠用石頭投票的環(huán)節(jié)時使用的是石頭圖片,但是又覺得圖片的形式不能充分地體現出“實物”,所以第二次設計時換成了用繩子串起來的橡皮泥球,這樣就更加只直觀。
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