對于初到美國開展大學(xué)生活的國際學(xué)生們來說，從一種教育模式過度到另一種教育模式的改變可能是難以適應(yīng)的。以下是新入學(xué)的國際學(xué)生在美國大學(xué)上課前應(yīng)該了解和準(zhǔn)備的內(nèi)容，請看出國留學(xué)網(wǎng)本文內(nèi)容介紹。
剛被美國大學(xué)錄取的國際學(xué)生，在剛進入美國課堂的那個階段，可能會體驗到一點文化沖擊。但是，在秋季入學(xué)之前，理解并準(zhǔn)備好接受不同的課堂教學(xué)和環(huán)境，可以幫助學(xué)生們更加有力的開始。
“國家是建立在人人平等的民主原則基礎(chǔ)上的，這一價值觀在美國課堂上得到了充分的體現(xiàn)。美國大學(xué)的學(xué)生經(jīng)常被要求在課堂上發(fā)言，分享他們的觀點和意見，并讓他們的教授更加了解自己，”波士頓頂尖大學(xué)咨詢公司的創(chuàng)始人埃里克·恩德利克說。
以下是給剛準(zhǔn)備接受美國大學(xué)課程國際學(xué)生的三條建議：
●做好上課參與的準(zhǔn)備。
●領(lǐng)導(dǎo)小組項目和演示。
●和教授之間互相了解。
1.做好上課參與的準(zhǔn)備
美國課堂強調(diào)課堂參與，這意味著學(xué)生需要在課堂上表達自己的觀點，提出問題，甚至與教授展開辯論。
Interstride是一家總部位于舊金山的教育科技公司，提供國際學(xué)生支持服務(wù)。該公司的聯(lián)合創(chuàng)始人尼廷?阿格拉沃爾表示：“促進課堂討論的主要目的是讓學(xué)生參與課堂討論，為活躍課堂氛圍做出貢獻，并積極思考課堂上涉及的話題?！?BR> 初到美國學(xué)習(xí)的國際學(xué)生也應(yīng)該意識到，學(xué)生們可能會因為課堂參與程度高而獲得高分，并且可能會發(fā)現(xiàn)“最后的考試分?jǐn)?shù)占總成績比例沒有其他國家那么高”加貝華萊士說，他是Go Natural English的創(chuàng)始人，公司總部位于奧斯汀，德克薩斯，提供在線培訓(xùn)建立說英語的技能和自信。
華萊士說，國際學(xué)生需要更加大膽一些，即使是犯錯誤了也沒有問題，這指的是讓他們即使在不確定的情況下，也要大膽發(fā)言并回答問題。
例如，當(dāng)一個學(xué)生詢問自己不確定的問題時，她建議使用這個短語：“I＇m not sure， but is it correct to say …？”在分享評論時，她建議以“I＇d like to add something …”開頭，在提問時，她建議說：“I have a quick question …”
“學(xué)生應(yīng)該花必要的時間去觀察其他學(xué)生在課堂上是如何互動的。慢慢地他們會對這種學(xué)習(xí)模式感到舒適。
2.領(lǐng)導(dǎo)小組項目和演示
在美國，團隊合作很重要，美國的大學(xué)一般鼓勵學(xué)生組成小組做項目，一起解決問題，一起在課堂上發(fā)言，引導(dǎo)討論。
尼泊爾人?？怂の魍呖频伲‥kta Siwakoti）是紐約州立大學(xué)奧斯威戈分校（SUNY-Oswego）計算機科學(xué)和認(rèn)知科學(xué)雙學(xué)位的大三學(xué)生，她說，團隊合作并不難，但當(dāng)她剛開始在大學(xué)上課時，做報告是件傷腦筋的事。
“但當(dāng)我熟悉了這里的文化、人和環(huán)境后，我的信心增強了，也不那么害怕了，”Siwakoti說。“作為一名計算機科學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我的大部分課程都是基于小組項目和課堂演示，這幫助我掌握了作報告這項技能?！?BR> 對于小組項目，每個學(xué)生都應(yīng)該主動承擔(dān)一個有意義的角色，Endlich說。
Endlich說：“即使他們對自己的英語能力沒有信心，他們也需要定期與團隊成員進行書面和/或面對面的交流，以確保他們對于小組討論的貢獻有被包括在內(nèi)?！?BR> 對于課堂演示，他建議學(xué)生們多排練幾次，最好是在同學(xué)或朋等能給他們反饋的人面前。
Endlich說：“將練習(xí)過程錄下來可以幫助他們發(fā)現(xiàn)任何需要糾正的問題，比如分散注意力的肢體語言、說話太快或缺乏眼神交流?！?BR> 德州農(nóng)工大學(xué)-學(xué)院站的國際學(xué)生服務(wù)主任比爾·泰勒說，與任何交流一樣，學(xué)生應(yīng)該確保他們在與其他學(xué)生一起做項目或演示時談?wù)摰氖峭患隆！安灰黾僭O(shè)。如果你有問題，就直接問。一個好的技巧是重復(fù)你聽到的，并確認(rèn)對方是什么意思?！碧├照f。
3.和教授之間互相了解
一些國際學(xué)生可能來自教師形象更嚴(yán)肅正式的文化和教育體系，因此可能會發(fā)現(xiàn)美國大學(xué)教授不那么拘謹(jǐn)，更容易接近。
明尼蘇達大學(xué)雙城分校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的大一新生楊思宇（音譯）說：“我認(rèn)為大多數(shù)美國教授都很有禮貌，樂于幫助外國學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境?！?BR> 華萊士說，實踐這個方法的一個好途徑在于，在第一次班會上與教授交談，即使只是為了感謝他們的授課。
華萊士說：“重要的是要開始建立一種積極的關(guān)系，并在數(shù)百名其他學(xué)生中脫穎而出?！?BR> 泰勒說，學(xué)生應(yīng)該“利用辦公時間和機會來了解教授?！贝髮W(xué)教授通常每周有兩次辦公時間，每次幾個小時，不過這可能因?qū)W校和部門的不同而有所不同。學(xué)生們可以在辦公時間去拜訪他們的教授，提出自己的任何問題或擔(dān)憂，或者只是為了討論一堂課的內(nèi)容。
利用辦公時間和教授友好接觸，幫助自己脫穎而出。介紹你自己，問一個關(guān)于如何更好完成這門課學(xué)習(xí)的問題，或者獲得一些課外學(xué)習(xí)的建議，”華萊士說。與你的教授建立這種關(guān)系，不僅是為了確保在課堂上取得成功，也是為了長遠考慮。獲得獎學(xué)金往往需要推薦信。”
了解教授還有其他好處。阿格拉沃爾說，教授們在校內(nèi)和校外都有廣泛的人脈，可以在學(xué)生們尋找實習(xí)和全職工作機會時，把他們介紹給有價值的聯(lián)系人。
阿格拉沃爾說：“即使在畢業(yè)之后，作為校友，你也可以繼續(xù)在教授的專業(yè)領(lǐng)域?qū)で髱椭徒ㄗh。”