今天小編為大家提供申論答題技巧：評論分析需觀點(diǎn)明確，請大家根據(jù)材料中有明確態(tài)度、根據(jù)邏輯進(jìn)行推斷、根據(jù)政府身份進(jìn)行價(jià)值判斷，這樣這類題目就會迎刃而解！
申論答題技巧：評論分析需觀點(diǎn)明確
綜合分析類題目往往總是考生們在申論作答過程中最難啃下的“硬骨頭”，歸納概括的要點(diǎn)找全了，提出對策的建議也通過積累得到了完善，貫徹執(zhí)行漸漸能夠通過題干要求推斷出明確的要點(diǎn)尋找思路，然而綜合分析類題目卻總是無法在材料中精準(zhǔn)定位到要點(diǎn)位置。這其中評論與解釋分析的“觀點(diǎn)明確”要求，更是讓很多同學(xué)望而卻步。
評論分析的實(shí)質(zhì)就是圍繞作答對象，通過梳理材料，得出對某個(gè)觀點(diǎn)或者事件的態(tài)度。那么這種價(jià)值判斷到底可以從哪些角度得來，可以怎么樣推斷觀點(diǎn)呢?常見的可能性有以下三種：
(一)材料中有明確態(tài)度
最簡單也是最明確的一種形式，就是能夠從材料中的得到直接觀點(diǎn)。例如2015國考中，題干要求對“新技術(shù)的使用能否突破社會結(jié)構(gòu)的屏障”談?wù)務(wù)J識，材料中出現(xiàn)了非常明確地句子“新技術(shù)的使用能否突破社會結(jié)構(gòu)的屏障，還需要在未來的研究中繼續(xù)觀察”。我們可以直接通過與作答對象高度相似且表達(dá)明確態(tài)度的句子確定答案。
(二)根據(jù)材料邏輯進(jìn)行推斷
更多的時(shí)候我們會發(fā)現(xiàn)命題人為了考察大家對材料邏輯的把握，并沒有在材料中給出極其明確的回答，此時(shí)就需要同學(xué)根據(jù)材料邏輯進(jìn)行推斷了。與日常與人對話相似，如果對方在談話過程中由始至終在表揚(yáng)某件事物，可想而知其態(tài)度必然很積極，反之亦然。那么在材料中，我們一樣能夠找到很多“論據(jù)”來證明命題人態(tài)度，此時(shí)根據(jù)命題人對作答對象的贊揚(yáng)與批評，我們是不是就能夠很明晰的獲取自己想要的明確觀點(diǎn)了呢?
(三)根據(jù)政府身份進(jìn)行價(jià)值判斷
如果說材料中非但沒有出現(xiàn)直接的明確觀點(diǎn)，甚至只是對于事件的客觀描述，無法找到任何蛛絲馬跡來推斷態(tài)度，此時(shí)就需要同學(xué)們拿出“政府角度”的最后一件法寶了。政府角度決定看問題的態(tài)度，例如同學(xué)們的常錯(cuò)題，四川省考中考察到的對“楊成毅免職事件”，就是這類題目中的典型。材料客觀描述楊成毅在救災(zāi)過程中擅離職守的經(jīng)過和理由，甚至還放出了人民與同事的高度評價(jià)來做煙霧彈，導(dǎo)致很多同學(xué)在作答過程中被迷惑，認(rèn)為“人民的父母官，既是不按照規(guī)則辦事也是有情可原的”，從而得出不應(yīng)該被免職的錯(cuò)誤結(jié)論。這就是對政府身份的把握不正確。需要知道所謂政府身份，是需要同學(xué)把自己置身于政府工作人員的身份上思考事件的正確與否。
小編認(rèn)為如果能了解以上三個(gè)角度，我們一定能夠順利解決評論分析中“觀點(diǎn)明確”的要求問題。考生們要明白在賦分過程中，觀點(diǎn)的正誤實(shí)際上并不影響后續(xù)的要點(diǎn)得分，我們只要繼續(xù)本著“寧濫勿缺”的原則尋找要一切與作答對象相關(guān)的要點(diǎn)，一定能夠在申論方面有所斬獲。
申論備考輔導(dǎo)：并非要靠智慧解答的歸納概括
