在幼兒的啟蒙教育過程中，生動活潑的繪本占據(jù)了很重要的一部分。出國留學(xué)網(wǎng)小編整理了以下內(nèi)容“小班幼兒繪本活動：誰咬了我的大餅”，供大家參考！
小班幼兒繪本活動：誰咬了我的大餅
活動目標：
1. 欣賞并理解故事，嘗試在情景環(huán)境中學(xué)說句式：XX，是你咬了我的大餅嗎。
2. 知道不同動物的咬痕特征，并根據(jù)不同的特征進行判斷。
3. 培養(yǎng)孩子的觀察能力，以及探索的興趣。
活動準備：
課件、小動物圖片、大餅圖片、展示板、小豬手偶1個。
活動過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1.師：今天，陸老師買了一樣?xùn)|西，寶寶們看！
師：圓圓的，黃黃的，上面還灑著香香的芝麻呢，這是什么呀？
幼：大餅。
2.師：誰吃過大餅的？大餅的味道是什么樣的呢？
幼：甜甜的、咸咸的、香香的..
（二）結(jié)合課件及圖片，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容。
1.師：恩，看來你們都吃過大餅。今天這個大餅是它做的，（出示PPT）誰做的??？
幼：小豬。
2.師：恩，小豬做了一個圓圓的大餅。噓..它累了，躺在大餅上睡著了。等他醒來的時候，發(fā)生什么事情了？（出示PPT）
幼：被人咬了一口/被人吃掉了
3. 教師手拿手偶走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”
4. 教師：可能是誰咬了大餅?zāi)兀?BR> 5. 教師：小豬決定去問問他的朋友們，看看都有哪些小動物？（逐一出示動物圖片，讓幼兒一起認一認）。
（三）觀看PPT及圖片，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。
1.小豬問：“小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？”會是小鳥咬的嗎？我們聽聽小鳥怎么說的：“不是不是，不信你看??” ——啊嗚，咬了一口（同時拿著小鳥去大餅上咬一口）
教師 ：是小鳥咬的嗎？小鳥的牙印和剛才的牙齒印一樣嗎？
小豬說：“嗯，果然不一樣?！?BR> 2.你們看，小豬又找到了誰？（小兔）我們一起來幫小豬問問看：“小兔小兔，是你咬了我的大餅嗎？”“不是不是，不信你看??” ——啊嗚，咬了一口（同時拿著小兔去大餅上咬一口）
教師：大餅上的牙齒印是怎么樣的？為什么會這樣？小兔的牙齒印是小小的方方的。（小兔有兩個平平的大門牙）
小豬說：“嗯，果然不一樣?！?BR> 3.小豬又去問了小狐貍，一半幼兒幫小豬問：狐貍，是你咬了我的大餅嗎？“不是不是，不信你看??” ——啊嗚，咬了一口（同時拿著小狐貍?cè)ゴ箫炆弦б豢冢?BR> 教師：是不是狐貍呀？
小豬說：“嗯，果然不一樣?！?BR> 4.接下來找到了誰？小豬又去問鱷魚了：另一半幼兒幫小豬問：鱷魚鱷魚，是你咬了我的大餅嗎？“不是不是，不信你看??” ——啊嗚，咬了一口（同時拿著鱷魚去大餅上咬一口）
教師：是不是鱷魚咬的呀？鱷魚咬的牙印像什么？
小豬說：“嗯，果然不一樣?！?BR> 5.出示河馬圖片：這是誰？（河馬）小豬會說什么？請個別幼兒嘗試說出小豬的句式：“河馬河馬，是你咬了我的大餅嗎？”會不會是河馬咬的呢？為什么？幼兒猜測。
師：河馬的嘴巴這么大，用手比比看，這么大的嘴巴，大餅咬下去會怎樣呢？
幼：全吃光了/吃了很大一口。
河馬說：不是不是，不相信你看——啊嗚，輕輕地咬了一小口。
師：河馬輕輕咬了一小口，大餅只剩下一半了。河馬咬的牙印像什么？
小豬說：“嗯，果然不一樣?！?BR> （四）回憶小動物的咬痕，并進行判斷。
教師：讓我們一起來想想，剛才有哪些小動物咬了大餅，請根據(jù)牙齒印來送小動物。
教師小結(jié)：原來不同的小動物，它的嘴巴不同，牙齒不同，所以在大餅上咬出來的形狀也不一樣。
（五）完整的閱讀故事《誰咬了我的大餅》。
1.教師：都不是這些小動物咬的，那這個半圓形的牙齒印到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)兀课覀円黄鹪賮碜x一讀這個故事吧。
2. 師：現(xiàn)在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？你從哪里看出來的？
幼：那兩個嘴巴一樣的?？赡芩X之前它餓了，自己吃了。
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