歸納概括是考生遇到的第一種也是最基礎(chǔ)的題型設(shè)置，題干中設(shè)置了諸多引導(dǎo)性的詞匯，比如在問題中設(shè)置了，缺失、瓶頸、困惑、尷尬等一系列詞語。但是在實(shí)際操作過程中，我們發(fā)現(xiàn)不僅有諸多引導(dǎo)詞去提示問題的出現(xiàn)，也出現(xiàn)了諸多以其他詞匯為引導(dǎo)的引導(dǎo)詞，鱗次櫛比，讓考生不理解，不能很好的回到題目中尋找問題。小編帶領(lǐng)各位考生一起學(xué)習(xí)并非要靠智慧解答的歸納概括方法。
一、如何解決歸納概括題：通過靈活多遍的閱讀法找點(diǎn)。
在應(yīng)用問題中，除了引導(dǎo)詞，我們也可以通過其他語態(tài)去判斷答案要點(diǎn)的出現(xiàn)。①名詞加狀態(tài)。圖書館少，名詞為圖書館，狀態(tài)為少，少對于圖書館而言是不良狀態(tài)，可以理解為問題。②所形成結(jié)果為消極影響時(shí)，所做的對策即為問題。③引號。引號有兩種用法：一種為反意，另一種為強(qiáng)調(diào)。④自身經(jīng)驗(yàn)。比如搶劫、貪污等詞匯本身沒有引導(dǎo)詞，所以通過經(jīng)驗(yàn)判斷也是基礎(chǔ)方法之一。
二、歸納概括真題展示。
題干： 閱讀給定資料1-3，請概括M市政府在推動(dòng)PX項(xiàng)目的過程中存在哪些不足(20分)要求：內(nèi)容全面、準(zhǔn)確，字?jǐn)?shù)在300字以內(nèi)。
文章中說媒體密集宣傳，讓他們感覺到p x項(xiàng)目上馬在即令他們產(chǎn)生緊迫感，上馬在即和緊迫感都附加引號， 這里的上馬在即和緊迫感都是用來突出形容、強(qiáng)調(diào)密集宣傳的部分，所以我們說密集宣傳是問題。政府把他們認(rèn)為正確的信息的一股腦塞給市民，這里的塞也是加引號的，雖然有比喻的意思，但是塞作為一個(gè)動(dòng)詞也是強(qiáng)調(diào)了做法的不當(dāng)性。所以引號雖然有形容的意思，但是還是強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容在于方式方法不對。希望看到項(xiàng)目選址等公示信息，可是沒有。沒有作為一種狀態(tài)詞去形容前面的公示信息。后文中又提到了網(wǎng)站負(fù)責(zé)人接到了政府嚴(yán)控p x有害言論的要求，部分同學(xué)不知道這是否是答案要點(diǎn)，但通過后文中所爆發(fā)的群體性事件可以得出，不好的事件所產(chǎn)生的結(jié)果一定是不好的，反之不好的結(jié)果一定對應(yīng)著已有的做法，這里作答即問題。 文章中提到，政府要求簽署承諾書，而民眾表示簽署承諾書中帶有隱藏性的強(qiáng)制，隱藏性的強(qiáng)制被加了引號，所以可能表示強(qiáng)調(diào)的意思，而強(qiáng)制一詞表示狀態(tài)形容承諾書。后文內(nèi)定，也有引號，內(nèi)定一詞可能除了被作為內(nèi)定對象外也沒有非貶義的表達(dá)，所以我們通過引號和自身經(jīng)驗(yàn)推導(dǎo)出問題。
歸納概括沒有想象中的難度，也有很多同學(xué)在考場中依然把他作為拿分的基礎(chǔ)，應(yīng)用一些小的方法，或許能讓概括問題變得簡單。小編希望同學(xué)們在今后的復(fù)習(xí)中需要準(zhǔn)確把握歸納概括題的竅門，以此在真正的考試中即便讀不懂也能有尚佳的成績!
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